Relational Linguistics and Its Role in Teaching Arabic to Non-Native Speakers
DOI:
https://doi.org/10.55074/hesj.vi50.1617Keywords:
Relativistic Linguistics, Arabic Linguistic Structure, Non-Native Speakers, Non-Native Speakers Bridge Vocabulary, Contrastive AnalysisAbstract
This research adopts an analytical approach to demonstrate the role of contrastive linguistics in teaching Arabic to non-native speakers, with a focus on analyzing similarities and differences between Arabic and other languages. The study is based on a comprehensive review of theoretical literature and analysis of available data, yielding significant results that prove the effectiveness of comparative linguistic approaches in facilitating language acquisition, the importance of bridging lexical items in reducing learning difficulties, and the role of modern technologies and cultural components in enhancing the educational process. The research also provides practical recommendations, including developing contrastive curricula, preparing interactive teaching materials, training teachers in modern instructional strategies, and optimizing the utilization of educational technology. The significance of this study lies in presenting an integrated framework that combines the theoretical foundations of contrastive linguistics with practical applications in Arabic language education, thereby contributing to the development of teaching practices and bridging the gap between academic theory and field implementation.Downloads
References
المراجع العربيّة:
الكتب:
البغداديّ، أحمد. (2021). اللّسانيّات العرفيّة وتعليم العربيّة. ط2، دار العلم: القاهرة، مصر.
الشّهابيّ، منى. (2022). التّعلّم العميق للغات الثّانية. دار الفكر اللّغويّ: القاهرة، مصر.
الشّريف، مازن. (2012). التّحليل التّقابليّ كأداة لتعليم العربيّة للنّاطقين بغيرها. دار الفكر: عمّان، الأردنّ.
العتيبيّ، سعود محمّد. (2020). أسس تعليم اللّغة العربيّة للنّاطقين بغيرها. دار الزّهراء للنّشر والتّوزيع: الرّياض، السّعودية.
عبد الرّحمن، مصطفى. (2008). أثر المقارنة اللّغويّة بين العربيّة والإنجليزيّة في تعليم النّحو العربيّ للنّاطقين بغيرها. دار العلم: القاهرة، مصر.
العمريّ، خلود. (2015). دور اللّسانيّات النّسبيّة في تطوير برامج تعليم العربيّة للأغراض الأكاديميّة. دار الزّهراء: الرّياض، السّعوديّة.
الفضليّ، سمير. (2023). اللّسانيّات المقارنة وتطبيقاتها في إعداد معلّمي العربيّة. مركز اللّغة العربيّة: الشّارقة، الإمارات.
القحطانيّ، محمّد. (2018) المناهج الوظيفيّة في تعليم العربيّة. دار التّعليم الجامعيّ: الرّياض، السّعوديّة.
اللحيانيّ، عبد الله. (2017). اللّسانيّات التّطبيقيّة وتعليم اللّغات. ط1، مركز البحوث اللّغويّة: جدّة، السّعوديّة.
النّجّار، ساميّ. (2023). التّعلّم التّكيّفيّ والنّسبيّة اللّغويّة. دار العلم المعاصر: القاهرة، مصر.
الهاشميّ، عليّ. (2019) الأدب المقارن وتعليم اللّغات. المنهل: بيروت، لبنان.
الأبحاث والمجلّات:
الخليفيّ، أحمد. (2022). الذّكاء الاصطناعيّ والتّحليل اللّغويّ النّسبيّ. مجلّة اللّسانيّات الحاسوبيّة، 12(3)، .45-62
الخليفيّ، نادية. (2022). الذّكاء الاصطناعيّ وتعليم العربيّة. مجلّة اللّسانيّات التّطبيقيّة، 15(3)، 45-62.
العرابيّ، فهد. (2020). النّسبيّة الثّقافيّة في اللّغة العربيّة. مجلّة الدّراسات اللسانيّة، 41(2)، 85-104.
الغنيم، محمّد. (2022). اللّغة المتخصّصة: دراسة نسبيّة. مجلّة تعليم العربيّة، 15(1)، .55-73
المطيريّ، راشد. (2023). تعليم اللهجات: رؤية نسبيّة. مجلّة اللّسانيّات التّطبيقيّة، 14(4)، 75-92.
