التفكير الإبداعي المدرك وعلاقته بأنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة الموهوبين في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عُمان

أبو صالح، فاديا، والطراونة، ردينة. (2021). أنماط التعلم لدى عينة من الطلبة الموهوبين في

مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز من وجهة نظرهم. مجلة المنارة للبحوث والدراسات، 27(2)، 85-110.

أبو عوف، طلعت. (2020). توجهات أهداف الإنجاز وعلاقتها بأساليب التعلم وفق فيلدر سيلفرمان لدى طلاب التربية المهنية بكلية التربية بسوهاج. المجلة التربوية، 1(70)، 1087 - 1179.

البلوشية، شمسة، والعتيقي، إبراهيم، وصلاح الدين، نسرين. (2018). استراتيجية مقترحة لإدارة برامج رعاية الطلبة الموهوبين بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عُمان. مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر، 2(177)، 402-473.

الجاسم، فاطمة، والحمد، مريم. (2015). أساليب التعلم المفضلة لدى التلاميذ الموهوبين في المرحلة الابتدائية وعلاقتهما بأساليب التدريس المتبعة من قبل معلميهم بمملكة البحرين. المجلة التربوية، 29(116)، 501-550.

الجرايدة، محمد، والمخيني، فوزية. (2018). دور الإدارة المدرسية في رعاية الطلبة الموهوبين في محافظة مسقط بسلطنة عُمان. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث-سلسلة البحوث التربوية والنفسية،

2(1)، 7-37.

الحارثي، سعد عايض سعد. (2017). فاعلية استراتيجية التعلم باللعب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي المدرك والاتجاهات نحو مادة الدراسات الاجتماعية والوطنية لطلاب الصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية، 1(174)، 755- 783.

الحبسية، رضية. (2015). مشكلات رعاية الطلبة المجيدين رياضيًا بمدارس سلطنة عُمان للصفوف من 7-11: تصور مقترح. ]رسالة ماجستير غير منشورة[، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عُمان.

الحربي، نادر، والبوريني، إيمان. (2020). مستوى التفكير الإبداعي المدرك وعلاقته بالسمات الشخصية لدى الطلبة الموهوبين بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 1(12)، 179 - 228.

الحريري، رافدة. (2013). قضايا معاصرة في تربية طفل ما قبل المدرسة. دار المناهج للنشر والتوزيع. البلد

الحميضي، منى. (2019). برنامج إثرائي مقترح لتنمية مهارات التعبير الفني للتلميذات الموهوبات في المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية، 1(62)، 481-532.

دحلان، عمر. (2021). مستوى توافر مهارات التفكير الإبداعي المدرك في تدريبات كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر في فلسطين. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29(4) 335-356.

دودين، ثريا وجروان، فتحي (2012). أثر تطبيق برامج التسريع والإثراء على الدافعية للتعلم والتحصيل وتقدير الذات لدى الطلبة الموهوبين في الأردن. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات، 2(26)، 115-144.

الرشيدي، هدى، والخالدي، مريم، والزيودي، محمد. (2015). مستوى التفكير الإبداعي المدرك لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية في ضوء بعض المتغيرات. ورقة مقدمة إلى المؤتمر الدولي الثاني للموهوبين والمتفوقين تحت شعار "نحو إستراتيجية وطنية لرعاية المبتكرين"، جامعة الإمارات العربية المتحدة، الإمارات.

الزهراني، أحمد. (2020). أنماط التعلم وعلاقتها بمهارات البحث العلمي لدى الطلاب الموهوبين. مجلة كلية التربية، 36(10)، 176-195.

الشمايلة، إيمان. (2016). التفكير التأملي وعلاقته بأساليب التعلم لدى الطلبة الموهوبين في الأردن. الجنان، 1(8)، 103-128.

صالح، أسناء. (2011). تنمية التفكير الإبداعي المدرك في ضوء استراتيجيات التعلم البنائي. المكتب الجامعة الحديث.

الطلحي، محمد. (2020). بناء برنامج تعليمي قائم على معايير الموهبة والذكاء الاصطناعي وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم الجغرافية الحديثة ومهارات التفكير المكاني واتخاذ القرار الجغرافي المستقبلي لدى الطلاب الموهوبين بالمستوى السادس الثانوي، [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة أم القرى.

العابد، مجدولين. (2023). دور التفكير الإبداعي المدرك في مواجهة صعوبات الطلبة الموهوبين من وجهة نظر معلمات المرحلة الأساسية. المجلة التربوية الأردنية، 8(4)، 332-353.

العتوم، عدنان الجراح، عبد الناصر، وبشارة، موفق. (2015). تنمية مهارات نماذج نظرية وتطبيقات عملية. دار المسيرة.

العتيبي، بدرية، والعرفج، عبد الحميد. (2022). مهارات التفكير الناقد وأنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية في محافظة الطائف. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 14(2)، 72-93.

