دور التطبيقات الرقمية التعليمية في تنمية المهارات اللغوية الأكاديمية لدى الأطفال ثنائيي اللغة من وجهة نظر المعلمين

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف دور التطبيقات الرقمية التعليمية في تنمية المهارات اللغوية الأكاديمية لدى الأطفال ثنائيي اللغة، من خلال التعرف على تصورات معلمي ومعلمات الطفولة المبكرة حول فاعليتها، والكشف عن أبرز التحديات المرتبطة بتوظيفها داخل الصفوف الدراسية، واعتمدت الدراسة المنهج النوعي، حيث جُمعت البيانات باستخدام المقابلات شبه المنظمة مع عينة قصدية من معلمي ومعلمات الطفولة المبكرة العاملين في بيئات تعليمية ثنائية اللغة، وقد أظهرت نتائج التحليل الموضوعي أن فاعلية التطبيقات الرقمية التعليمية تُعد فاعلية مشروطة بوعي المعلمين والمعلمات، وحسن اختيار التطبيقات، والتخطيط التعليمي المسبق لتوظيفها داخل الممارسات الصفية، كما أسهمت هذه التطبيقات في دعم عدد من المهارات اللغوية الأكاديمية، من أبرزها تنمية المفردات، ومهارات الاستماع، والنطق، والفهم القرائي، في حين أظهرت محدودية في تنمية مهارات الكتابة، وأشارت النتائج كذلك إلى دور التطبيقات الرقمية في رفع دافعية الأطفال للتعلم، وتقليل القلق اللغوي، خاصة في سياق تعلم اللغة الثانية. في المقابل، كشفت الدراسة عن مجموعة من التحديات، تمثلت في ضعف البنية التحتية التقنية، وقلة المحتوى الرقمي العربي عالي الجودة، وزيادة الأعباء الزمنية والمهنية على المعلمين والمعلمات، إضافة إلى الحاجة إلى تدريب مهني متخصص. وفي ضوء ذلك، توصي الدراسة بدمج التطبيقات الرقمية التعليمية بوصفها أدوات داعمة للتعلم اللغوي الأكاديمي ضمن ممارسات تعليمية مخططة وواعية في مؤسسات الطفولة المبكرة.