معرفة معلّمِي صعوبات التعلُّم  بالخدمات الانتقالية المقدَّمة لطلابهم

نورة عبد الله الخطيب; نجلا جايز بدر العتيبي

doi:10.55074/hesj.vi43.1236

Authors

Norah Abdullah Alkhateeb Associate Professor of Special Education At Qassim University
Najla Jayez Bader Alotaibi Master of Special Education, Qassim University

DOI:

https://doi.org/10.55074/hesj.vi43.1236

Keywords:

Learning disabilities, Teachers, Transition services

Abstract

This study aims to explore the level of knowledge that learning disabilities teachers have regarding the transitional services provided to their students. It also seeks to examine whether there are differences in this knowledge based on variables such as gender, years of experience, educational qualifications, and training courses. The study population included all high school learning disabilities teachers in Riyadh, and the sample consisted of 74 teachers. The researcher employed a descriptive methodology and utilized a questionnaire as the primary data collection tool. The findings indicated that the level of knowledge among learning disabilities teachers regarding transitional services—across the four dimensions of social services, independence services, and vocational preparation—was at a moderate level. Additionally, the results revealed no statistically significant differences in the teachers' knowledge of transitional services based on the studied variables. The study recommended providing targeted training for each teacher, focusing on understanding the individual needs of students with learning disabilities and how to effectively integrate transitional services to meet these needs.

Downloads

Download data is not yet available.

References

إبراهيم، سليمان عبدا لواحد يوسف. (2010). المرجع في صعوبات التعلُّم: النمائية والأكاديمية والاجتماعية والانفعالية مكتبة الانجلو.

جرار، عبد الرحمن محمود. (2008). صعوبات التعلُّم قضايا حديثة. مكتبة الفلاح.

حمادة، عمر السيد. (2020). معوّقات تطبيق الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلّمِين والحلول المقترحة للتغلب عليها. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 30(109)، 155-178.

درويش، محمود أحمد. (2018). مناهج البحث في العلوم الإنسانية. مؤسسة الأمة العربية للنشر والتوزيع: مصر.

الرويلي، هناء علي. (2024). واقع تطبيــق الخطّة الانتقاليــة للتلميذات ذوات صعوبات التعلُّم في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلماتهن: دراسة نوعـة. مجلة کلية التربية (أسيوط)، 40(5)، 172-198.

الريس، طارق بن صالح، والزهراني، مرزوق بن علي. (2014). البرامج الانتقالية ودورها في تربية الطلاب الصم وضعاف السمع ورعايتهم. دار النشر الدولي: الرياض.

الزهراني، صالحة محمد سعيد العلي، والعسيري، هوازن احمد محمد. (2022). واقع تطبيق الخدمات الانتقالية لذوات صعوبات التعلُّم في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلماتهن في مدينتي جدة والرياض. العلوم التربوية، 3(4)، 241-286.

السرطاوي، زيدان احمد، والحميضي، باسمة محمد. (2018). الخدمات الانتقالية المقدَّمة للطالبات ذوات صعوبات التعلُّم في برامج المرحلة الثانوية. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 6(25)، 1 – 46.

شفلوت، نايف بن ذيب، والبتال، زيد بن محمد. (2019). تقييم الخدمات الانتقالية للطلاب ذوي صعوبات التعلُّم بالمرحلة الثانوية. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، (32)، 132-185.

الشمري، شيخة نايف، والدوسري، مبارك سعد. (2021). واقع الخدمات المساندة في البرامج الانتقالية للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بمعاهد وبرامج التربية الفكرية بمدينة الرياض. مجلة كلية التربية، (36)، 675-708.

الشمري، يوسف بن مرجي. (2022). الاحتياجات التدريبية اللازمة لتحسين الخدمات الانتقالية لدى معلّمِي الطلاب ذوي صعوبات التعلُّم بمنطقة الجوف. مجلة كلية التربية، 33(129)، 419-456.

الشملاني، مشاعل بنت عابر بن فرحان. (2018). واقع الخدمات الانتقالية للتلميذات ذوات صعوبات التعلُّم من وجهة نظر أولياء الأمور. (رسالة ماجستير غير منشورة)، قسم التربية الخاصة، كليات الشرق العربي، المملكة العربية السعودية.

عبد الحميد، منال، وصابر، منى. (2013). صعوبات التعلُّم. دار المتنبي: الدمام.

عبيد، محمد زهران محمد، والحديدي، منى صبحي زكي. (2012). تقييم الخدمات الانتقالية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية في الأردن. (رسالة ماجستير، الجامعة الأردنية)، عمان.

