مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية
مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية مجلة علمية محكمة ورقية وإلكترونية مفهرسة، وتحمل رقمي التصنيف الدولي (ISSN: 2617-5908) للنسخة المطبوعة، و(ISSN: 2709-0302) للنسخة الإلكترونية تحتوي المجلة على بادئة: (DOI/10.55074/)، وأصبحت عضوًا في دليل المجلات المفتوحة DOAJ وتصدر بشكل دوري مهنية مستقلة وفق المعايير الدولية المعتمدة. تعنى المجلة بنشر البحوث الأصيلة في العلوم التربوية والدراسات الإنسانية باللغتين العربية والإنجليزية من نتاج الباحثين داخل الجامعة وخارجها والتي لم يسبق نشرها من قبل، كما تنشر ملخصات رسائل الماجستير والدكتوراه بعد إجازتها علميًا، ومتاحة للقراءة والتحميل (Open-Access) على مبدأ إتاحة الوصول للمعلومات بسهولة.
الأسس والمبادئ القانونية الناظمة لحق اللجوء الإنساني في القانون الدولي
يهدف هذا البحث إلى دراسة أبرز المبادئ القانونية التي كرستها اتفاقية عام 1951م الخاصة بوضع اللاجئين، والتي تُعد الركيزة الأساسية لنظام الحماية الدولية، وقد انصب الاهتمام على مبدأين جوهريين يشكلان ضمانة مركزية لصون حقوق اللاجئين، وحمايتهم من صور الاضطهاد، والمعاملة غير الإنسانية. يتناول المطلب الأول مبدأ عدم إعادة اللاجئ إلى دولة الاضطهاد، من خلال استعراض الإطار المفاهيمي، والقانوني لهذا المبدأ، وبيان طبيعته القانونية، وما يرد عليه من استثناءات، بينما يخصص المطلب الثاني لدراسة مبدأ عدم توقيع الجزاءات على ملتمسي اللجوء، بوصفه وسيلة حمائية تكفل لهم الوصول إلى الدولة المضيفة دون خوف من العقاب بسبب الدخول أو الإقامة غير النظامية، مع بيان شروط تطبيقه، والاستثناءات الواردة عليه، ويُختتم البحث بعرض أبرز النتائج التي خلص إليها، مقرونة بجملة من التوصيات التي من شأنها تعزيز الحماية الدولية للاجئين، وضمان فاعليتها.
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية
تقييم استخدام معلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لاستراتيجيات التعلم باللعب بإدارة تعليم صبيا
هدف البحث الحالي التعرف إلى تقييم مدى استخدام معلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لاستراتيجيات التعلم باللعب في بيئة التعليم الخاصة بهم، وتحديد فعالية استراتيجيات التعلم باللعب في تحسين تجربة التعليم، والتفاعلية لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وتحليل العوامل المؤثرة في تطبيق استراتيجيات التعلم باللعب، ومدى التحضير، والتدريب اللازم لمعلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، واستخدم مقياس (إعداد الباحثين)، طبق على عينة (27) معلمًا، وأستخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتوصل البحث إلى العديد من النتائج ومنها: قد تحتاج استراتيجيات التعلم باللعب إلى تخصيص، وتعديل لتلبية احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بشكل فردي، يوجد تباين كبير في آراء المعلمين في تحديد للعوائق التي يوجهونها لتنفيذ استراتيجية التعلم باللعب، حيث يوجد انحراف معياري عالٍ (1.500)، وهذا يشير إلى اختلاف وجهات النظر بشأن الصعوبات المحتملة، ويظهر أن نقص الموارد والوقت يعتبر عاملًا رئيسًا يمكن أن يؤثر سلبًا على جودة تنفيذ استراتيجيات التعلم باللعب. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات واقترح عدد من المقترحات.
السّنّ عند دخول المدرسة وعلاقته بالتَّكيُّف المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصفوف الأولية بمنطقة القصيم
هدف البحث الحالي التعرف إلى طبيعة العلاقة بين السّنّ عند دخول المدرسة والتكيف المدرسي والتحصيل الدراسي، لدى تلاميذ الصفوف الأولية بمنطقة القصيم التعليمية، إلى جانب التعرف إلى الفروق في التَّكيُّف المدرسي والتحصيل الدراسي الناتجة عن التفاعل بين السّنّ عند دخول المدرسة ومتغيري النوع (ذكور، إناث)، والصف الدراسي لدى عينة البحث، وقد اعتمد البحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت العينة من (705) تلميذًا وتلميذةً، بواقع (298) تلميذًا، و(407) تلميذةً، موزعًا على (6) مكاتب تعليمية و(10) مدارس حكومية وثلاثة صفوف دراسية (الأول/الثاني/الثالث) وهي عينة عشوائية طبقية بمنطقة القصيم التعليمية، وباستخدام الاختبارات التشخيصية التابعة لوزارة التعليم لقياس مستوى التحصيل الدراسي لدى التلاميذ، ومقياس التَّكيُّف المدرسي (إعداد نيان نامق صابر 2008) بعد تحكيمه والتحقق من صدقه وثباته، وأظهرت النتائج عدم وجود علاقة إرتباطية بين السّنّ عند دخول المدرسة والتكيف المدرسي والتحصيل، كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيًا وفقًا للتفاعل بين السّنّ عند دخول المدرسة والنوع (ذكور/إناث) في التَّكيُّف المدرسي والتحصيل الدراسي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا وفقًا للتفاعل بين السّنّ عند دخول المدرسة والصف الدراسي (أول/ثاني/ثالث) في التحصيل الدراسي، إلا أنه توجد فروق دالة إحصائيًا وفقًا للتفاعل بين السّنّ عند دخول المدرسة والصف الدراسي (أول/ثاني/ثالث) في التَّكيُّف المدرسي في جميع الصفوف وبإتجاه التلاميذ الأصغر سنًا.
