درجة استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في محافظة عدن لمعايير عمليات الرياضيات المدرسية(NCTM)
DOI:
https://doi.org/10.55074/hesj.vi43.1257الكلمات المفتاحية:
معايير عمليات الرياضيات المدرسية (NCTM، البرهان، الاستدلال، حل المشكلات، التواصل، التمثيل، الترابط الرياضيالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة استخدام معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في محافظة عدن لمعايير عمليات الرياضيات المدرسية (NCTM)، ولتحقيق أهداف الدارسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتم جمع بيانات الدراسة من خلال استبانة طبقت على جميع معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في محافظة عدن والبالغ عددهم (160) معلمًا ومعلمة وتم اشتقاقها وبنائها من وثيقة معايير عمليات الرياضيات المدرسية (NCTM)، وأظهرت نتائج الدراسة: أن المستوى العام لاستخدام المعايير وفق تقديرات معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في محافظة عدن كانت في المستوى المتوسط, حيث حصل معيار الاستدلال الرياضي على أعلى متوسط يليه معيار تطبيق استراتيجيات تعليم الرياضيات وتعلمها ثم معيار الترابط الرياضي، ومعيار التواصل الرياضي, ومعيار التمثيل الرياضي, وأخيرا جاء معيار حل المشكلات بمستوى متوسط أيضًا، بينما لم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغيرات(الجنس، المؤهل، الخبرة)، وقد أوصت الدراسة بضرورة عقد برامج تدريبية قائمة على معايير عمليات الرياضيات المدرسية (NCTM) لتطوير أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية، وتضمين هذه المعايير في المساقات التدريسية بكليات التربية في الجامعات اليمنية.التنزيلات
المراجع
بني يونس، والزهراء خليفة. (2015). الممارسات التدريسية لدى معلمات الرياضيات في المرحلة الأساسية في ضوء متطلبات التدريس الاستراتيجي ] رسالة ماجستير غير منشورة[، كلية التربية، جامعة اليرموك, الأردن.
بيومي، ياسر عبد الرحيم، والجندي، حسن عوض (2019). واقع الممارسات التدريسية الصفية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة لتعليم وتعلم الرياضيات. مجلة تربويات الرياضيات, 21(1), 6-67.
جابر, جابر عبد الحميد.(1999). الثورة المعرفية والمنهج، [العـولمة ومناهج التعليم]. المؤتمر السنوي (11) للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس.
الخطيب, محمد (2012م). تصور مقترح للمعايير المهنية المعاصرة لمعلمي الرياضيات ومدى استخدامها لدى مجموعة من معلمي الرياضيات في السعودية - مجلة جامعة النجاح للأبحاث العلوم الإنسانية, 26(2).
رصوص ,حسن رشاد.(2013). تصور ﻤﻘﺘﺭﺡ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ أداء معلمي الرياضيات بمدارس غزة ﻓﻲ ضوء ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ المهنية المعاصرة. مجلة الجامعة الإسلامية ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ والنفسية، 21(3).
الريامي, محمد ناصر سيف( 2023) درجة توافر معايير الرياضيات العالمية NCTM في محتوى محور الهندسة لكتب الرياضيات للصفوف (1-4) من وجهة نظر المعلمات في سلطنة عمان. المجلة العربية للعلوم ونشر البحوث.7(9). 142- 159.
السريحي, أحمد حمدان(2022). الممارسات الأدائية لمعلمي رياضيات المرحلة الابتدائية ضمن المعايير التخصصية لهيئة تقويم التعليم والتدريب من وجهة نظر المشرفين بمنطقة المدينة المنورة, المجلة العربية للنشر العلمي ((AJSP,42(4)، 821-853.
السواعي، عثمان (2004). تطوير مناهج الرياضيات في الإمارات العربية المتحدة وفقًا للمعايير العالمية. المؤتمر العلمي الرابع [رياضيات التعليم في مجتمع المعرفة]. الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات. بنها: كلية التربية.
شاوي, زهير ياسر, وخزعل , تحرير عبد الحسين (2018). مدى تطبيق معايير NCTMلدى معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمدينة بغداد, مجلة أبحاث الذكاء والقدرات العقلية , كلية التربية الأساسية, جامعة المستنصرية، ع(24), 385-412.
شبلي , أحمد سمير (2005). تقويم أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الإعدادية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة،]رسالة ماجستير غير منشورة[, كلية التربية، جامعة المنوفية, مصر,
الشهري، مانع علي.(2021). تقييم مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. المجلة التربوية، جامعة سوهاج، ع(86). 1149- 1181.
الصرحة, ابتهال قائد. وأبرهم, أريج عصام (2023). درجة توظيف معلمات الرياضيات لمعايير العمليات العالمية(NCTM) في صفوف مرحلة التعليم الابتدائي في دولة قطر. مجلة دراسات العلوم التربوية، 50(2), 281-306.