عطية، محسن. (2015). التفكير: أنواعه ومهاراته واستراتيجيات تعليمية. دار صفاء للنشر والتوزيع. البلد

العلوان، أحمد. (2010). أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة المدارس الثانوية في مدينة معان بالأردن وعلاقتها بمتغيري الجنس والتخصص الأكاديمية. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 1(7)، 1-30.

العنزي، سالم، والعمري، عبد العزيز. (2017). فاعلية برنامج تدريبي قائم على التفكير التصميمي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي المدرك لدى الطلاب الموهوبين بمدينة تبوك. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 6(4)، 81 – 68.

العنزي، عبد الهادي، والحسين، أحمد. (2017). مدى تضمن كتب الرياضيات لمهارات التفكير الإبداعي المدرك. مجلة كلية التربية، (2)، 465-502.

الغامدي، إيمان. (2020). استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا وعلاقتها بالتفكير الإبداعي المدرك لدي الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية بمنطقة الباحة. مجلة التربية، 186(1)، 539-586.

القحطاني، ربيع.(2014) . التفكير المركب وعلاقته بأساليب التعلم المفضلة لدى طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في ضوء بعض المتغيرات، [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة البلقاء التطبيقية.

القرني، يعن الله. (2021). فاعلية برنامج تدريبي إثرائي قائم على أساليب واستراتيجيات توليد الأفكار الإبداعية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي المدرك في الرياضيات لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية، 1(26)، 137 - 216.

القرني، يعن الله. (2021). فاعلية برنامج تدريبي إثرائي قائم على أساليب واستراتيجيات توليد الأفكار الإبداعية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي المدرك في الرياضيات لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية، 1(26)، 137-216.

القريطي، عبد المطلب. (2014). ‎الموهوبون والمتفوقون خصائصهم واكتشافهم ورعايتهم‎. عالم الكتب. البلد

اللعبون، مدلج. (2018). فاعلية برنامج إثرائي في ضوء مدخل حل المشكلات الرياضية المفتوحة في تنمية مهارات التفكير الرياضي والإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين بالصف الخامس الابتدائي، [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.

محمد، أحمد. (2015، 19-21 مايو). اكتشاف ورعاية الموهوبين بسلطنة عُمان بين الواقع والمأمول. ورقة مقدمة لفعاليات المؤتمر الدولي الثاني للموهوبين والمتفوقين: نحو استراتيجية وطنية لرعاية المبتكرين، جامعة الإمارات العربية المتحدة.

يوسف، آصف، وجورية، رحاب. (2019). دمج بعض مهارات القرن الحادي والعشرين في مناهج الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المدرسين والموجهين والاختصاصيين. مجلة جامعة تشرين للآداب والعلوم الإنسانية، 5(41)، 684-666.

Sywelem, M., Dahawy, B., & Wang, C. H. (2010). An Examination of Learning Style Preferences among Egyptian University Students. Online Submission, 1(1), 16-23.‏

Bostrom, L. (2011). Students’ learning styles compared with their teachers’ learning styles in secondary schools. Institute for Learning Styles Journa1 1(1), 17- 38.

Eishani, K. A., Saa’d, E. A., & Nami, Y. (2014). The Relationship between Learning Styles and Creativity. ProcediaSocial and Behavioral Sciences, 114, 50-54.

Bayrak, M., Aydemir, M., & Karaman, S. (2017). An investigation of the learning styles and the satisfaction levels of the distance education students. Cukurova University Faculty of Education Journal, 46(1), 231-263.

Demir, S. (2021). Effects of learning style based differentiated activities on gifted students’ creativity. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 9(1), 47-56.‏

Cheung, R. S., Hui, A. N., & Cheung, A. C. (2020). Gifted education in Hong Kong: A school-based support program catering to learner diversity. ECNU Review of Education, 3(4), 632-658.

Blghucham, A. (2021). Effect of gifted students with’ learning disabilities learning styles. Medical teacher, 31(2), 45-50.

Demir, S. (2021). Effects of learning style based differentiated activities on gifted students’ creativity. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 9(1), 47-56.‏

Kaplan Sayı, A., & Yurtseven, N. (2022). How do gifted students learn? Their learning styles and dispositions towards learning. Education 3-13, 50(8), 1031-1045.‏

Öztürk, Ö. Y., & Karakuş, M. (2023). Examining Learning Styles, Creative Thinking Skills, and Academic Success of Eighth-Grade Students in Middle School. Educational Academic Research, (48), 42-58.‏

Sari, Sh., syafril, S., Ishak, N. (2024). Learning Style Analysis of Gifted and Talented Children. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 7(1), 41-53.‏

Zivitere, M., Riashchenko, V., & Markina, I. (2015). Teacher–Pedagogical creativity and developer promoter. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(174), 4068-4073.