واقع توظيف استراتيجيات التعلّم القائم على الاستقصاء في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلّمين في منطقة جازان
DOI:
https://doi.org/10.55074/hesj.vi52.1723الكلمات المفتاحية:
الاستقصاء، تدريس العلوم، المرحلة الابتدائية، معوقات التعليم، استراتيجيات التعلم النشطالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع توظيف استراتيجيات التعلّم القائم على الاستقصاء في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان، وتحديد أبرز المعوقات التي تحدّ من تطبيقه، والمقترحات التربوية المناسبة لتفعيله، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وشملت عيّنة مكوّنة من (130) معلّمًا ومعلمة من مجتمع يبلغ (480) معلّم علوم، وتم جمع البيانات من خلال استبانة مكوّنة من (18) بندًا موزعة على ثلاثة محاور: واقع التوظيف، المعوقات، والمقترحات، وأظهرت الأداة ثباتًا مرتفعًا بلغ .(0.91). وكشفت النتائج أن مستوى توظيف الاستقصاء جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط (3.09)، مع ميل التطبيق للجوانب الذهنية، مثل: تفسير النتائج وطرح الأسئلة، مقابل ضعف نسبي في تنفيذ التجارب العملية ، كما جاءت المعوقات بدرجة مرتفعة بمتوسط (4.15)، أهمها: قلة التدريب، وضيق زمن الحصة، وكثافة المنهج، ونقص التجهيزات، أما المقترحات فجاءت بدرجة مرتفعة جدًا بمتوسط (4.25)، أبرزها: توفير تدريب متخصص، وتخفيف المنهج، وتحسين التجهيزات، وتوصي الدراسة بتمكين معلمي العلوم عبر التدريب المستمر، وتطوير بيئة التعلم والمختبرات، وإعادة النظر في المحتوى الزمني للمنهج، وتوفير أدلة تعليمية تدعم تطبيق الاستقصاء بفاعلية.التنزيلات
المراجع
آل مشرف، عبد الرحمن، والمالكي، محمد. (2022). واقع توظيف الاستقصاء في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية. مجلة العلوم التربوية، 34(2)، 115–142.
الأحيدب، سارة، والكلثم، أمل. (2023). فاعلية التعلم القائم على الاستقصاء في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلاب المرحلة الابتدائية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 17(1)، 221–250.
الحايك، ريم، والبلطان، ندى. (2021). دور التنظيم الصفّي في نجاح تطبيق التعلم القائم على الاستقصاء في تعليم العلوم. مجلة جامعة الطائف للعلوم التربوية، 13(3)، 301–330.
الهطالي، منى، والمزيدي، عبد العزيز. (2024). معوقات تطبيق استراتيجيات الاستقصاء في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية. مجلة التربية العلمية، 28(4)، 55–79.
الهندال، ابتسام، والديحاني، لطيفة. (2020). اتجاهات معلمي العلوم نحو استخدام الاستقصاء وعلاقته بمهارات التفكير العلمي. مجلة كلية التربية الأساسية، 99(2)، 201–230.
الوهابة، هدى. (2023). دور الاستقصاء في تعزيز التفسير العلمي لدى طلاب الصفوف العليا. مجلة البحوث التربوية العربية، 14(2)، 89–118.
المالكي، عبد الناصر. (2021). الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم لتطبيق التعلم القائم على الاستقصاء. مجلة دراسات تربوية، 16(1)، 144–170.
Barragan Martin, A. B., Ramos Navas-Parejo, M., Caurcel Cara, M. J., & Sánchez Zafra, M. (2021). Active and inquiry-based learning to enhance academic engagement in middle school students. Psychology Research and Behavior Management, 14, 1323–1333.
https://doi.org/10.2147/PRBM.S306597
Wang, Y., Hu, W., & Liu, Z. (2021). Self-efficacy and scientific inquiry: The impact of inquiry-based learning on students’ scientific competence. Frontiers in Psychology, 12, 690828.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.690828
Ye, S., Zhang, L., Wang, M., & Liu, J. (2024). Inquiry-based practices and academic well-being among university students: The mediating role of deep learning and scientific reasoning. BMC Psychology, 12, Article 186. https://doi.org/10.1186/s40359-024-01886-4
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
كيفية الاقتباس