طه , فرج عبدالقادر , قنديل , شاكر عطية (1993م). موسوعة علم النفس والتحليل النفسي. (ط1). الكويت: دار سعاد الصباح.
عباس، محمد , والعبسي، محمد (2007). مناهج وأساليب تدريس الرياضيات (ط1)، دار المسيرة للنشر والتوزيع. عمان – الأردن.
عبداللطيف, أحمد حسني محمود (2011). مستوى جودة محتوى موضوعات" الجبر" المتضمنة في كتب الرياضيات المدرسية بفلسطين للصفوف من السادس وحتى الثاني عشر في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM) [رسالة ماجستير غير منشورة], كلية التربية جامعة الأزهر, بغزة.
عبيد، وليم (2004م): تعليم الرياضيات لجميع الأطفال في ضوء متطلبات المعايير وثقافة التفكير، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
العتيبي, فيصل سلمان, والمعثم, خالد عبدالله (2022). مستوى أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية في ضوء ممارسات NCTM للتدريس الفعال , المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية, 5(4). 343- 412.
العليان، فهد عبد الرحمن (2017). التقييم الذاتي لأداء معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء معايير عمليات الرياضيات المدرسية العالمية ,(NCTM) مجلة العلوم التربوية والنفسية. جامعة البحرين، 18(1). 549 - 593.
علي, علي طاهر عثمان (2012). تقويم أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في اليمن في ضوء المعايير المهنية المعاصرة , ]رسالة ماجستير غير منشورة[،كلية التربية، جامعة الملك سعود, المملكة العربية السعودية.
الغامدی، ع. م , والجعفري، ع. م.(2020) . مدى استخدام المعايير المهنية NCTM في أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات. 19(11).258- 217.
فليه , ف. ع , احمد ع.(2004م) معجم التربية لفظًا واصطلاحًا. الإسكندرية: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
القحفة, محمد عبدالله , القواس, محمد احمد(2020) مدى توافر معايير الأداء التدريسي لدى معلمي الرياضيات بمديرية النادرة الجمهورية اليمنية مجلة العلوم النفسية والتربوية. 6(2).324-345.
ميخائيل، ناجي ديسقورس ( (2001مبادئ ومستويات الرياضيات المدرسية. بحث مقدم في المؤتمر العلمي السنوي. جمعية تربويات الرياضيات.
الونوس, رويد (2015) تقويم أداء مدرسي الرياضيات للمرحلة الثانوية على ضوء المعايير المهنية المعاصرة "دراسة ميدانية في محافظة حمص, مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية، سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية. 1)73). 25-44.
ناصر, يوسف أسماعيل(2021) درجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية في الأردن للتدريس الفعال في ضوء معايير المجلس القومي الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM) من وجهة نظر المشرفين التربويين, المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث ــ مجلة العلوم التربوية والنفسية ــ 5(37).1-19.
Austenfeld Feld, R(2010). W.Edwards Deming: The Story of A Truly Remarkable Person. International Quality Federation Website (WWW.IQFNET.COM).
Coester, L. A. (2010). Listening to early career teachers: How can elementary mathematics methods courses better prepare them to utilize standards-based practices in their classrooms? ProQuest Dissertations Publishing, 1-87.
Eli, p. L. (2012) Towards The Embodiment of Competency Standards: Incorporating The Elements of Lesson Study in The Pre-Service Mathematics Teacher Education in The Philippines. The AsiaPacific Education Researcher. 21 (2): 365-374.
Kulm, & others (2000). Rating Algebra Textbooks. Paper Presented at the annual meeting of the National Council of Teachers of Mathematics Chicago, April15.
John. K (2000): Standards in The Classroom , How Teachers and Students Negotiate Learning , Teachers College Press , New York.
National Council of Teachers of Mathematics (1989):Curriculum & Evaluation, Reston, Virginia.
NCTM, (1991). Professional Standards for Teaching Mathematics. Reston, Virginia, The Council.
NCTM,(2000).Principles and standards for School Mathematics. Reston, Virginia, The Council.
NCTM& NCATE. (2003). The NCTM NCATE Program Standards. Retrieved 12December,2023. from: http://www.nctm.org/ncate/
NCTM, (2007). Teaching Mathematics Today: Improving Practice, Improving Student Learning. Reston ,VA , The Counci.
NCTM , (2014).Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All. Reston ,VA , The Council.
NCTM & CAEP. (2020). The NCTM CAEP Program Standards. Retrieved December14,2023 from: http://www.nctm.org/Standards-andPositions/CAEP Standard.
Nicholas, S.(2010). The implementation of Ohio Content and Process Standards for mathematics Among Middle School Teachers. PhD, College of Education and Human Services of Ohio University
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
كيفية الاقتباس
