Perceptions of Faculty Members at the College of Education at Saudi Universities Towards Promoting Values and Their Impact on Their Teaching Practices A Qualitative Study
DOI:
https://doi.org/10.55074/hesj.vi47.1427Keywords:
Perceptions, Values, Faculty members, College of Education, Saudi UniversitiesAbstract
The study aimed to reveal the perceptions of faculty members at the College of Education at Saudi Universities towards the nature of values and the importance of imparting them to learners, and to identify the impact of the perceptions of faculty members towards values on their teaching practices, in addition to determining the degree of Faculty members' application for the values-based teaching practices. To achieve the objectives of the study, the qualitative method was followed, while the study sample consisted of (30) female faculty members, and an individual interview card was used to collect qualitative data. The most important findings of the study that the perceptions of faculty members at the College of Education at Saudi Universities regarding the nature of values and the importance of imparting them to learners are very high in a positive way. There is a significant impact of the perceptions of faculty members at the College of Education at Saudi Universities, towards values in their teaching practices. In addition, the faculty members at the College of Education at Saudi Universities apply value-based teaching practices to a moderate degree.
Downloads
References
إبراهيم، الشافعي. (2005م). الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالكفاءة المهنية والمعتقدات التربوية والضغوط النفسية لدى المعلمين وطلاب كلية المعلمين بالمملكة العربية السعودية. المجلة التربوية جامعة الكويت، 19(75)، 131-193.
أبو الحسن، أحمد. (2008م). فاعلية مدخل الطرائف في تدريس الاجتماع لتنمية بعض المفاهيم والقيم الاجتماعية بالمرحلة الثانوية. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية، جامعة حلوان، مصر.
أبو شاوش، أيمن. (2012م). تقويم أداء معلمي اللغة العربية في تدريس القيم المتضمنة في كتاب لغتنا الجميلة للصف السابع الأساسي بفلسطين. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية، جامعة الأزهر.
إسماعيل، محمود. (2018م). تصور مقترح لتفعيل دور الخدمات الإرشادية الجامعية في ضوء تحقيق رؤية المملكة 2030 في التعليم. المجلة الدولية للآداب والعلوم الإنسانية والاجتماعية، المؤسسة العربية للبحث العلمي والتنمية البشرية، العدد (8)، 339-369.
أغيغة، رقية. (2012م). التربية على القيم في ظل التحولات المعاصرة. مجلة عالم التربية المغرب، العدد (21)، 48-67.
برنامج تنمية القدرات البشرية. (2021م). الوثيقة الإعلامية لبرنامج تنمية القدرات البشرية. الرياض، رؤية المملكة 2030.
البليهد، نورة. (2019م). دور أعضاء هيئة التدريس في تنمية قيم المواطنة لدى طالبات جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن. دراسات تربوية ونفسية مجلة كلية التربية بالزقازيق، 34(103)، 185-234.
توفيق، بشائر. (2019م). القيم وأهمتها في المناهج الدراسية. مجلة الآداب، العدد (129)، 263-294.
الجار، ثريا. (2021م). بناء مقياس التقييم الذاتي للأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس في القاعات التدريسية في جامعة شقراء. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 6(14)، 369-405.
الحربي، علي. (2020م). تصور مقترح لتعزيز القيم التربوية الواردة في رؤية المملكة العربية السعودية 2030 لدى طلبة الجامعات السعودية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 187(3)، 207-242.
حرير، لزرق. (2017م). الممارسة التعليمية في الابتدائي بين التصور والواقع. مجلة الحوار الثقافي، 6(1)، 212-219.
حسين، نسرين. (2021م). القيم التربوية عند جون ديوي. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 60(2)، 401-418.
حمدان، إياد. (2022م). الاتجاهات الفلسفية لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية ودورها في تشكيل منظومة القيم لدى طلبتهم. [رسالة دكتوراه غير منشورة]، جامعة العلوم الإسلامية العالمية.
خطابية، عبدالله. (2005م). تعليم العلوم للجميع. دار المسيرة للنشر والتوزيع: عمان.
خلف، فهد؛ أمين، زينب. (2021م). برنامج مقترح لتنمية منظومة القيم اللازمة للحفاظ على الهوية المصرية لدى طالب المرحلة الثانوية. مجلة البحوث في مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية جامعة المنيا، العدد (37)، 781-817.
الخوالدة، ناصر. (2005م). إسهام معلمي التربية الإسلامية في اكتساب طلبة التعليم الثانوي للقيم الاجتماعية بدولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة كلية التربية جامعة الإمارات العربية المتحدة، 20(22)، 65-95.
الدبيبي، أمجاد؛ الحضيف، نجلاء. (2022م). دور مدارس رياض الأطفال في تنمية القيم المستدامة للطفل من وجهة نظر معلماتها. المجلة العربية لإعلام وثقافة الطفل، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، 5(21)، 1-38.
الرحيلي، محمد. (2019م). دور أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في تعزيز قيم الوسطية والاعتدال لدى طلابهم. مجلة الجامعة الإسلامية للغة العربية والعلوم الاجتماعية، 2(5)، 451-516.
الرشدان، مازن. (2021م). دور الجامعة في مواجهة صراع القيم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل. مجلة القراءة والمعرفة، جامعة عين شمس، (231)، 127-170.
الرومي، عبدالرحمن. (2019م). دور التصورات القيمية لمعلمي المرحلة الابتدائية في أدائهم التدريسي للقيم. [رسالة دكتوراه غير منشورة]، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
زاهر، ضياء. (1996م). القيم العملية التربوية. مركز الكتاب للنشر: القاهرة.
زوهاج، حورية؛ ميلودي، خضرة. (2017م). دور الأستاذ في تنمية قيم المواطنة لدى تلاميذ التعليم المتوسط. [رسالة ماجستير منشورة]، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة زيان عاشور الجلفة، الجزائر.
سعيد، فيصل. (2015م). دور عضو هيئة التدريس الجامعي في تعزيز القيم الخلقية لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي. مجلة القراءة والمعرفة، كلية التربية، جامعة عين شمس، العدد (166)، 227-259.
الشافعي، محمد. (1996م). المعتقدات التربوية للمعلمين في علاقتها بفاعلية التدريس. المؤتمر الدولي الثالث "الإرشاد النفسي في عالم متغير"، القاهرة، مركز الإرشاد النفسي، جامعة عين شمس، العدد (1)، 183-208.
شاهين، جودة. (2016م). تصور مقترح لإعداد الطالب المعلم بكلية التربية للتعلم الاجتماعي الوجداني في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة. مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، 35(171)، 13-65.
الشربيني، غادة؛ حسنين، منى. (2019م). تفعيل ممارسات قيم النزاهة الأكاديمية والمهنية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية تصور مقترح. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج، 66(66)، 55-95.
الشريف، خالد. (2019م). فاعلية بعض أساليب التقويم البديل في قياس التحصيل الدراسي بمقرر مهارات التعلم والتفكير لدى عينة من طلاب كليتي التربية والآداب جامعة الملك فيصل: دراسة مقارنة مع التقويم التقليدي. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 5(3)، 79-96.
الشريف، عبدالله. (2021م). درجة ممارسة القيادة بالقيم وأثرها على فاعلية أعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا بجامعة تبوك. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج، 82(82)، 1143-1189.
الصادق، زهراء. (2009م). القيم التربوية في القصص القرآني. [رسالة دكتوراه غير منشورة]، كلية التربية، جامعة الخرطوم، السودان.
طالب، هاجر. (2021م). فلسفة التربية والقيم البرغماتية الجديدة ريتشارد رورتي نموذجًا. [رسالة دكتوراه غير منشورة]، جامعة محمد لمين دباغين، سطيف2، الجزائر.
العارف، ليلى. (2015م). دور الجامعة الأسمرية الإسلامية في تنمية بعض القيم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس العاملين بها. مجلة الجامعة الأسمرية الإسلامية، 12(25)، 321-339.
العرفي، نوارة؛ بحيح، هالة. (2023م). دور أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية جامعة بنغازي في تنمية القيم التربوية والجمالية لدى طلابهم. مجلة كلية التربية العلمية جامعة بنغازي، العدد (13)، 42-78.
عقل، محمود. (2001م). القيم السلوكية لدى طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية في الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج، دراسة نظرية وميدانية. ط2، مكتب التربية العربي: الرياض.
عكسة، حليمة. (2015م). تصورات المراهق حول الوسط المدرسي وعلاقتها بالشعور بالانتماء المدرسي لديه: دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية باتنة. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 1(1)، 170-187.
العليمات، علي؛ الخوالدة، سالم. (2011م). تصورات معلمي العلوم بالمرحلة الأساسية في الأردن عن معرفتهم البيداغوجية وممارستهم لها. مجلة المنارة للبحوث والدراسات، 17(2)، 105-133.
العنزي، عبدالله؛ الجبر، جبر. (2017م). تصورات معلمي العلوم في المملكة العربية السعودية نحو توجه العلوم والتقنية والمهندسة والرياضيات (STEM) وعلاقتها ببعض المتغيرات. مجلة كلية التربية جامعة أسيوط، 33(2)، 312-674.
العوضي، رأفت. (2005م). أنماط القيم السائدة لدى طلبة كلية التربية بجامعة الأزهر وعلاقتها بالأنماط القيادية لديهم. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية، جامعة الأزهر، غزة.
فريوان، عبدالسلام. (2012م). القيم وتنشئة الفرد. ورقة علمية مقدمة للمؤتمر العلمي الحادي عشر بعنوان "أزمة القيم في المؤسسات التعليمية"، 29-30 مايو، كلية التربية، جامعة الفيوم، مصر.
فلية، فاروق؛ الزكي، أحمد. (2004م). معجم مصطلحات التربية لفظًا واصطلاحًا. دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر: الإسكندرية.
القحطاني، سعد. (2018م). دور معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت في تنمية قيم المواطنة والوسطية لدى الطلبة. [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة آل البيت، المفرق، الأردن.