العلاقة بين تقدير الذات وبعض المهارات الاجتماعية ورأس المال الاجتماعي لدى المراهقات الصم وضعيفات السمع
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تقدير الذات وعلاقته ببعض المهارات الاجتماعية ورأس المال الاجتماعي لدى المراهقات الصم وضعيفات السمع بمحافظة الاحساء (المملكة العربية السعودية)، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت الأدوات التالية: مقياس تقدير الذات للمراهقات الصم وضعيفات السمع من إعداد: فاروق شلاخ (2019)، مقياس المهارات الاجتماعية، ومقياس رأس المال الاجتماعي (إعداد الباحثتان)، وبلغ حجم العينة (82) طالبةً من الصم، وضعيفات السمع في المرحلتين المتوسطة، والثانوية، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن: مستوى تقدير الذات لدى العينة جاء بدرجة متوسطة بمتوسط بلغ (2.55)، كما جاء مستوى درجة بعض المهارات الاجتماعية لديهنَّ بدرجة متوسطة بمتوسط بلغ (2.58)، وتوصلت النتائج أيضاً إلى أن مستوى رأس المال الاجتماعي جاء بدرجة متوسطة بمتوسط كلي بلغ (2.45)؛ حيث كان أعلى الأبعاد توافراً هو (الشعور بالانتماء) بمتوسط بلغ (2.67)، وأشارت النتائج إلى أن هناك علاقة (موجبة) بين الدرجة الكلية لمقياس المهارات الاجتماعية وبين درجات الأبعاد الفرعية لمقياس تقدير الذات: (تقدير الذات الأكاديمية، تقدير الذات الاجتماعية، تقدير الذات الجسمية)، كما أن هناك علاقة (موجبة) بين الدرجة الكلية لمقياس رأس المال الاجتماعي وبين درجات الأبعاد الفرعية لمقياس تقدير الذات: (تقدير الذات الأكاديمية، تقدير الذات الاجتماعية، تقدير الذات الجسمية). وبالتالي؛ تؤكد النتائج أهمية تعزيز المهارات الاجتماعية ورأس المال الاجتماعي بوصفهما مدخلين أساسيين لدعم تقدير الذات لدى المراهقات الصم وضعيفات السمع، بما يسهم في تحسين توافقهن النفسي والاجتماعي وتعزيز اندماجهن في المجتمع.
الصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات في تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في المرحلة الثانوية
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية أثناء تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة، وتحديد أسباب هذه الصعوبات وتأثيرها على جودة العملية التعليمية. اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتم جمع البيانات باستخدام استبيان خاص بمعلمي الرياضيات في مدارس المرحلة الثانوية، أظهرت النتائج أن هناك عدة صعوبات رئيسية تعيق تطبيق الاستراتيجيات الحديثة، أبرزها: نقص التدريب والتأهيل المتخصص، ضعف الموارد التعليمية، وضغط المنهج الدراسي، بالإضافة إلى المقاومة لدى بعض الطلاب أو المعلمين أنفسهم تجاه التغيير. كما أظهرت الدراسة أن هناك علاقة بين سنوات الخبرة ومستوى مواجهة الصعوبات، حيث أبدى المعلمون ذوو الخبرة الأكبر قدرة أعلى على تجاوز العقبات. توصي الدراسة بزيادة برامج التدريب والتأهيل المستمر، وتحسين البيئة المدرسية ودعم الموارد التعليمية لتسهيل تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة.
سوسيولوجيا الأفكار وعلاقتها بالعقيدة الإسلامية
يبين هذا البحث مدى تأثير المؤثرات الاجتماعية والسياسية وغيرها من نظريات علم الاجتماع على الأفكار العقدية، حيث كان من المهم البحث في علم الاجتماع العقدي؛ لما لعلم الاجتماع من أهمية في دراسة حصاد تفاعل العلاقات بين الإنسان والمجتمع، والاقتصاد والسياسة، والدين وعلم النفس وغيرها، ولا تغني دراسات علم الاجتماع عن باقي العلوم، بل هي تفيد منها، وتعمق من نتائجها؛ مما يساعد في النهاية على إقامة وحدة فكرية شاملة حول الإنسان والمجتمع ماضيًا، وحاضرًا، وتوجهًا نحو مستقبل مقصود ومرغوب فيه، فالواقع الاجتماعي له تأثيره الكبير على المجتمعات، وعلى الأديان والعقائد أيضًا، ولذلك جاءت هذا البحث لتحقيق أهداف منها: إظهار علاقة علم الاجتماع بعلم العقيدة، وأهمية الدراسات البينية في المجال العقدي، مع بيان إبراز التأثر والتأثير بين نظريات علم الاجتماع والعقيدة الإسلامية، وذلك من خلال استخدام بعض المناهج البحثية التي يتطلبها الموضوع، مثل: المنهج الوصفي والتحليلي، حتى تم الوصول إلى بعض النتائج منها: أن الأفكار هي التي تكوّن المجتمعات، وتجعلها متمايزة عن غيرها، وتجعل لكل مجتمع مقدسات مختلفة عن غيره من المجتمعات، والعقيدة الإسلامية تأتي لضبط الأفكار الاجتماعية وتنقيحها، وإبراز العلاقة المتينة بين العقيدة الإسلامية والأفكار الاجتماعية.
دور أصول الفقه في تعزيز قيم الوسطية والاعتدال في ظل التحديات الفكرية والسلوكية التي تواجه الشباب اليوم
يتناول هذا البحث بالدراسة والتحليل دور أصول الفقه في تعزيز قيم الوسطية والاعتدال في ظل التحديات الفكرية والسلوكية التي تواجه الشباب اليوم. ويهدف البحث إلى تأصيل مفهوم الوسطية والاعتدال في الشريعة الإسلامية، وتحليل دور علم أصول الفقه في تشكيل الفكر الوسطي، واقتراح آليات تربوية وعلمية لتفعيل الأصول في توجيه الشباب. وقد اعتمد البحث في منهجيته على الاستقراء أولًا، ثم الاستنتاج والتحليل ثانيًا. ومن أبرز النتائج التي توصّلت إليها أن علم أصول الفقه هو أحد أهم العلوم التي تُسهم في بناء الوعي المعتدل، من خلال ضبط أدوات الفهم والاستنباط، وتُعلّم الشاب التوازن، وتحميه من الغلو والانفلات، وأن الوسطية ليست شعارًا، بل هي ثمرة تأصيل، وتربية، وممارسة فكرية منضبطة. ويوصي البحث تعزيز تدريس علم أصول الفقه بأسلوب معاصر يُخاطب فكر الشباب ويُربط بالقضايا الواقعية، مع التوازن بين التأصيل والتطبيق، وإدراج مفاهيم الوسطية والمقاصد ضمن المناهج التربوية، وربطها بالأدلة الشرعية والقواعد الأصولية.
التوقعات الوالدية وعلاقتها بالكمالية لدى الطلاب الموهوبين في مدينة الرياض
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى العلاقة بين التوقعات الوالدية والكمالية لدى الطلاب الموهوبين في مدينة الرياض، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وبلغت العينة (150) من الطلاب الموهوبين؛ كما تم تطبيق مقياس فورست وآخرون والذي تم تقنينه من قبل الصيخان (2021)، ومقياس التوقعات الوالدية (إعداد الباحثين)، أظهرت النتائج أن مستوى التوقعات الوالدية كان مرتفعًا، وهو ما يشير إلى وجود توقعات عالية من الوالدين تجاه أبنائهم الموهوبين، وأن مستوى الكمالية لدى الطلاب الموهوبون كان بدرجة موافقة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية موجبة ودالة إحصائيًا بين التوقعات الوالدية والكمالية لدى الطلاب الموهوبين. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في درجات التوقعات الوالدية والكمالية وفقًا لمتغير النوع (ذكور وإناث)، أو المرحلة الدراسية (متوسطة – ثانوية).
