أثر اختلاف أنماط مجموعة التشارك عبر الويب 2.0 على تنمية التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف أنماط مجموعة التشارك عبر الويب 2.0 على تنمية التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، ذا التصميم القائم على مجموعتين تجريبيتين مع تطبيق الاختبار القبلي والبعدي للمتغير التابع لكليهما، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي في الثانوية السادسة بمحافظة الزلفي بمنطقة الرياض، واستخدمت المدونة لتدريسهن وحدة "المصادر الحرة"، في مقرر الحاسب الآلي، وطُبق اختبارًا لقياس تحصيلهن الدراسي للوحدة وبعد تحليل البيانات إحصائيًا، توصلت الدراسة إلى وجود أثر لاختلاف أنماط مجموعة التشارك (متجانسة/متفاوتة) عبر الويب 2.0 على تنمية التحصيل الدراسي (عند مستوى الفهم فقط)، في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية، وبحجم أثر متوسط لمتغير التحصيل الدراسي (عند مستوى الفهم فقط) بلغت قيمته (0.133) لصالح المجموعة المتفاوتة، وعدم وجود أثر لاختلاف أنماط مجموعة التشارك عبر الويب 2.0 على تنمية التحصيل الدراسي (عند مستويي التذكر والتطبيق) في مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية.