جودة القرار الأكاديمي في جامعة الملك خالد في ضوء أبعاد الذكاء الاستراتيجي دراسة ميدانية

الملخص

هدفت هذه الدراسة التعرف على جودة القرار الأكاديمي في ضوء أبعاد الـذكاء الاستراتيجي مـن خـلال بُعـد (الرؤية المستقبلية، الدافعية، الشراكة) من وجهة نظر القيادات الأكاديمية، والتعرف على جودة القرار الأكاديمي في ضوء أبعاد الـذكاء الاستراتيجي مـن خـلال بُعـد (الرؤية المستقبلية، الدافعية، الشراكة) من وجهة نظر القيادات الأكاديمية، وتكونت عينة الدراسة من (52) قائدًا أكاديميًا بجامعة الملك خالد، واستخدمت المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة للدراسة، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فـروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول بعد الدافعية كبعد من أبعاد الذكاء الاستراتيجي في تطـوير عمليـة جودة القـرار الاكاديمي لـدى القيادات الأكاديمية تبعًا لمتغير الدرجة الجامعية، وذلك لصالح فئة الأستاذ المساعد، كما أوضحت النتائج أن الرؤية المستقبلية لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الملك خالد جــاءت برتبة (كبيرة)، حيث جاء المتوسـط الحـسابي العام للمجمـوع الكلـي للمجـال (4.14) بانحراف معياري بلغـت قيمتـه (0.63) وتراوحت قيم الانحرافات المعياريـة بـين (0916 - 075)، وجاء مستوي الدافعية لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الملك خالد برتبة (كبيرة) فبلغ المتوسـط الحـسابي لها (4.1197) وانحرافها المعياري (0.625) وجاءت الشراكة لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الملك خالد برتبة (كبيرة)، حيث جاء المتوسـط الحـسابي العام للمجمـوع الكلـي للمجـال (40500) بانحراف معياري بلغـت قيمتـه (063478)، وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج يمكن الخروج بعدد من التوصيات، ومنها: عقد ورش عمل ودورات تدريبية لأساتذة جامعة الملك خالد لدعم القدرة علي اتخاذ القرار الأكاديمي، والاهتمام بالبرامج التدريبية التي تُشجع أساتذة الجامعة علي تنمية السلوك القيادي لديهم، وضرورة اهتمام القيادات الجامعية بتوظيف مهارات الذكاء الاستراتيجي لتحسين جودة الخدمات التعليمية بجامعة الملك خالد.