النموذج البنائي للتمكين النفسي على المثابرة الأكاديمية والاندماج الأكاديمي لدى طالبات الدراسات العليا بالرياض
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على النموذج البنائي للتمكين النفسي على المثابرة الأكاديمية والاندماج الأكاديمي لدى طالبات الدراسات العليا بمدينة الرياض، ، ومعرفة العلاقة الارتباطية بين التمكين النفسي والمثابرة الأكاديمية، والعلاقة بين التمكين النفسي والاندماج الأكاديمي، كما هدفت إلى التعرف على العلاقة بين المثابرة الأكاديمية والاندماج الأكاديمي لدى عينة الدراسة، اتبعت الدراسة المنهج الوصفى الارتباطي المقارن، تكونت عينتها من (166) طالبة، تم استخدام مقاييس التمكين النفسي والمثابرة الأكاديمية والاندماج الأكاديمي، توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة متوسطة بين التمكين النفسي والمثابرة الأكاديمية لدى طالبات الدراسات العليا بمدينة الرياض، وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة متوسطة بين التمكين النفسي والاندماج الأكاديمي لدى طالبات الدراسات العليا بمدينة الرياض، وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة متوسطة بين المثابرة الأكاديمية والاندماج الأكاديمي لدى طالبات الدراسات العليا بمدينة الرياض، كما أظهرت وجود تأثير مباشر للتمكين النفسي على الاندماج الأكاديمي بقيمة (0.335)، وهي قيمة دالة إحصائيًا، ووجود تأثير مباشر للتمكين النفسي على المثابرة بقيمة (0.246)، وهي قيمة دالة إحصائيًا، ووجود تأثير موجب مباشر للمثابرة الأكاديمية على الاندماج الأكاديمي؛ حيث، يؤثر التمكين النفسي ككل بقيمة (0.768) وهي قيم دالة إحصائيًا، كما يوجد تأثير غير مباشر للتمكين النفسي على الاندماج الأكاديمي بقيمة (0.189) وهي قيم دالة إحصائيًا.
الحماية الدولية للبنية التحتية الرقمية الحيوية: الكابلات تحت سطح البحر والأقمار الصناعية ومراكز البيانات
تتناول هذه الدراسة الأمن العالمي للبنية التحتية الرقمية الحيوية، مثل الكابلات البحرية والأقمار الصناعية ومراكز البيانات، باعتبارها أساس الاتصال العالمي والسيادة الرقمية. تستعرض الدراسة الأطر القانونية الحالية، بما في ذلك اتفاقية الأمم المتحدة لقانون البحار، ومعاهدة الفضاء الخارجي، ومبادئ الحوكمة السيبرانية، وتقيّم فعاليتها والفجوات القانونية. باستخدام منهجية نوعية تحليلية، أظهرت النتائج ضعف الحوكمة، ونقص آليات الإنفاذ، وغموض الاستخدام المزدوج، ما يصعب تحميل المسؤولية القانونية. تقترح الدراسة تعزيز القانون الدولي بمسؤوليات جماعية، وإنشاء وكالة عالمية لحماية البنية التحتية الرقمية، وتعزيز الشراكات المحلية في الأمن السيبراني، لضمان المرونة الرقمية والاستقرار والسيادة في عالم مترابط
أثر التمسك بالسنة النبوية في الأمن من الانحراف الفكري؛ حديث حذيفة بن اليمان "أنموذجاً"
هدف البحث إلى معرفة أثر التمسك بالسنة النبوية في الأمن من الانحراف الفكري؛ حديث حذيفة بن اليمان "أنموذجا"، وتوضيح ذلك من خلال حديث حذيفة بن اليمان . والمنهج المتبع في هذا البحث، هو المنهج الوصفي التحليلي. وقد قسم إلى مقدمة وتمهيد وثلاثة مباحث. أما المقدمة فاشتملت على مشكلة البحث وأسئلته وأهدافه وأهمية الموضوع، وسبب الكتابة فيه، وحدود البحث ومصطلحاته والدراسات السابقة وخطة البحث، والمنهج المتبع في كتابته. وأما التمهيد ففي أهمية السنة وأثرها في الأمن من الانحراف غير الفكري؛ وأما المبحث الأول: ففي التعريف بالسنة النبوية ووجوب التمسك بها؛ وأما المبحث الثاني: ففي المراد بالأمن من الانحراف الفكري؛ وأما المبحث الثالث: ففي دراسة حديث حذيفة بن اليمان ، وبيان أثر التمسك بالسنة النبوية في الأمن من الانحراف الفكري من خلال فقهه، ثم الخاتمة: وفيها أهم نتائج البحث وتوصياته. ثم الفهارس العلمية. وأهم النتائج التي توصلت إليها خلال هذا البحث: بيان عظمة السنة ومكانتها وأثرها في الأمن من الانحراف الفكري، ووضوح أثر التمسك بالسنة على المتمسكين بها في السلامة والأمن من الانحراف الفكري، وتعدد الفوائد المستنبطة من حديث حذيفة بن اليمان .
واقع استخدام معلمات مدارس تعليم الكبيرات نظرية الذكاءات المتعددة في التدريس
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف معلمات مدارس تعليم الكبيرات لأنواع الذكاءات المتعددة في ممارساتهن التدريسي، وتحديد أبرز المعوقات التي تواجه معلمات مدارس تعليم الكبيرات عند تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة، وتقديم المقترحات التي من شأنها الإسهام في تفعيل هذه النظرية في تدريس الكبيرات، فاستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة طُبِّقت على عينة عشوائية بسيطة من معلمات مدراس تعليم الكبيرات بمدينة الرياض وبلغت (221) معلمة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة توظيف معلمات المدارس لأنواع الذكاءات المختلفة في ممارساتهن التدريسية جاءت متوسطة، ووجود موافقة بدرجة مرتفعة بين أفراد الدراسة على المعوقات التي تحدّ من فاعلية تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في تعليم الكبيرات، ومن أبرزها: الاعتماد الكبير على طرائق التدريس التقليدية، وضعف استعداد بعض الطالبات للتفاعل مع الأنشطة المتنوعة، ووجود العديد من المقترحات التي يمكن أن تسهم في تفعيل نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس الكبيرات بشكل أفضل، ومنها: تنمية وعي المعلمات بمفهوم الذكاءات المتعددة وأهميتها في تحسين التعلّم، وإعادة تصميم المناهج لتكون مفتوحة ومتعددة المداخل تتيح لكل متعلمة أن تجد نفسها في التجربة التعليمية، ومنح المتعلمات حرية اختيار طريقة المشاركة والتعبير التي تناسب أنماط ذكائهن، وأوصت الدراسة بضرورة توفير برامج تدريبية متخصصة ومستمرة للمعلمات في مجال نظرية الذكاءات المتعددة، تشمل ورش عمل تطبيقية على تصميم أنشطة متنوعة، واستخدام أدوات التقويم البديل، ودمج التكنولوجيا، وربط التدريب باحتياجات الفئة العمرية للكبيرات.
