واقع نظام التعليم عن بُعد وأثره على التحصيل الدراسي للتلاميذ الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلميهم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع نظام التعليم عن بُعد وأثره في التحصيل الدراسي للتلاميذ الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلميهم( ) في المرحلة الابتدائية في مدارس المنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية، واعتمدت المنهج الوصفي، وتم استخدام الاستبانة لجمع المعلومات، وتكونت عينتها من (٤٩) معلمًا و(٣٩) معلمةً، وتوصلت نتائجها: أن واقع معلمي الصم وضعاف السمع في إعداد الدروس التقديمية جاء بشكل إيجابي، وأن لديهم أجهزة حاسوب مناسبة للدخول على مِنَصَّات التعليم، وأظهرت النتائج ارتباط الأثر الإيجابي بالعروض التشويقية، وكان أقل مظاهر استعداد معلميهم هو عدم توافُر كتيب إرشاد إلكتروني، وأن نظام التعليم عن بُعد لا يزيد درجة التنافس بين التلاميذ، ولا يساعدهم على تنمية مهاراتهم الكتابية، ولكنهم يستطيعون أداء الاختبارات بسهولة، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير الجنس لصالح الذكور، وفي متغير الخبرة لصالح الأقل خبرة، وفي متغير المؤهل كانت النتائج لصالح حملة الماجستير وحملة الدبلوم العالي.