دور القيادة بالتحفيز في تحقيق الرضا الوظيفي لدى المعلمين بالمرحلة الابتدائية بإدارة تعليم الرياض
DOI:
https://doi.org/10.55074/hesj.v0i27.617الكلمات المفتاحية:
القيادة بالتحفيز، الرضا الوظيفي، المرحلة الابتدائية، إدارة التعليم.الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القيادة بالتحفيز في تحقيق الرضا الوظيفي لدى عينة البحث، والتعرف على مستوى الرضا الوظيفي، والكشف عن الفروق في دور القيادة بالتحفيز في تحقيق الرضا الوظيفي لدى عينة البحث، والتي تعزى لمتغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، وكذلك التحقق من العلاقة الارتباطية بين القيادة بالتحفيز والرضا الوظيفي لدى عينة البحث. وتمثلت عينة الدراسة في (384) معلماً بالمرحلة الابتدائية بإدارة تعليم الرياض، واستخدم الباحث استبيان لقياس مستوى القيادة بالتحفيز والرضا الوظيفي لدى المعلمين.
وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة القيادة بالتحفيز لدى المعلمين كان مرتفعًا، وكذلك كان مستوى الرضا الوظيفي لديهم، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في دور القيادة بالتحفيز في تحقيق الرضا الوظيفي لدى المعلمين بالمرحلة الابتدائية بإدارة تعليم الرياض تعزى لمتغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، كما تبين وجود علاقة ارتباطية طردية قوية دالة إحصائيًا بين القيادة بالتحفيز والرضا الوظيفي لدى المعلمين بالمرحلة الابتدائية بإدارة تعليم الرياض.
التنزيلات
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
كيفية الاقتباس