تحرير محل النِّزاع وبيان سببه في مسائل الخطأ في تنفيذ الحدود والقصاص والتعزير
يتناول هذا البحث تحرير محل النزاع وبيان سببه في المسائل المتعلقة بالخطأ في إقامة الحدود والقصاص والتعزير، من خلال دراسة أقوال الفقهاء وتحليل أسباب اختلافهم في هذه القضايا الدقيقة. ويهدف البحث إلى تحديد مواضع الاتفاق والخلاف في أحكام الخطأ أثناء تنفيذ العقوبات الشرعية، وبيان أثر ذلك في الضمان والمسؤولية. اشتمل البحث على مقدمة وتمهيد ومبحثين؛ تناولت المقدمة أهمية الموضوع، وأسباب اختياره، وأهدافه، ومنهجه، والدراسات السابقة فيه، أما المبحث الأول فتضمن التعريف بمفردات البحث وبيان المصطلحات ذات الصلة، في حين تناول المبحث الثاني صور الخطأ في التنفيذ، كتعمد المنفذ الزيادة على الحد، والخطأ في استيفاء القصاص، والخطأ في تنفيذ التعزير. وخُتِم البحث بخاتمة تضمنت أبرز النتائج التي توصل إليها الباحث، والتي بيّنت أثر تحرير محل النزاع في ضبط الاجتهاد القضائي وتحقيق العدالة في تطبيق العقوبات الشرعية.
دور مدقق الحسابات الخارجي في توظيف معيار التدقيق الدولي 520 (الإجراءات التحليلية) في الكشف المبكر عن الفشل المالي في الشركات المدرجة في بورصة فلسطين
تهدف هذه الدراسة إلى بيان دور مدقق الحسابات الخارجي في استخدام الإجراءات التحليلية وفق معيار التدقيق الدولي 520 للتنبؤ بالفشل المالي في الشركات الصناعية المدرجة في بورصة فلسطين. وتنبع أهمية الدراسة من دورها في تعزيز جودة التدقيق الخارجي وضمان استمرارية الشركات الفلسطينية، بما يساهم في حماية مصالح المستثمرين والمساهمين واستقرار الاقتصاد الوطني. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، حيث تم توزيع استبانة على (152) مدقق حسابات خارجي مزاول لمهنة التدقيق في الأراضي الفلسطينية. أظهرت النتائج أن مستوى استخدام الإجراءات التحليلية من قبل المدققين الخارجيين كان مرتفعاً، بمتوسط حسابي (3.79) وبنسبة مئوية (53.) وأن لهذا الاستخدام أثراً إيجابياً ومعنوياً في تحسين القدرة على التنبؤ بالفشل المالي. كما أوضحت النتائج أن الإجراءات التحليلية تسهم بنسبة ملحوظة في تفسير التغيرات المرتبطة بالتنبؤ بالفشل المالي، مما يعكس أهميتها في عملية التدقيق. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز تطبيق الإجراءات التحليلية من خلال التدريب المستمر والالتزام بمعايير التدقيق الدولية، إلى جانب تفعيل التعاون بين المدققين الداخليين والخارجيين بما يعزز دقة التنبؤ بالفشل المالي ويدعم استمرارية الشركات.
أسباب تسرب الطلاب الموهوبين من البرامج المقدمة لهم من وجهة نظر مديري ومعلمي مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أسباب تسرب الطلاب الموهوبين من البرامج المقدمة لهم من وجهة نظر مديري ومعلمي مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واستُخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (200) من مدراء ومعلمي المدارس المتوسطة الحكومية والأهلية، موزعين على مدارس تضم برامج للموهوبين للطلاب والطالبات، وقد سعت الدراسة إلى رصد أسباب تسرب الطلاب الموهوبين من البرامج المقدمة لهم، والأساليب المقترحة للحد من هذا التسرب، وتحليل الفروق بين وجهات نظر المدراء والمعلمين في المدارس المطبقة لبرامج الموهوبين، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS)للعمليات الإحصائية، وأشارت النتائج إلى أن افتقار برامج الموهوبين إلى وسائل تعليمية محفزة وأدوات تفاعلية من أهم الأسباب التعليمية لتسرب الموهوبين من البرامج المقدمة لهم، كما تُعَد التوقعات العالية من الوالدين أحد أبرز الأسباب الأسرية التي تسهم في تسرب الموهوبين، كما يعتبر ضعف الثقافة المجتمعية حول الموهبة وأهميتها من أهم الأسباب الاجتماعية، كما يمثل الضغط الدراسي الذي يشعر به الطالب نتيجة التحاقه ببرامج الموهوبين أبرز الأسباب الشخصية التي تسهم في تسرب الموهوبين من هذه البرامج.
معارضة الشيخ محمد بن فيروز لدعوة الشيخ محمد بن عبد الوهاب
تبحث هذه الدراسة في معارضة الشيخ محمد بن فيروز التميمي الحنبلي لدعوة الشيخ محمد بن عبد الوهاب، وتسعى إلى فهم العوامل التي دفعته إلى تبني هذا الموقف من الدعوة، وتحاول أن تستقصي مسارات هذه المعارضة والتي تشمل المسار الشرعي عبر رصد الجدل الذي دار بينه وبين الشيخ محمد بن عبد الوهاب، والمسار التعليمي عن طريق تأليب طلابه على اتخاذ موقفه من الدعوة، والمسار السياسي المتمثل في توظيف شبكة علاقاته مع القوى السياسية للتحريض على دعوة الشيخ محمد بن عبد الوهاب. وقد توصلت هذه الدراسة إلى أن شيوخ هذا الفقيه، فضلًا عن مشربه الصوفي وموقفه الحاد من منطقة نجد كانت العوامل الرئيسة في معارضته، والتي تعد الأبرز والأشد شراسة تجاه دعوة الشيخ محمد بن عبد الوهاب والدولة السعودية الأولى.