السّعديّ، خالد. (2023). تقويم الكفاءة اللّغويّة في ضوء النّسبيّة اللّغويّة. مجلّة الدّراسات اللّغويّة التّطبيقيّة، 18(2)، .69-92
المراجع الأجنبيّة:
Al Masaeed, K. (2023). Multidialectal and multilingual translanguaging in L2 Arabic classrooms: Teachers’ beliefs vs. actual practices. Frontiers in Education, 8, 1060196. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1060196
Almelhes, S. (2024). Enhancing Arabic language acquisition: Effective strategies for addressing non-native learners’ challenges. Education Sciences, 14(10), 1116. https://doi.org/10.3390/educsci14101116
Croft, W., & Cruse, D. A. (2004). Cognitive linguistics (1st ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Evans, V., & Green, M. (2006). Cognitive linguistics: An introduction (2nd ed.). Edinburgh: Edinburgh University Press.
Fauconnier, G. (1997). Mappings in thought and language (1st ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Fauzi, A., Juned, A. M., Arshad, A., Yeap, C. K., & Othman, S. (2023). The direct language learning strategies used among non-native Arabic speakers in university. In M. Rahim et al. (Eds.), Embracing change: Emancipating the landscape of research in linguistic, language and literature. (7), 521-531. European Proceedings of Educational Sciences. https://doi.org/10.15405/epes.23097.47
Fillmore, C. J. (1982). Frame semantics. In Linguistics in the morning calm 111-137. Seoul: Hanshin.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by (1st ed). Chicago: University of Chicago Press.
Mohamed, N. (2024). Teaching Arabic for non-native speakers in light of modern strategies and interactive technologies. Journal of Learning and Development Studies, 4(3), 55-60. https://doi.org/10.32996/jlds.2024.4.3.7
Talmy, L. (2000). Toward a cognitive semantics (Vol. 1, 1st ed.). Cambridge, MA: MIT Press.
Zubair, K. M. A. A. (2024). An analysis of integrating language skills in teaching Arabic to non-native speakers. Journal of Digital Learning and Distance Education, 3(6), 11081116.
https://www.researchgate.net/publication/386367537
Books:
Abd Al-Rahman, M. (2008). The impact of linguistic comparison between Arabic and English on teaching Arabic grammar to non-native speakers. Cairo, Egypt: Dar Al-Ilm.
Al-Amri, K. (2015). The role of relational linguistics in developing Arabic for academic purposes programs. Riyadh, Saudi Arabia: Dar Al-Zahraa.
Al-Atibi, S. M. (2020). Foundations of teaching Arabic to non-native speakers. Riyadh, Saudi Arabia: Dar Al-Zahraa for Publishing and Distribution.
Al-Baghdadi, A. (2021). Conventional linguistics and Arabic teaching (2nd ed.). Cairo, Egypt: Dar Al-Ilm.
Al-Fadli, S. (2023). Comparative linguistics and its applications in preparing Arabic teachers. Sharjah, UAE: Arabic Language Center.
Al-Hashimi, A. (2019). Comparative literature and language teaching. Beirut, Lebanon: Al-Manhal.
Al-Luhayani, A. (2017). Applied linguistics and language teaching (1st ed.). Jeddah, Saudi Arabia: Center for Linguistic Research.
Al-Najjar, S. (2023). Adaptive learning and linguistic relativity. Cairo, Egypt: Contemporary Knowledge House.
Al-Qahhtani, M. (2018). Functional curricula in Arabic language teaching. Riyadh, Saudi Arabia: University Teaching House.
Al-Sharif, M. (2012). Contrastive analysis as a tool for teaching Arabic to non-native speakers. Amman, Jordan: Dar Al-Fikr.
Al-Shihabi, M. (2022). Deep learning for second languages. Cairo, Egypt: House of Linguistic Thought.
Articles and Journals:
Al-Ghunaim, M. (2022). Specialized language: A relational study. Journal of Arabic Teaching, 15(1), 55-73.
Al-Khalifi, A. (2022). Artificial intelligence and contrastive linguistic analysis. Journal of Computational Linguistics, 12(3), 45-62.
Al-Khalifi, N. (2022). Artificial intelligence and Arabic teaching. Journal of Applied Linguistics, 15(3), 45-62.
Al-Mutairi, R. (2023). Teaching dialects: A relativistic perspective. Journal of Applied Linguistics, 14(4), 75-92.
Al-Saadi, K. (2023). Assessing linguistic competence in light of linguistic relativity. Journal of Applied Linguistic Studies, 18(2), 69-92.
Al-Urabi, F. (2020). Cultural relativity in the Arabic language. Journal of Linguistic Studies, 41(2), 85-104.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
