التفكير الاحتمالي وعلاقته بالذكاء الثقافي وتحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة كليات التربية المرحلة الثالثة

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى التعرف للتعرف على التفكير الاحتمالي وعلاقته بالذكاء الثقافي وتحصيل مادة طرائق التدريس لدى طلبة المرحلة الثالثة كليات التربية ولتحقيق هدف البحث أختار الباحث المنهج الوصفي الارتباطي وتكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة الثالثة لكليات التربية للعام الدراسي (2022 – 2023) واختير عشوائياً عينة من طلبة المرحلة الثالثة لقسم التاريخ وقسم الرياضيات في كلية التربية جامعة القادسية للعام الدراسي (2022-2023) للفصل الثاني، تكونت عينة البحث من (190) طالب وطالبة. وفيما يتعلق بأدوات البحث فقد قام الباحث ببناء ادوات البحث وهي: مقياس التفكير الاحتمالي والمكون من (22 فقرة) ومقياس الذكاء الثقافي عدد فقراته (20) فقرة، واختبار مادة مناهج وطرائق التدريس والمكون من (30 فقرة) واستخرج صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطين الحسابي والفرضي، وبهذا فان عينه البحث تتمتع بدرجة عالية من التفكير الاحتمالي, وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطين الحسابي والفرضي، وبهذا فان عينة البحث تتمتع بقدر من الذكاء الثقافي في وهذا يعني أن أفراد العينة ليس لديهم ذكاء ثقافي، وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطين الحسابي والفرضي، وبهذا فان عينة البحث تتمتع بالتحصيل، أشارت إلى وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الثقافي والمتغيرات الأخرى، وفي ضوء ذلك قدم الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.