العطوي، رويدا. (2020). تقييم الخدمات الانتقالية في برامج الدمج للتربية الفكرية بمدينة تبوك باختلاف المقييم (أولياء الأمور- المعلّمِين). مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 10(36)، 49-79.

القريني، تركي عبد الله. (٢٠١٧). العوامل المؤثرة في تدني مستوى تقديم الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة بالمملكة العربية السعودية. المجلة الدولية للبحوث التربوية، جامعة الإمارات، 41(1)، 1-38.

القريني، تركي عبد الله. (2018). البرامج والخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقة في ضوء الممارسات العالمية. دار الزهراء.

القريوتي، يوسف. (2005، إبريل 25 - 26). خدمات الانتقال. ورقة عمل مقدمة في مؤتمر التربية الخاصة: الواقع والمأمول. الجامعة الأردنية، عمان.

ليرنر، جانيت، وجوهنز، بيفرلي. (2014). صعوبات التعلُّم والاعاقات البسيطة ذات العلاقة -خصائص واستراتيجيات تدريس وتوجهات حديثة، ترجمة سهى الحسن. دار الفكر: عمان، الأردن.

المالكي، حسين علي. (2020). عناصر الخدمات الانتقالية في البرنامج التربوي الفردي للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية. المجلة السعودية للتربية الخاصة، 13.

المشيقح، نجلاء، واليعيش، سامية. (2011). دليل عمل برامج صعوبات التعلُّم في المرحلتين المتوسطة والثانوية. الرياض: وزارة التربية والتعليم، الإدارة العامة للتربية الخاصة، وحدة صعوبات التعلُّم.

المصري، أماني نعمان. (2017). واقع الخدمات الانتقالية المقدَّمة للطالبات ذوات الإعاقة الفكرية في محافظة الخرج. مجلة كلية التربية: جامعة أسيوط- كلية التربية، 10(33)، 132-171.

المقيطيب، إيمان إبراهيم عبد الله. (2016). خدمات الانتقال للطلاب ذوي صعوبات التعلُّم لمرحلة ما بعد الثانوية: دراسة تقويمية. مجلة التربية: جامعة الازهر، 2(167)، 312.

ميرسر، سيسيل، د.، وميرسر، ان.، ر. (2008). تدريس الطلبة ذوي مشكلات التعلُّم. ترجمة الدكتور رضا مسعد الجمال والدكتور إبراهيم عبد الله الزريقات. دار الفكر: عمان، الأردن.

أبو نيان، إبراهيم سعد. (2020). صعوبات التعلُّم ودور معلّمِي التعليم العام في تقديم الخدمات. مكتبة الملك فهد الوطنية.

هالاهان، دانيال، ولويد، جون، وكوفمان، جيمس، وويس، مارجريت. (2007). صعوبات التعلُّم: مفهومها وطبيعتها. التعليم العلاجي. ترجمة محمد عادل، دار الفكر: عمان.

وزارة التعليم. (2020). دليل معلم صعوبات التعلُّم في المرحلة الابتدائية. إدارة التربية الخاصة.

وزارة التعليم. (2020). دليل معلم صعوبات التعلُّم في المرحلتين المتوسطة والثانوية. إدارة التربية الخاصة.

وزارة التعليم. (2020). دليل معلم صعوبات التعلُّم للخدمات الانتقالية. إدارة التربية الخاصة.

Alnahdi, G. H. (2014). Special Education Teachers’ Knowledge, Skills, and Professional Development Needs for Implementing Transition Services in Saudi Arabia. Journal of Education and Practice, 5(3), 1-9.

Alonzo, D., Leverett, J., & Obsioma, E. (2021, April). Leading an assessment reform: Ensuring a whole-school approach for decision-making. In Frontiers in Education (Vol. 6, p. 631857). Frontiers Media SA.

Baker, S. K., Fien, H., & Baker, D. L. (2015). Understanding and Addressing Learning Disabilities: A Comprehensive Approach. The Journal of Special Education, 49(3), 143-157.

Blalock, G. (1996). Community transition team as the foundation for transition services for youth with learning disabilities. Journal of learning disabilities, 29, 148-159.

Bremer, C., & Smith, J., (2004). Addressing trend and developments in secondary education and transition. Teaching social skills.3(5), 13.

Carter, A., Breen, L., Yaruss, J. S., & Beilby, J. (2017). Self-efficacy and quality of life in adults who stutter. Journal of fluency disorders, 54, 14-23.

