أثر استخدام التعلم الخالي من الأخطاء والتعلم الموجه بالأخطاء على عمق المعرفة والفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية. hesj 2024, عدد 38, 207-239. https://doi.org/10.55074/hesj.vi38.1022.