تقويم مقرري الفقه (2،1) المقرَّرين على طالبات المرحلة الثانوية في المسار الشرعي بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المقاصدي
استهدفت هذه الدراسة الكشف عن مدى تضمين مقرري الفقه (2،1) المقرَّرين على طالبات المرحلة الثانوية في المسار الشرعي بالمملكة العربية السعودية لمهارات التفكير المقاصدي، وقياس مستوى امتلاك الطالبات لهذه المهارات، وبناء تصور مقترح لتضمينها في هذه المقررات، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي لقياس مدى تضمين مؤشرات المهارات بالمقررات ومدى امتلاك الطالبات لهذ المهارات ونُفذت عبر أربع مراحل رئيسة: أولًا تحديد مهارات التفكير المقاصدي الملائمة لطالبات المرحلة الثانوية، وانتهت إلى ست مهارات رئيسة وخمس وعشرين مهارة فرعية. ثانيًا تحليل محتوى مقرري الفقه لقياس مدى تضمين تلك المهارات باستخدام بطاقة تحليل المحتوى، وأسفرت النتائج عن انخفاض ملحوظ في مستوى تضمينها. ثالثًا تقويم مدى امتلاك الطالبات لهذه المهارات من خلال اختبار مكوَّن من (44) سؤالًا طُبِّق على عينة عشوائية من (142) طالبة، وأظهرت النتائج تدني مستوى امتلاك الطالبات لهذه المهارات بمتوسط (16.79) درجة، وأخيرًا، أُعدّ تصور مقترح لإدماج مهارات التفكير المقاصدي في المقررات بصورة منهجية تسهم في تعزيز الفهم الشرعي العميق وربط النصوص بمقاصدها الكلية. وتوصي الدراسة بضرورة إدماج مهارات التفكير المقاصدي في محتوى مقررات العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية بما يعزز من وعي الطالبات بالمقاصد الشرعية، ويؤهلهن للتعامل الواعي مع القضايا المعاصرة وفق رؤية شرعية متكاملة.
تحليل أنشطة وأسئلة كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية في ضوء نموذج مارزانو
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى أنشطة، وأسئلة كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية، في ضوء الأبعاد السبعة لنموذج مارزانو بهدف تحديد مدى توافر هذه الأبعاد في كتاب الترم الأول والثاني، والكشف عن أكثرها توافرًا في المحتوى، ولتحقيق هذه الأهداف اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت بطاقة تحليل للمحتوى كأداة تحليل أعدت وفق مؤشرات أبعاد نموذج مارزانو، وصنف التوافر إلى ثلاثة فئات (صريح، وضمني، وغير متوافر)، وأظهرت النتائج أن محتوى كتاب الترم الأول تضمن (35) مؤشرًا من أصل (39) مؤشرًا، وشكل التوافر الصريح منها النسبة الأكبر (79.48%)، في حين بلغت نسبة المؤشرات بشكل ضمني (10.25%)، والمؤشرات غير المتوافرة (4) بنسبة (10.25%)، أما كتاب الترم الثاني فقد تضمن (29) مؤشرًا وشكل التوافر الصريح ما نسبته (74.35%)، ولم يُسجل أي توافر ضمني، بينما غابت (10) مؤشرات بنسبة (25.64%)، كما أظهرت النتائج تفوق أبعاد العمليات المعرفية، واستخدام المعرفة بشكل هادف، والتفكير فوق المعرفي، والعادات الذهنية المنتجة مقارنة بالأبعاد الأخرى مثل: اكتساب وتكامل المعرفة، وتوسيع المعرفة وصقلها، والتي كانت الأقل تكرارًا، وأوصت الدراسة بضرورة الاستمرار في تضمين أبعاد نموذج مارزانو في محتوى كتابي اللغة الإنجليزية لتعزيز مهارات التفكير العليا لدى الطلبة، وتحقيق التكامل بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي للمتعلمين.
دلالة لفظة (كفى) ومشتقاتها المتعلقة بعناية الله تعالى وحفظه ونصره لعباده المؤمنين من خلال آيات القرآن الكريم
تهدف هذه الدراسة إلى دراسة الآيات التي وردت فيها لفظة (كفى) ومشتقاتها من حيث المعاني المرتبطة بدلالات الكفاية والحسب والنصرة والمعية لعباد الله المؤمنين، واعتمدت الدراسة فيه على المنهج الاستقرائي الموضوعي، من خلال استقراء اللفظة المقصودة ومشتقاتها ومعانيها المعنية في الآيات القرآنية. وتوصلت الدراسة إلى أن لفظة (كفى) ومشتقاتها في كتاب الله تعالى لها عدة معان، وأن الكفاية على نوعين: عامة لجميع المخلوقات، وخاصة بالمؤمنين، والكفاية الإلهية للمؤمنين أسبابها متعددة، والجامع لها تحقيق العبودية لله تعالى، وأن الكفاية والنصرة والحسب والمعية جاءت لعباد الله تعالى في سياقات متعددة، ومرتبطة بوقائع عديدة، سواء كانت في حق النبي - عليه الصلاة والسلام - أو من دونه من عباد الله المؤمنين. والخلاصة أن الكفاية الإلهية والتي تتعدد صورها من تأييد ونصر وحسب... إلخ، إنما تتحقق ببذل أسبابها، وقد كشفت الآيات التي هي موضع الدراسة عن جانب من تلك الأسباب، وجامع هذه الأسباب تحقيق العبودية الخالصة المحضة لله تعالى.
درجة توافر الممارسات التدريسية القائمة على تقنيات الذكاء الاصطناعي اللازمة لتنمية مهارات الإبداع التدريسي لدى معلمات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية من وجهة نظرهن
هدف البحث إلى تحديد درجة توافر الممارسات التدريسية القائمة على تقنيات الذكاء الاصطناعي اللازمة لتنمية مهارات الإبداع التدريسي لدى معلمات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية من وجهة نظرهن، اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبيان أداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من معلمات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية في مكة المكرمة، وتم تحديد عينة منهم بعدد (55) معلمة، وأشارت نتائج الدراسة إلى: موافقة أفراد عينة الدراسة على أن المجال الأول (تهيئة بيئة تدريسية آمنة وداعمة) وحقق الترتيب الأول بمستوى توافر (عالي) ومتوسط(3.8)، يليه المجال الثاني (تخطيط الخبرات التعليمية) حقق الترتيب الثاني بمستوى توافر (متوسط) ومتوسط (3.7)، في حين حصل المجال الرابع (تقويم العملية التعليمية) على الترتيب الثالث بمستوى توافر (منخفض) ومتوسط(2.6)، وحصل المجال الثالث (التحكم في عملية التعلم) على الترتيب الرابع بمستوى توافر (منخفض) ومتوسط(2.5)، وعليه توصي بضرورة الاستفادة من التجارب السابقة في عملية إدخال الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم، وتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمات وتدريبهن عليها وتوظيفه في الأنشطة والفعاليات المدرسية.
أثر: (إذا سَكِرَ هَذَى وإذا هَذَى افْتَـرَى) دراسة في دلالاته الأصولية
تناول هذا البحث أثر علي بن أبي طالب : "إذا شرب سكر، وإذا سكر هذى، وإذا هذى افترى"، مبينًا دلالاته الأصولية وأثره في تقعيد جملة من أبرز مسائل علم أصول الفقه، وقد شكّل هذا الأثر أساسًا لاعتماد عمر بن الخطاب  والصحابة معه حد شارب الخمر ثمانين جلدة، فكان محلَّ استدلال واسع في كتب الأصوليين، اعتمد البحث على المنهج الاستقرائي بتتبع موارد الأثر، والمنهج التاريخي لرصد تطور الاستدلال به، إضافة إلى المنهج الاستنباطي لاستخراج القواعد الأصولية المستفادة، وخلصت النتائج إلى أن الأصوليين استثمروا هذا الأثر الجزئي في تقرير مسائل متعددة، منها: تكليف السكران، انعقاد الإجماع المبني على الاجتهاد والقياس، اعتباره من مسالك العلة، إجراء القياس في الحدود، والاحتجاج بالمصالح المرسلة، كما أكد البحث أن علم الأصول علم أثري في جوهره، له جذوره في اجتهادات الصحابة، وأن استدلالاتهم كانت ركيزة أساسية في بناء قواعده، مما يعكس أصالة المنهج ومرونة الأدلة الجزئية في تأسيس القواعد الكلية.