Carter, E. W., Lane, K. L., Pierson, M. R., & Stang, K. K., (2008). "Promoting Self-Determination for Transition-Age Youth: Views of High School General and Special Educators." Exceptional Children, 75(1), 55-70.

Cavendish, W., Connor, D. J., Olander, L., & Hallaran, A. (2020). Preparing for their future: Perspectives of high school students with learning disabilities about transition planning. Exceptionality, 28(5), 349-361.

Chadsey-Rusch, J., & Heal, L. W. (1995). Building consensus from transition experts on social integration outcomes and interventions: Exceptional Children 62(2), 165-187.

Cobb, R. B., & Alwell, M. (2009). Transition planning/coordinating interventions for youth with disabilities: A systematic review. Career Development for Exceptional Individuals, 32(2), 70-81.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). "Research Methods in Education." Routledge.

Dubois, A., Guay, M., & St-Pierre, L. (2023 B). "Effective Transition Activities for Students with Learning Disabilities: Enhancing Self-Determination and Career Exploration." Career Development Quarterly, 71(4), 245-259.

Dubois, D., Guay, M., & St-Pierre, M. (2023 A). "The role of parental involvement in promoting independence and post-school employment outcomes for students with disabilities." Exceptional Children, 89(3), 329-344.

Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M. C. (2023 C). School-to-work transition of youth with learning difficulties: the role of motivation and autonomy support. Exceptional Children, 89(2), 216-232.

Forgan, J. W., & Vaughn, S. (2000). Adolescents with and without LD Make the Transition to Middle School. Journal of Learning Disabilities, 33, 26-32.

Georgallis, J. (2015 A). "Challenges in Academic, Social, and Life Skills Development for Students with Learning Disabilities." International Journal of Special Education, 30(1), 67-82.

Georgallis, K. C. H. (2015 B). Transition programming for students with learning disabilities from high school to college (Unpublished Doctoral dissertation), Walden University, United States.

Gresham, F. M., Lane, K. L., & Lambros, K. (2004). Social Skills Training for Students with Learning Disabilities: A Review of the Literature. Behavioral Disorders, 30(4), 331-349.

Grigal, David, John & Wendy. (1997). An evaluation of transition components of individualized education programs. Exceptional Children, 63 (3), (1997), 257-372

Guy, B., & Schriner, K. (1997). Systems in transition: Are we there yet? Career Developmental for Exceptional Children, 20, 141-164

Halpern, A. S. (1994). "The Transition from School to Adult Life: A Comprehensive Review." Journal of Special Education, 28(3), 196-208.

Kirk, S. (2008). Transitions in the lives of young people with complex healthcare needs. Child Care Health Dev, 34(5): p. 567-75

Kohler, P. D., & Field, S. (2003). "Transition-focused education: Foundation for the future." The Journal of Special Education, 37(3), 174-183.

Lamb, S., Maire, Q., & Doecke, E. (2017). Key skills for the 21st century: An evidence-based review.‏

Lehman, C.; Clark, H.; Bullis, M. Rinkin, J. & Castellanos, L. (2002). Transition from school to adult life: Empowering youth through community ownership and accountability. Journal of Child and Family Studies 11(1):127-41.

Lerner, J. W., & Johns, B. H. (2012). "Learning Disabilities and Related Disabilities: Strategies for Success". 13th Edition. Houghton Mifflin Harcourt.

Mazzotti, V. L., Rowe D. R., & Test, D. W. (2015). Navigating the Evidence-Based Practice Maze: Resources for Teachers of Secondary Students with Disabilities. Intervention in School & Clinic, 48(3), 159-166.

Mazzotti, V. L., Rowe, D. A., Kwiatek, S., Voggt, A., Chang, W. H., Fowler, C. H., Poppen, M., Sinclair, J., & Test, D. W. (2021). Secondary transition predictors of postschool success: An update to the research base. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 44(1), 47-64. https://doi.org/10.1177/2165143420959793

McDonnell, J., Mathot-Buckner, C., Ferguson, B. (1996). Training programs moderate and severe disabilities. Baltimore: Brooks.

Morningstar, M. E., Trainor, A. A., & Murray, A. (2015). "Examining Relationships between Transition Preparation and Self-Determination for Students with Disabilities." Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 38(3), 163-172.

Mpofu, E. (2018 B). "Transition Services and Student Participation: Addressing the Needs of Students with Learning Disabilities." Journal of Vocational Rehabilitation, 48(2), 103-116.

