فترة التعلم الطارئ عن بعد والفاقد التعليمي لدى طالبات المرحلة الابتدائية من ذوات صعوبات التعلم من منظور معلماتهن

إبراهيم، ريحاب عثمان. (2022). يدًا بيد لإعادة توجيه سفينة التعليم الجائحة لتصل إلى شواطئ الأمان: الفاقد التعليمي يرسم طريق العودة الآمنة للتعليم الوجاهي. رسالة المعلم، 59(1)، 60-63.

البكري، سيرين طلال. (2021). تجربة الطلاب والطالبات ذوي الإعاقة بجامعة الملك خالد نحو التَّعَلُّم الطارئ عن بُعد في ظل جائحة كورونا (كوفيد-19): دراسة نوعية ظاهرية. المجلة السعودية للتربية الخاصة، العدد (17)، 103-135.

بهكلي، الوفاء، والبكري، سيرين (2023). تجارب معلمات صعوبات التعلم في التعامل مع طالباتهن اللاتي يظهر عليهن العجز المتعلم: دراسة ظاهراتية. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 4(10)، 283-310.

بوترعة، بلال، وذياب، سليمة. (2021). دراسة نظرية تحليلية لحجم العينة في البحث الكيفي. المجلة الجزائرية للعلوم الاجتماعية والإنسانية، 9(2)، 355-368.

البيلاوي، حسن. (2021). جائحة كورونا: الأزمة وبنا وعي كوني لعالم جديد. مجلة الطفولة والتنمية، العدد (40)، 69-76.

الجريسي، آلاء أحمد. (2021). العوامل المؤثرة على الإنجاز الأكاديمي في التَّعَلُّم الطارئ عن بُعد لدى طلاب، وطالبات الجامعات السعودية، دراسات في التعليم العالي، 20(20)، 81-137.

الحربي، روان سعد، والصبحي، ندى صالح. (2021). التعليم في حالات الطوارئ: دراسة حول بداية استجابة بعض الدول لانتشار وباء كورونا. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 4(1)، 163-192.

حسن، ألطاف حسن. (2023). تحوّلات التعليم في زمن ما بعد جائحة كورونا: دراسة تحليلية. المجلة العربية للنشر العلمي، العدد (55)، 212-224.

حمراء، روز. (2024). آثار الفاقد التعليمي بعد جائحة كورونا: دراسة ميدانية في مدارس التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية، 46(3)، 133-154.

دليو، فضيل. (2022). اختيار العينة في البحوث الكيفية. مجلة بحوث ودراسات في الميديا الجديدة، 3(3)، 7-20.

الرشيدي، غازي عنيزان. (2019). المقابلات في البحوث النوعية. مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.

الرمحي، رفاء. (2021). الفاقد التعليمي وجائحة كورونا. https://www.maannews.net/articles/2037587.html

سايق، سمر سابق. (2024). مقرر إلكتروني تعويضي مقترح في مادة الرياضيات في ضوء تحليل نسب الفاقد التعليمي للمرحلتين المتوسطة والثانوية أثناء جائحة كورونا. مجلة البحث العلمي في التربية، 4(25)، 242-275.

شعشاعة، سها وائل. (2022). علاج الفاقد التعليمي في الرياضيات ما بعد جائحة كورونا. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، العدد (29)، 71-90.

العبد الكريم، راشد. (2019). البحث النوعي في التربية. ط1، مكتبة الراشد ناشرون: الرياض.

العبد الكريم، راشد بن حسين. (2020). البحث النوعي في التربية ط3، مكتبة الرشد.

عبد المعطي، حسن مصطفى، الأدغم، إيمان عبد الباسط، وعبد الفتاح، فاتن فاروق. (2020). الضغوط الأكاديمية وعلاقتها بالثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التَّعَلُّم بالمرحلة الابتدائية. مجلة التربية الخاصة، العدد (33)، 145-177.

عثمان، السعيد محمود، والمكاوي، إسماعيل خالد، والسلمي، عبد العزيز بن شوق. (2023). الشراكة بين الأسرة والمدرسة لتعزيز العودة الآمنة للمدارس بعد آثار جائحة كرونا. مجلة كلية التربية، 89(2)، 919-996.

عودة، ناريمان بشار. (2022). مستوى الفاقد التعليمي لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في مبحثي اللغة العربية والرياضيات بعد جائحة كورونا. [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة النجاح الوطنية، نابلس.

غولي، وجدان ناجح، وتمند، زهرة سعاد. (2023). أسباب انخفاض المستوى التحصيلي لطلبة المرحلة الإعدادية بعد جائحة كورونا. مجلة الدراسات المستدامة، 5(3)، 795-834.

العلياني، محمد. (2020). العجز المتعلم والأسلوب المعرفي لدى الطلاب ذوي صعوبات التَّعَلُّم. مجلة القراءة والمعرفة، العدد (230)، 135-166.

مبروك، سناء. (2021). التعليم في ظل جائحة كرونا: دراسة استطلاعية لتغير المسار التعليمي وتحديات ما بعد الأزمة: دراسة مُطبّقة على عينة من طالبات المدارس المتوسطة والثانوية بمدينة الهفوف. المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات، 2(10)، 13-41.

معمار، صهيب بن صالح. (2022). تحدّيات ممارسات التعليم عن بُعد لذوي صعوبات التَّعَلُّم والإجراءات الواجب اعتبارها للحدّ منها من وجهة نظر المشرفين والمشرفات بمنطقة المدينة المنورة. المجلة العلمية لكلية التربية، 83(7)، 87- 145.

هيئة التعليم والتقويم. (2020). الفرق بين التعليم الإلكتروني والتدريس الطارئ عن بُعد. تم الاسترجاع من https://www.new-educ.com/ إدارة -الأزمات-والتعليم-الطارئ-عن-بعد

وزارة التعليم. (2020). دليل معلم صعوبات التَّعَلُّم في المرحلة الابتدائية. المملكة العربية السعودية.

وزارة التعليم. (2022). الدليل المدرسي للنماذج التشغيلية للعام (1443ه) الإصدار الأول، السعودية.

وكالة الأنباء السعودية. (2020). فيروس كورونا. تعليق البحث في جميع مدارس ومؤسسات التعليم العام والأهلي والجامعي والفني في المملكة اعتبارًا من غد الاثنين وحتى إشعار آخر.

https://www.spa.gov.sa/2044433

وهبة، فاطمة عبد الكريم، بنات، سناء يعقوب، والصيفي، رولا محمد. (2023). التعليم الإلكتروني ما بعد جائحة كورونا: الخبرات التعليمية المكتسبة: المعوّقات، والحلول المقترحة. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، 43(عدد خاص)، 95-105.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.

Lemon, L., & Hayes, J. (2020). Enhancing trustworthiness of qualitative findings: Using Leximancer for qualitative data analysis triangulation. The Qualitative Report, 25(3), 604-614.

Learning Solutions

Stahl, N. A., & King, J. R. (2020). Expanding approaches for research: Understanding and using trustworthiness in qualitative research. Journal of Developmental Education, 44(1), 26-29.

Stuckey, H. (2013). Three types of interviews: Qualitative research methods in social health. Journal of Social Health and Diabetes, 1(2), 56.

Tongco, M. D. (2007). Purposive Sampling as a Tool for Informant Selection. Ethnobotany Research& Applications, 5, 147-158. https://2u.pw/YzShiLue