تجارب معاصرة في تطبيق الخامات الطبيعية غير التقليدية في النحت
يستعرض هذا البحث تجربة معاصرة في توظيف خامة طبيعية غير تقليدية في مجال النحت، تتمثل في لسان البحر (عظم الحبار)، عبر مقاربة تجمع بين البعد النظري والتجريب العملي. تنطلق إشكالية البحث من التساؤل: كيف يمكن استثمار الخصائص التشكيلية والتعبيرية للسان البحر في إنتاج منحوتات معاصرة؟ يهدف البحث إلى: تحديد السمات الرئيسة للنحت المعاصر وعلاقته بتنوع الخامات، الكشف عن إمكانات الخامات الطبيعية غير التقليدية، تحليل نماذج مختارة من أعمال فنانين سعوديين وظفوا خامات بيئية في منحوتاتهم، وتنفيذ أعمال تجريبية باستخدام لسان البحر. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي، موظفًا الملاحظة والتحليل البصري وفق خطوات فلدمان. توصلت النتائج إلى أن لسان البحر يمتلك إمكانيات تشكيلية وجمالية متعددة، سواء من حيث قابليته للنحت والحفر، أو إمكان صبه وإعادة تشكيله، فضلًا عن كونه خامة مستدامة ومتوافرة في البيئة المحلية. كما أظهرت الدراسة ندرة توظيف هذه الخامة في النحت السعودي المعاصر، على الرغم من حضور البحر كموضوع بصري متكرر. يوصي البحث بتكثيف الدراسات النظرية والتجريبية حول الخامات غير التقليدية كـ لسان البحر وغيره من الخامات البيئية، بما يعزز الاتجاهات التجريبية ويثري الممارسات النحتية المعاصرة في المملكة.
الضغوط النفسية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة الكرك من وجهة نظر الأمهات
هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى الضغوط النفسية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة الكرك من وجهة نظر الأمهات، إضافة إلى دراسة الفروق وفقًا لمتغير النوع، والصف الدراسي. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، واشتمل المجتمع على (300) أم، استكمل الاستبيان منهن (241) أمًا، استخدمت الدراسة مقياس الضغوط النفسية، ومقياس السلوك العدواني (إعداد الباحثة) بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت النتائج أن مستوى الضغوط النفسية مرتفع بمتوسط (3.73)، وجاء البعد الدراسي أولًا، ثم الاجتماعي فالانفعالي. كما كان مستوى السلوك العدواني مرتفعًا بمتوسط (3.69)، واحتل العدوان الجسدي المرتبة الأولى يليه اللفظي. ووجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين الضغوط النفسية والسلوك العدواني (معامل ارتباط 0.519)، خاصة بين الضغوط الاجتماعية والانفعالية وبعض أشكال العدوان الجسدي واللفظي. بينما لم تظهر فروق دالة إحصائيًا وفقًا لمتغير النوع (ذكور، إناث)، أو الصف الدراسي. خلصت النتائج إلى أن الضغوط النفسية تسهم في زيادة السلوك العدواني نتيجة ضعف التوافق النفسي والاجتماعي.
دمج التكنولوجيا في تدريس العلوم الاجتماعية: تقييم مدى استخدام التقنيات الحديثة في غرفة الصف
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى استخدام التقنيات الحديثة في تدريس العلوم الاجتماعية في غرفة الصف. كما سعت لتحديد التحديات التي يواجهها المعلمون عند دمج التكنولوجيا في تدريسهم، واستكشاف الفوائد التي تعود على الطلاب من استخدام هذه التقنيات. واستخدمت الدراسة منهجية مختلطة، حيث طبقت استبيانات على عينة من 75 معلمًا. أظهرت النتائج أن مستوى استخدام التقنيات الحديثة في تدريس العلوم الاجتماعية كان مرتفعًا، حيث يستخدم المعلمون بشكل متكرر الأدوات التكنولوجية والمنصات الرقمية. كما وجدت أن التقنيات تسهم في زيادة تفاعل الطلاب وتحسين فهمهم للمفاهيم المجردة. ومع ذلك، واجه المعلمون تحديات رئيسية تتمثل في نقص الموارد والبنية التحتية، وضعف التدريب على استخدام التكنولوجيا. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات العملية لتحسين دمج التكنولوجيا في تدريس العلوم الاجتماعية، بما في ذلك تطوير برامج تدريبية للمعلمين، وتحديد الأدوات المناسبة، وتعزيز التعاون بين المؤسسات التعليمية وشركات التكنولوجيا.
معوقات استخدام التعليم الإلكتروني لطلبة الجامعة الإسلامية بغزة من وجهة نظر الطلبة وتصور مقترح لعلاجها
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى المعوقات التي تواجه تطبيق التعليم الإلكتروني من وجه نظر الطلبة في الجامعة الإسلامية بغزة أثناء حرب أكتوبر 2023م على قطاع غزة، ووضع تصور لحلها، وقد استُخدم المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم جمع البيانات بتطبيق استبانة إلكترونية على عينة طبقية عشوائية عددها (190) طالب وطالبة من كلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة، وجاءت نتائج الدراسة كالآتي: درجة المعوقات التي تواجه تطبيق التعليم الإلكتروني عن بعد من وجهة نظر الطلبة فيها (%79.80) جاء بدرجة كبيرة، بينما كان مستوى معوقات توظيف واستخدام التعليم الالكتروني من قبل المعلم في الجامعة الإسلامية بغزة متوسط، إذ بلغ الوسط الحسابي (µ= 2.896)، كما أظهرت النتائج أن مستوى معوقات تدريب وتأهيل طلبة الجامعة الإسلامية بغزة على استخدام وسائل التعليم الإلكتروني متوسط، إذ بلغ الوسط الحسابي (µ= 2.717)، فيما ظهر وجود معوقات تتعلق بتوفير البنية التحتية لتوظيف التعليم الإلكتروني في الجامعة الإسلامية بغزة بدرجة مرتفعة، إذ بلغ الوسط الحسابي (µ= 3.782)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الطلبة حول معوقات التعليم الالكتروني من وجهة نظرهم تعزى إلى متغيرات: النوع الاجتماعي، والتخصص العلمي، والمستوى الدراسي. وقد أوصت الدراسة بما يلي: بضرورة إقامة دورات تدريبية للطلبة المعلمين حول التعليم الإلكتروني تختص بتطبيقات الحاسوب التربوية، وكذلك عقد دورات للطلبة المعلمين حول استخدام الوسائل التعليمية الإلكترونية.
