السّنّ عند دخول المدرسة وعلاقته بالتَّكيُّف المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصفوف الأولية بمنطقة القصيم

مزنة سليمان محمد اللهيمي; عبد الله بن فهد المزيرعي

doi:10.55074/hesj.vi51.1654

Authors

Meznah Sulaiman AL-Luhaymi Master's researcher in educational psychology
Abdullah Fahd Elmzeray Associate Professor of Educational Psychology

DOI:

https://doi.org/10.55074/hesj.vi51.1654

Keywords:

Actual Age of School Entry, School Adjustment and the Academic, Achievement

Abstract

The study aimed to reveal the nature of the relationship between Actual Age of School Entry and school adjustment and Academic Achievement of Students in The Early Elementary Years in Qassim Educational Zone. In addition to identifying the nature of the differences between different age groups in School Adjustment and Academic Achievement according to each of: the variables of gender and grade in the study sample, this study followed the descriptive correlational approach. The sample size of the study was (705) male and female students distributed among (6) educational offices, (10) schools, and three classes (first / second / third) in Qassim Educational Zone use: Diagnostic tests of the Ministry of Education to measure the level of academic achievement among students, School adjustment scale prepared by Nyan Namik Saber (2008) After reviewing it and verifying its validity and reliability. the study reached the following results: There is no No correlation relationship between Actual Age of School Entry and school adjustment and academic achievement at the level of (0.05). There are no statistically significant differences at the level of (0.05) due to the interaction between Actual Age of School Entry and gender (male/female) in school Adjustment and academic achievement. There are no statistically significant differences at the level of (0.05) due according to the interaction between Actual Age of School Entry and grade (first/second/third) in academic achievement, but there are statistically significant differences due according to the interaction between Actual Age of School Entry and grade (first/second/third) in school adjustment in all grades and in the direction of younger students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

أورمرود، جين أليس. (2016). التعلم الإنساني. (فاضل محمود خشاوي، مفيد نجيب حواشين، ونبيلة نمر دودين، مترجم).دار الفكرللنشر والتوزيع.(2016). عمَان

البلوشي، علي بن محمد .(2019). التنقلات المدرسية وعلاقتها بالتَّكيُّف المدرسي والتحصيل الدراسي لدى الطلبة في المدارس الحكومية في سلطنة عمان،[رسالة ماجستير منشورة]. جامعة عمان العربية.

الجلالي، لمعان مصطفى. (2016). التحصيل الدراسي. (ط2). دار المسيرة. الأردن

الحامد، محمد، وزيادة، مصطفى، والعتيبي، بدر، ومتولي، نبيل.(2007). التعليم في المملكة العربية السعودية: رؤية الحاضر وإستشراف المستقبل. (ط4). مكتبة الرشد. الرياض

الخفاف، إيمان عباس. (2013). الذكاء الانفعالي: تعلم كيف تفكر انفعاليًّا. دار المناهج للنشر والتوزيع.

دمخي، ليلى. (2019). تمثلات التلاميذ للمدرسة وسوء التَّكيُّف المدرسي: رؤية تفسيرية في ضوء المناهج التعليمية. مجلة عالم التربية،ع (29)، 239 -250.

رفاعي، ناريمان محمد. (2010). علم نفس النمو. دار الزهراء. الرياض

زيادة، أشرف اللافي.(2019). التَّكيُّف المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة العلمية لكلية التربية،5(13)، 200 – 219.

صابر، نيان نامق. (2008). دور رياض الأطفال في التَّكيُّف المدرسي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي. مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية، 3(2)،78-92.

القصاص، خضر محمود، والجميعة، خالد ناصر. (2013). العوامل المؤثرة على التَّكيُّف المدرسي للطلبة العاديين وذوي صعوبات التعلم وعلاقتها بمتغيري العمر والمستوى الدراسي. المجلة الدولية التربوية المتخصصة،2 (9)،871-887.