Mpofu, J. (2018 A). EXPLORING THE EFFECTIVENESS OF TRANSITIONAL SERVICES PROVIDED TO LEARNERS WITH Disabilities In Chinhoyi Urban Secondary Schools IN Zimbabwe. International Journal of Education and Social Science Research, 1(4), 219- 230.

Murray, C., Goldstein, S., & Nourse, S. (2009). "Improving Transition Outcomes for Students with Learning Disabilities." Journal of Learning Disabilities, 42(3), 281-293.

Murray, D. W., Rosanbalm, K., & Christopoulos, C. (2016). Self-regulation and toxic stress report 3: A comprehensive review of self-regulation interventions from birth through young adulthood. FPG Child Development Institute. Washington, DC. Available at: https:-//fpg. unc. edu/node/8278 (Accessed: 7 July 2020).

Palmer, Barbara, Robinson, Cordelia & Steinbrecher, Scott (2001). Family-Directed Transition Planning Guide, Colorado State Dept of Education, Denver Div of Special Education Services, Colorado Univ., Health Sciences Center, Denver, UAS

Sailor, W. & Burrello, L. C. (2013). Shifting perspective to frame disability policy. In L. C. Burrello, W. Sailor & J. Kleinhammer-Trammill (Eds.). Unifying educational systems: Leadership and policy perspectives (pp. 21-40). New York, NY: Routledge.

Sitlington, P. L. (2000)."Importance of transition assessment for students with disabilities." Journal of Special Education, 33(1), 15-22.

Swanson, H. L., & Hoskyn, M. (2001). "Interventions for Students with Learning Disabilities: A Meta-Analysis of the Literature." Journal of Learning Disabilities, 34(3), 255-284.

Sweeney, H. M. (2016). Teacher Knowledge of Transition Services for Special Education Students. American International Journal of Contemporary Research, 6(2), 1-10.

Taylor, D. A., Broyhill, B. S., Burris, A. M., & Wilcox, M. A. (2017). A Strategic Approach for Developing an Advanced Practice Workforce: from Postgraduate Transition-to-Practice Fellowship Programs and Beyond Nursing Administration Quarterly, 41(1), 11-19.

Taylor, S. J. (2006). Assessment and transition planning for students with disabilities: Considerations for educational leaders. Journal of Disability Policy Studies, 17(2), 72-83.

Test, D. W., & Fowler, C. H. (2018). A look at the past, present, and future of rural secondary transition. Rural Special Education Quarterly, 37(2), 68-78.

Test, D. W., Fowler, C. H., & Kohler, P. D. (2009). "Evidence-based secondary transition predictors for improving post-school outcomes for students with disabilities." Career Development for Exceptional Individuals, 32(3), 160-181.

Test, D. W. (2012). Evidence-Based Instructional Strategies for Transition. Brookes Transition to Adulthood Series. Brookes Publishing Company. PO Box 10624, Baltimore, MD 21285.

Torgesen, J. K., Alexander, A. W., & Wagner, R. K. (2006). "Assessment and Instruction for Reading Disabilities." Handbook of Response to Intervention.

Trainor, A. A., Morningstar, M. E., & Murray, A. (2016B). "An Analysis of Transition Planning and Postsecondary Outcomes for Students with Disabilities." Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 39(2), 73-84.

Trainor, A. A., Morningstar, M. E., & Murray, A. (2016A). Characteristics of Transition Planning and Services for Students with High-Incidence Disabilities. Learning Disabilities Research & Practice, 31(3), 168-179. DOI: 10.1111/ldrp.12100

Wehman, P. (2013). "Life Beyond the Classroom: Transition Strategies for Young People with Disabilities." 5th Edition, Paul H. Brookes Publishing.

Wehman, P., Sima, A. P., Ketchum, J., West, M. D., Chan, F., & Leucking, R. G. (2015). Predictors of successful transition from school to employment for youth with disabilities. Journal of Occupational Rehabilitation, 25(2), 323-334. DOI: 10.1007/s10926-014-9541-6

Wehmeyer, M. L., & Palmer, S. B. (2003). "Adult Outcomes for Students with Cognitive Disabilities Three-Years After High School: The Impact of Self-Determination." Education and Training in Developmental Disabilities, 38(2), 131-144.

Wehmeyer, M. L., Palmer, S., & Shogren, K. A. (2004). "Transition planning for students with disabilities: A focus on self-determination." Remedial and Special Education, 25(3), 154-163.

Williams-Diehm, Kendra L. & Lynch, Patricia S. (2007). Student Knowledge and Perceptions of Individual Transition Planning and its Process. the Journal for Vocational Special Needs Education, 29(3),13-2.