معالم السعادة وأثرها في بناء التوازن النفسي والاجتماعي من خلال سورة الفاتحة دراسة تحليلية استنباطية
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن معالم السعادة في سورة الفاتحة ودورها في بناء التوازن النفسي والاجتماعي، من خلال تحليل آيات السورة واستنباط دلالاتها المعرفية والسلوكية. وتوصلت إلى أن السورة ترسم منظومة متكاملة من المبادئ التي تحقق السعادة الحقيقية عبر توحيد الله، واستحضار رحمته، وبناء الإيجابية، والعبادة الشاملة، والعلاقات الصالحة، مما يبرز السبق القرآني في تناول قضايا الصحة النفسية والسعادة الإنسانية برؤية شمولية متوازنة.
تصوُّر مقترح للممارسات التدريسيَّة لمهارات التَّفكير المستدام لدى معلِّمات العلوم بالمرحلة المتوسطة
هدَف البحث إلى التعرُّف على المُمارسات التدريسيَّة لمهارات التَّفكير المستدام لدى معلِّمات العلوم بالمرحلة المتوسطة، ولتحقيق ذلك تمَّ استخدام المنهج الوصفي، وتمثلت أداة البحث في استبانة الممارسات التدريسيَّة المتعلقة بالتَّفكير المستدام، وتكونت عينة البحث من (105) معلمة من معلِّمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة أبها، وأوضحت نتائج البحث أنَّ درجة الممارسات التدريسيَّة المتعلقة بمهارات التَّفكير المستدام لدى معلِّمات العلوم بالمرحلة المتوسطة جاءت بتقديرٍ متوسطٍ، وفي ضوء تلك النتيجة قدَّمت الباحثة تصوّرًا مقترحًا للممارسات التدريسيَّة المتعلقة بمهارات التَّفكير المستدام في تدريس العلوم للمرحلة المتوسطة، وأوصت بضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلِّمات علوم لتدريبهن على الممارسات التدريسيَّة المتعلقة بمهارات التَّفكير المستدام.
موقف الشنقيطي من الإسرائيليات من خلال تفسيره أضواء البيان
يهدف البحث إلى دراسة موقف الإمام الشنقيطي من الإسرائيليات من خلال كتابه أضواء البيان في إيضاح القرآن بالقرآن، وذلك ببيان حجم الروايات الإسرائيلية في هذا التفسير، وموقف الشنقيطي منها بشكل عام، وطريقته في مناقشتها، والرد على من اعتمد عليها في التفسير. وسلكت في هذا البحث منهج البحث الوصفي التحليلي، وقسمت البحث وفق الخطة الآتية: المقدمة وفيها أهمية الموضوع، وسبب اختياره، ومشكلته، وأهدافه، والدراسات السابقة، ثم المبحث الأول: وفيه التعريف بالإسرائيليات، وتاريخها في علم التفسير، ثم المبحث الثاني: وفيه تعريفٌ بالإمام الشنقيطي، وكتابه أضواء البيان في إيضاح القرآن بالقرآن، ثم المبحث الثالث: وجرى الحديث فيه عن الإسرائيليات في كتاب إضواء البيان، من جهة جحم هذه المرويات في هذا الكتاب، وموقف الشنقيطي العام من الإسرائيليات، وإنكاره على من اعتمد عليها في تفسير القرآن، مبينًا ما يترتب على الاعتماد عليها من معانٍ باطلة، وأقوال مستبعدة، ثم نتائج البحث وفيها أن مسألة الإسرائيليات من المسائل التي وقع الخلاف فيها قديمًا، ولا زال قائمًا، كما أن موقف الإمام الشنقيطي من الروايات الإسرائيلية؛ يوافق موقف ابن تيمية، وابن كثير، ومن قاربهم في المنهج كابن عطية، بينما يقف في مقابل هذا الرأي جماعة من المفسرين على رأسهم الإمام ابن جرير الطبري، ويتضح من البحث أن الشنقيطي متخفف من ذكر الإسرائيليات، وباعثه على ذكرها في الأغلب؛ مناقشتها وردُّها، وبيانُ عدم الحاجة الملحة لها في تفسير المعنى، ثم التوصية بأهمية مواصلة بحث المسائل الخلافية حتى تعم الفائدة، وتزول الإشكالات، مع الإشارة إلى أهمية دراسة تاريخ الإسرائيليات، وكيف انتقلت من الرواية إلى التدوين في التفسير بشكل دقيق؛ لما له من أثر في الحكم عليها، وتحديد الموقف منها.
الذكاء الاصطناعي في السياق العيادي: أداة مساندة في التشخيص والعلاج النفسي لتعزيز جودة خدمات الصحة النفسية
هدفت الدراسة التعرف إلى دور الذكاء الاصطناعي في دعم عمليات التشخيص والعلاج النفسي، وكيف يمكن تسخيره بما يعزز كفاءة وجودة خدمات الصحة النفسية، واعتمد الباحث في دراسته على المنهج النوعي التحليلي، حيث تم عرض تساؤلات الدراسة على ممارسي الصحة النفسية، ومطوّري التطبيقات النفسية الذكية، وخبراء الذكاء الاصطناعي، وتم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وخلصت الدراسة إلى نتائج أهمها: التطبيقات الأكثر استخدامًا: التشخيص بمساعدة الخوارزميات، وروبوتات المحادثة العلاجية، ومراقبة المزاج عبر الهواتف، بينما فعالية التطبيقات: معظم المشاركين يرونها فعّالة بدرجة متوسطة، وكذلك الإسهام في الكفاءة : تسريع التشخيص، وتحسين متابعة المرضى، وتخفيف الأعباء الإدارية، وأن أبرز التحديات: حماية سرية البيانات، وغياب المسؤولية القانونية، والانحيازات، وفقدان البعد الإنساني، بينما آفاق التطوير: تعزيز العلاج المدمج، أن يكون مساعدًا لا بديلًا للمعالج، ودعم التدريب المستمر للممارسين.