كبر، محمد الأمين، والكنين، فاطمة محمد، والمبارك، عبد الصادق عبد العزيز، وخليفة، علي أحمد، وعمر، أحمد خليفة، وعمر، عبد المنعم بشير. (2017). دراسة السنة المناسبة للالتحاق بالمدرسة لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في السودان. مجلة دراسات تربوية، 18(34)،1-31.

محمود، إبراهيم وجيه. (2010). التعلم: أسسه ونظرياته وتطبيقاته. دار المعرفة الجامعية.

مركز البحوث التربوية الكويت، وحدة رياض الأطفال. (1989). أثر دخول الأطفال المدرسة الابتدائية قبل سن القبول وهو ست سنوات في تحصيلهم التعليمي. مجلة التربية، ع (2)،35-42.

مصطفى، منصوري، وبلقاسم،كحلول. (2016). صعوبات التعلم الأكاديمية لدى التلاميذ الذين التحقوا بالمدرسة قبل سن التمدرس. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 3(1)،49-70.

مطاوع، ضياء الدين محمد، والخليفة، حسن جعفر. (2017). مبادئ البحث ومهاراته في العلوم التربوية والنفسية والاجتماعية.(ط3). مكتبة المتنبي. الدمام

معتوق، خولة. (2014). الذكاء الوجداني وعلاقته بكل من التَّكيُّف المدرسي ودافعية الإنجاز لدى المعاقين سمعيًّا [رسالة ماجستير منشورة]. جامعة محمد بوضياف. المسيلة

المفدى، عمر. (1998). العلاقة بين السن عند دخول المدرسة والتحصيل الدراسي. رسالة التربية وعلم النفس،دراسة تتبعية ع9،46-69

الهلالي، تامر. (2017، سبتمبر 23). إلحاق الأطفال بالمدرسة قبل العمر المناسب قد يضرهم. للعِلم ساينتفك أمريكان. اُسترجع من موقع: https://www.scientificamerican.com/arabic

ابن يوسف، آمال. (2008). العلاقة بين استراتيجيات التعلم والدافعية للتعلم وأثرهما على التحصيل الدراسي: دراسة ميدانية على تلاميذ بعض الثانويات بولاية البليدة [رسالة ماجستير منشورة]. جامعة الجزائر.

يونسي، كريمة. (2017). التَّكيُّف النفسي الاجتماعي والأكاديمي لدى الشاب الجامعي دراسة مقارنة بين الطلاب المتزوجين وغير المتزوجين. مجلة المربي، ع(20)،58- 79.

Brower, R.(2020,March).The Relationship between Entrance Age and Academic Achievement in Literacy Skills for Kindergarten Students in a Rural School. Doctoral Dissertations and Projects,2347.

Beatton,T., Kidd,M., Niu,A, & Vella,F.(2021). Age of Starting School, Academic Performance, and the Impact of Non-Compliance: An Experiment within an Experiment. Evidence from Australia [IZA Discussion Papers 14168]. Institute of Labor Economics (IZA).

Bell, J. & Daniels,S.(2010).Are Summer‐born Children Disadvantaged? The Birthdate Effect in Education[Abstract].Oxford Review Of Education,2,67-80.

Bedard, K. & Dhuey,E.(2006,February).The Persistence of Early Childhood Maturity: International Evidence of Long- Run Age Effects. Quarterly Journal of Economics,1-34. DOI:10.1162/qjec.121.4.1437.

Blair, C. & Raver,C. (2015) School Readiness and Self-Regulation: A Developmental Psychobiological Approach[Abstract]. Annual Reviews Of Psychology,66,711-731. doi.org/10.1146/annurev-psych-010814-015221.

Borg, M. & Falzon,J.(1995). Birth Date and Sex Effects on the Scholastic Attainment of Primary Schoolchildren: a cross‐sectional study[Abstract].British Educational Reseatch Journal,21(1),61-74.

Chen, Q.(2015).Ready for school? Impacts of delayed primary school enrollment on children’s educational outcomes in rural China. International Journal of Educational Development,45,112-128.

Cokuk, K. & Kozikoglu,I.(2020, April). School Adaptation Problems of Primary School Students in Mixed-Age Classrooms. Research in Pedagogy,10(1),13-31.

