المقارنة بين الطريقة الجدية والارتباطية في حساب تمييز الفقرة في ضوء تباين حجم العينة وطول الاختبار

القصابي، خليفة بن أحمد بن حميد. (2020). تحليل الفقرات في بناء المقاييس النفسية: الصدق الظاهري، صدق الفقرات، الصدق العاملي. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 8(3)، 541–555. https://doi.org/10.31559/EPS2020.8.3.1

علّام، صلاح الدين محمود. (2000). القياس والتقويم التربوي والنفسي. دار الفكر العربي للطباعة والنشر. القاهرة، مصر.

عودة، أحمد سليمان. (1985). القياس والتقويم في العملية التدريسية. دار الأمل للطباعة والنشر والتوزيع. عمان، الأردن.

ملحم، سامي محمد. (2002). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. دار المسيرة للطباعة والنشر والتوزيع. عمان، الأردن.

Allen, M. J., & Yen, W. M. (1979). Introduction to Measurement Theory. Brooks/Cole Publishing Company.

Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). Psychological testing (7th ed.). Prentice Hall.

American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. (2014). Standards for educational and psychological testing. American Educational Research Association.

Bazaldua, D. A. L., Lee, Y.-S., Keller, B., & Fellers, L. (2017). Estimation bias in item discrimination. Asia Pacific Education Review, 18(4), 585–598. https://doi.org/10.1007/s12564-017-9502-1

Brennan, R. L. (1972). A generalized upper-lower item discrimination index. Educational and Psychological Measurement, 32(2), 289–303. https://doi.org/10.1177/001316447203200204

Brown, W. (1910). Some experimental results in the correlation of mental abilities. British Journal of Psychology, 3(3), 296–322. https://doi.org/10.1111/j.2044-8295.1910.tb00207.x

Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. Holt, Rinehart and Winston.

Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555

Downing, S. M., & Haladyna, T. M. (Eds.). (2006). Handbook of test development. Lawrence Erlbaum Associates.

Ebel, R. L., & Frisbie, D. A. (1991). Essentials of educational measurement (5th ed.). Prentice Hall.

Gulliksen, H. (1950). Theory of mental tests. Wiley

Haladyna, T. M. (2004). Developing and validating multiple-choice test items (3rd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Henrysson, S. (1963). Correction of item-total correlations in item analysis. Psychometrika, 28(2), 211–218. https://doi.org/10.1007/BF02289590

Kelley, T. L. (1939). The selection of upper and lower groups for the validation of test items. Journal of Educational Psychology, 30(1), 17–24. https://doi.org/10.1037/h0057123

Kuder, G. F., & Richardson, M. W. (1937). The theory of the estimation of test reliability. Psychometrika, 2, 151–160.

https://doi.org/10.1007/BF02288391

Lord, F. M., & Novick, M. R. (1968). Statistical theories of mental test scores. Addison-Wesley.

Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.

Spearman, C. (1910). Correlation calculated from faulty data. British Journal of Psychology, 3(3), 271–295. https://doi.org/10.1111/j.2044-8295.1910.tb00206.x

Thorndike, R. M., & Thorndike-Christ, T. (2010). Measurement and evaluation in psychology and education (8th ed.). Pearson.