الاستثمار في الجامعات اليمنية الحكومية ودوره في تمويل أنشطتها
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الاستثمار في الجامعات اليمنية الحكومية (ممتلكات الجامعة- البحث العلمي- نظامي النفقة الخاصة والتعليم الموازي - برامج الدراسات العليا)، في تمويل أنشطتها الجامعية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بنوعيه المسحي والارتباطي، كما تم استخدام أداة الاستبانة لجمع البيانات والمعلومات ذات الصلة بمتغيري الدراسة، والتي تم تطبيقها على جميع القيادات الأكاديمية والإدارية بجامعة تعز كعينة للدراسة، والبالغ عددهم (198) قائداً تم اختيارهم بطريقة المسح الشامل، استعيد منها (147) وبنسبة (74.24%) من عينة الدراسة. وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للإجابة عن أسئلة الدراسة والتحقق من فرضياتها، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن واقع الاستثمار في الجامعات اليمنية الحكومية- جامعة تعز منخفض، وأن تمويل الأنشطة الجامعية في جامعة تعز متوسط ويوجد دور للاستثمار في الجامعات الحكومية اليمنية في تمويل الأنشطة الجامعية ككل، وكما يوجد دور للاستثمار من خلال البحث العلمي ونظامي النفقة والموازي في تمويل الأنشطة الجامعية، في حين لا يوجد دور دال إحصائياً لكل من الاستثمار في ممتلكات الجامعة، والاستثمار في نظامي النفقة الخاصة والتعليم الموازي في تمويل الأنشطة الجامعية. وقد خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات والمقترحات.
يقوم هذا البحث على دراسة فقهيَّة مقارنة لحُكم: "حجِّ الصَّرورة" وجعلتُ ذلك في مقدِّمة ومبحثين، وهي كالآتي: تناولتُ في المبحث الأوَّل: تعريف الحجِّ لغةً واصطلاحًا، وتعريف الصَّرورة في اللغة، وتعريف حجِّ الصَّرورة، أمَّا المبحث الثاني: ذكرتُ فيه أقوال فُقهاء المذاهب الأربعة في حُكم حجِّ الصَّرورة، مع ذكر أدلَّتهم ومناقشتها، كما ذكرتُ فيه القول الراجح وأسباب الترجيح، ثم ختمتُ البحث بأهمِّ النتائج التي توصَّلتُ إليها، ثم قائمة المصادر والمراجع.
المسؤولية الاجتماعية لجامعة تعز ودورها في تحقيق التنمية المستدامة
هدفت الدراسة إلى معرفة دور المسؤولية الاجتماعية لجامعة تعز ببعديها(الاقتصادي، والاجتماعي)، في تحقيق التنمية المستدامة، حيث تم استخدام المنهج الوصفي بنوعيه: المسحي والارتباطي، و أداة الاستبانة لجمع البيانات، والتي تم تطبيقها على عينة بلغ حجمها (158) فرداً، تم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية تناسبية منهم (69) أكاديمياً، و(89) إدارياً، استجاب منهم (136) فرداً، وقد تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وتوصلت الدراسة إلى أن واقع المسؤولية الاجتماعية، ومستوى مساهمة الجامعة في تحقيق التنمية المستدامة جاء متوسطاً، كما توصلت إلى وجود دور دال إحصائياً للمسؤولية الاجتماعية لجامعة تعز ببعديها الاقتصادي، الاجتماعي في تحقيق التنمية المستِدامة. وأهم ما أوصت به الدراسة هو تعزيز الشراكات الحقيقية بين الجامعة والمجتمع من خلال مشاركة الجامعات في وضع الخطط التنموية وعمل الدراسات والأبحاث التي تعمل على حل مشكلات المجتمع.
الشّيب وتوبة الشّعراء: قراءة في ديوان السّتالي
انشغلنا في هذا العمل بدراسة معاني الشّيب في ديوان الشّاعر العُماني (أبي بكر أحمد بن سعيد الخروصي) المعروف بالسّتالي، وتدبّرنا أساسًا ما يمكن أن نصطلح عليه بــــ(توبة الشّعراء)، وهي في تقديرنا توبة لها بالأخلاق أسباب وبالشّعر أنساب، ويعود اهتمامنا بهذا الموضوع إلى ما لاحظناه من أوجه طرافة عديدة في تجربة هذا الشّاعر في كلامه عن الشّيب، وبمقاربة إنشائيّة قرأنا النّصّ الشّعريّ في ثلاثة محاور بارزة، دار المحور الأوّل على صلة الشّيب بالمرأة، واتّصل المحور الثّاني بعلاقة الشّيب بالأخلاق، وكان المحور الثّالث بابًا لتأمّل ما سميّناه توبة الشّعراء، وقد أفضى بنا النّظر في إشكاليات هذا الموضوع إلى جملة من الاستنتاجات، لعلّ أبرزها أن ّحديث الشّيب مثّل وسيلة شعريّة فنيّة توسّل بها الشّاعر لينفصل عن النّسيب ويقبل على المدح، فكان في وجه من وجوهه طقسًا من طقوس العبور، وفي هذا الاتّصال والانفصال تشكّلت أهمّ المعاني الدّائرة على التّوبة التي تجاوزت مدار الأخلاق إلى جوهر الشّعر نفسه.
Economic Coercion and Ideological Control: Totalitarianism in Wajdi Al-Ahdal's Play A Crime at Restaurant Street
This paper analyses Wajdi Al-Ahdal’s A Crime at Restaurant Street through the lens of New Historicism. It explores how historical context and power dynamics shape the play’s characters and themes. It draws on the theoretical frameworks of Friedrich and Brzezinski’s principles of totalitarianism, to examine the mechanisms of ideological control, terroristic policing, economic monopolisation, and the centralisation of power in a kleptocratic regime. By contextualising the play within these frameworks, it investigates how the totalitarian system manipulates individuals psychologically and morally and how compels them to compromise their values for survival. The paper also delves into the emotional and psychological collapse experienced by characters like Abd al-Latif. It analyses his transformation under the regime’s coercive influence. It also highlights how A Crime at Restaurant Street reflects the connection between power, corruption, loyalty, and resistance within an oppressive system and illustrates the broader social impacts of totalitarianism on personal autonomy, morality, and human connections. Through this analysis, the paper illuminates the ways in which totalitarian regimes shape not only political structures but also the very psyche and identity of individuals living under their control.
Augmented Reality in Early Childhood Science: Perceived Importance and Status Quo from Teachers’ Perspectives
Early exposure to basic scientific concepts through interactive means is advantageous for preschoolers. It helps with their scientific and critical thinking abilities and epistemic cognition in their upcoming developmental stages. In the early preoperational stage, it is characteristic that they rely on sensory experiences, manipulate and experiment with tangible objects around them. Augmented reality (AR) technology brings abstract and hard-to-visualize concepts closer to the child’s imagination. This advantage makes it an ideal teaching aid to be used in classrooms. However, the educators' readiness and willingness to embrace this technology determines the extent of the success of its usage in classrooms. The study explores the awareness of the reported benefits of the technology and the implementation realities of AR from the educator’s perspective. 104 preschool educators from Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia, responded to the survey on two dimensions, perceived importance and perceived status quo of AR utilization in preschool educational settings. As hypothesized, we found a strong agreement among preschool educators that AR is beneficial for enhancing, motivating, and bringing joy to learning scientific concepts. Additionally, even though they reported being hesitant toward AR due to its novelty, they also reported that they are motivated and willing to learn the technology. The current study suggests further efforts to train educators with AR tools and software to increase their self-efficacy.