القرني، ظافر؛ قران، أحمد. (2022م). تصور مقترح لتوظيف المنهج الخفي في تنمية منظومة القيم الرقمية للمتعلمين وفقًا لرؤية المملكة 2030: المجتمع المكي أنموذجًا. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية، العدد (29)، 134-172.
مرسى، محمد. (2013م). فن غرس القيم. ط10، دار الفكر: القاهرة.
معتوق، خالد. (2016م). كفايات وأدوار أعضاء هيئة التدريس بقسم علم المعلومات بجامعة أم القرى: دراسة وصفية تحليلية. مجلة مكتبة الملك فهد الوطنية، 22(2)، 202-230.
المعجل، طلال. (2015م). دور أعضاء هيئة التدريس في تعزيز القيم لدى طلبة جامعتي الملك سعود والأمير سطام بن عبد العزيز. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية، 10(3)، 405-425.
مكرمي، نهى. (2022م). دور مقرر التفكير الناقد في تعزيز قيم الاعتدال لدى طلبة المرحلة الثانوية وفق تصورات معلميهم بتعليم جازان. مجلة كلية التربية جامعة طنطا، 87(3)، 525-584.
مهدي، رشا؛ محمد، هناء. (2017م). فاعلية برنامج قائم على كفاءات التعلم الاجتماعي الوجداني في تنمية دافعية التعلم ومهارات التعلم الاجتماعي الوجداني. مجلة كلية التربية جامعة أسيوط، 6(6)، 445-486.
النعيمية، منى؛ المعمري، سيف. (2022م). اتجاهات الطلبة المعلمين تخصص الدراسات الاجتماعية قبل الخدمة نحو قيم الاستدامة خلال جائحة كوفيد-19 وتوجهاتهم المستقبلية نحو تدريسها. المجلة العلمية لكلية التربية جامعة أسيوط، 38(3)، 171-203.
الهاشمي، جمانة؛ اركوبي، مها. (2022م). برنامج إرشادي مقترح لتنمية القيم لدى الأطفال الموهوبين وفق المعايير العالمية لبرامج الموهبة. المجلة العربية لإعلام وثقافة الطفل، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، 5(21)، 71-90.
وزارة التربية والتعليم. (1996م). وثيقة سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية. وزارة التربية والتعليم: الرياض.
وزارة التعليم. (2019م). دور التعليم في تحقيق رؤية المملكة 2030. وزارة التعليم: الرياض.
Agustina, D. & Fajar, D. (2018). The Importance and the Meanings of Independent Learning: University Students’ Perceptions. Journal Vidya Karya, 33(2), 104-111.
Basturkmen, H. (2012). Review of research into the correspondence between language teachers' stated beliefs and practices. System 40(2),282–295.
Berlin, D.F. & white, A.L. (2011). A Longitudinal Look at Attitudes and Perceptions Related to the Integration of Mathematics, Science, and Technology Education. School Science and Mathematics, 112(1), 20-30.
Carvalho, R.G., & Abreu, C.C. (2018). Students’ characteristics and teachers’ estimates about their academic achievement. Paidéia, (28), Article e2808. https://doi.org/10.1590/1982-4327e2808.
Hendricks, D. (2007). The Promotion of Moral Development: A Case Study of Teachers' Perceptions and Practices in a Rural, Primary School in the Western Cape. [Unpublished Master Dissertation], University of the Western Cape.
Hofmann, T. (2007). Do Students' Values Change in Different Types of Schools? Journal of Moral. Education, 36(4), 453-473
Lim, C. P., & Chai, C. S. (2008). Teachers' pedagogical beliefs and their planning and conduct of computer-mediated classroom lessons. British Journal of Educational Technology, 39(5), 804-828.
Liu, Y., & Lu, Z. (2011). Chinese High School Students’ Academic Stress and Depressive Symptoms: Gender and School Climate as Moderators. Stress and Health, (28), 340-346.
OECD. (2015). Creating Effective Teaching and Learning Environments: First Results from TALIS – ISBN 978-92-64-05605-3. https://www.oecd.org/education/school/43023606.pdf.
Pedro, A. (2009). Guidelines for the Training of Teachers to Promote Constitutional Values in Schools. [Unpublished Master thesis], North-West University, South Afriaca.
Tarman, B. (2012). Prospective Teachers’ Beliefs and Perceptions about Teaching as a Profession. Educational Sciences Theory & Practice 12(3), 1-24
Thoonen, E.J., Sleegers, P.C., Peetsma, T.D., & Oort, F.J. (2011). Can Teachers Motivate Students to Learn? Educational Studies, 37(3), 345-360.
Wilkins, J.L.M. (2008). The Relationship Among Elementary Teachers’ Content Knowledge, Attitudes, Beliefs, and Practices. Journal of Mathematics Teacher Education, 11(2), 139-164. doi: 10.1007/s10857-007-9068-2.
Wong, K.Y. (2005). Add cultural values to mathematics instruction: A Singapore initiative. Mathematics Education Review, (11), 3-25.
Zen, S., Ropo, E., & Kupila, P. (2022). International Teacher Education Program as a Narrative Space for Teacher Identity Reconstruction. Teaching and Teacher Education, (109), 103527.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
