الشبيلي فبف. أثر استخدام التعلم الخالي من الأخطاء والتعلم الموجه بالأخطاء على عمق المعرفة والفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية. hesj [انترنت]. 27 أبريل، 2024 [وثق 27 أكتوبر، 2026];(38):207-39. موجود في: http://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1022