Dhuey, E., Figlio,D. Karbownik,K, & Roth,J.(2018,June). School Starting Age and Cognitive Development. National Bureau of Economic Research. https://ideas.repec.org/p/nbr/nberwo/23660.html

Dionissi, A.(2007, October).A Note on Why Quarter of Birth is Not a Valid Instrument for Educational Attainment. University Library of Munich, Germany.

Dixon, J., Horton,S, & Weir,P.(2011). Relative Age Effects: Implications for Leadership Development. The International Journal of Sport and Society, 2 (2).

Eisenberg, N., Spinrad,T, & Eggum,N. (2010). Emotion-Related Self-Regulation and Its Relation to Children's Maladjustment.[Abstract]. Annual Reviews Of Clinical Psychology,6,495-525. doi.org/10.1146/annurev.clinpsy.121208.131208.

Fredriksson, P. & Öckert,P.(2014, September). Life-cycle Effects of Age at School Start. The Economic Journal,124(579): 977-1004. DOI:10.1111/ecoj.12047.

Fumarco, L. & Rossi,G.(2018, January). The relative age effect on labour market outcomes – evidence from Italian football. European Sport Management Quarterly.DOI:10.1080/16184742.2018.1424225.

Hirvonen, R.,Torppa,M., Nurmi,J., Eklund,K, & Ahonen,T.(2016).Early temperament and age at school entry predict task avoidance in elementary school. Learning and Individual Differences,(47),1-10.

Kawaguchi, D.(2011).Actual age at school entry, educational outcomes, and earnings. Journal of The Japanese and International Economies,25,64-80.

Nalova, E.& Etomes,S.(2019,November).The Effect Of Age On Pupils' Academic Achievement: A Comparative Analysis Of Private And Public Primary School Children In Fako Division, South West Region Of Cameroon. European Journal of Education Studies, 6(7). https://doi.org/10.5281/zenodo.3525971.

Nam, K.(2014).Until when does the effect of age on academic achievement persist? Evidence from Korean data. Economics of Education Review,40,106-122.

Ordine, P. & Rose,G.(2018,April 25). Early entry, age-at-test, and schooling attainment: evidence from Italian primary schools. Econ Polit 36, 761–784. DOI.org/10.1007/s40888-018-0113-7.

Page, L., Sarkar,D, & SilvaGoncalves,J.(2019, December). Long-lasting effects of relative age at school [Abstract]. Journal of Economic Behavior & Organization,168,166-195. DOI: 10.1016 / j.jebo.2019.10.005.

Peña, P.(2017).Creating winners and losers: Date of birth, relative age in school, and outcomes in childhood and adulthood. Economics of Education Review,56,152-176.

Ponzo, M. & Scoppa,V.(2014).The long-lasting effects of school entry age: Evidencefrom Italian students. Journal of Policy Modeling,36,578-599.

Price, A., Allen, K., Ukoumunne, O., Hayes, R, & Ford, T.(2017,November).Examining the psychological and social impact of relative age in primary school children:a cross-sectional survey. Child,891-898. DOI: 10.1111/cch.12479.

Robertson, E.(2011). The effects of quarter of birth on academic outcomes at the elementary school level. Economics of Education Review,30,300-311.

Sakic, M., Burusic,J, & Babarovic,T.(2013, December). The relation between school entrance age and school achievement during primary schooling: Evidence from Croatian primary schools. British Journal of Educational Psychology,83(4),651-663. DOI:10.1111/bjep.12000.

Shane, J., Hamm,J, & Heckhausen, J.(2019, October). Subjective Age at Work: Feeling Younger or Older Than One's Actual Age Predicts Perceived Control and Motivation at Work. Work, Aging & Retirement,5(4),323-332. DOI: 10.1093/workar/waz013

Telekova,R.,Marcinekova,T,Tirpakova,A,&Gonda,D.(2023,February). Adaptation Difficulties of Children at the Beginning of School Attendance Based on the Optics of Primary School Teachers. Children, 10(2). https://doi.org/10.3390/children10020410.