الثالوث المظلم للشخصية كمتنبئ بالأبعاد النفسية والأكاديمية والاجتماعية للتنمر السيبراني لدى عينة من طالبات جامعة الملك خالد بالسعودية

بدوي، زينب؛ دبار، حنان. (2023). مستوى التنمر السيبراني لدى الطالب الجامعي في ضوء بعض المتغيرات: دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعة قاصدي مرباح ورقلة "الجزائر". مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية، 7(عدد خاص)، 465-438.

بورحلي، وفاء؛ عبد الرزاق، غزال. (2021). سلوك التنمر السيبراني بين الأطفال كشكل جديد من أشكال الإستقواء (المسبات، التأثيرات واستراتيجيات المواجهة)، مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية، 6(2)، 1176-1201

بومعراف، منال. (2023). التنمر السيبراني: أسبابه، أساليبه، أهم البرامج العالمية لمواجهته، مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية، المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت، 7(عدد خاص)، 99-118.

الخولي، هشام عبد الرحمن. (2005). دراسة العلاقة بين العجز أو النقص في القدرة على التعبير عن الشعور (الإليسكسيزيميا) والميكافيلية، مجلة كلية التربية، جامعة بنها، ع (1)، 1- 40.

الشخيبي، أسماء مصطفى؛ الجيزاني، أميرة محمد. (2020). التنمر الإلكتروني وعلاقته بالأمن الفكري والنفسي في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية لدى طلبة جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز- المملكة العربية السعودية، مجلة الدراسات الإنسانية والأدبية، جامعة كفر الشيخ، كلية الآداب، ع (22)، 395-428.

صقر، هالة أحمد. (2021). الثالوث المظلم في الشخصية وعلاقته بالتنمر التقليدي والإلكتروني لدى طلاب المدارس الثانوية، المجلة المصرية للدراسات النفسية،31(110)، 401- 440.

طه، منال عبد المنعم. (2022). الإسهام النسبي لصعوبات تنظيم الانفعال والانفصال الأخلاقي في التنبؤ بالثالوث المظلم للشخصية (النرجسية والميكافيلية والسيكوباتية) لدى طلاب الجامعة، المجلة المصرية للدراسات النفسية، 32 (116)،211- 276.

عبد الفتاح، عزة خليل. (2022). النساء والتنمر الإلكتروني، المجلة الدولية لدراسات المرأة والطفل، جامعة عين شمس، كلية للبنات للآداب والعلوم والتربية، 2(1)، 49- 58.

العتل، محمد حمد. (2021). التنمر الإلكتروني لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت وعلاقته ببعض المتغيرات، مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 1(2)، 219- 254.

العتيبي، رسمية فلاح. (2021). مستويات التنمر الإلكتروني وعلاقتها بالصحة النفسية لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية لذوي الرسوب الدراسي. مجلة العلوم التربوية، جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية، 2(27)، 487- 548.

فاضل، فايزة؛ بوكارده، مختارية. (2023). تأثير التنمر اللإلكتروني على الشعور بالأمن النفسي لدى الطالبة الجامعيين:دراسة ميدانية على طلبة جامعة معسكر"الجزائر". مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية، 7(عدد خاص)، 281- 292.

قطب، رغداء سعود عبد العزيز. (2022). التنمر الإلكتروني. المفهوم والدوافع من وجهة نظر المرأة السعودية. المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب،ع (23)، 335-305.

كفينيه، آيه صبحي. (2022). التنمر الإلكتروني(المتنمر-الضحية) لدى طلبة الجامعة في الأردن في ضوء التخصص والمعدل التراكمي والترتيب الميلادي والعمر والجنس. مجلة أربد الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 5(3)، 169- 192.

محمود، سعاد سعيد. (2021). التنمر الإلكتروني وعلاقته بالأمن النفسي لدى طلاب الجامعة. مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الانسانية والاجتماعية والتربوية، جامعة القاهرة، فرع الخرطوم، كلية الآداب، 29(29)، 501-540.

محمود، هبه سامي. (2022). التعرض للتنمر السيبراني وعلاقته بالأفكار الانتحارية لدى عينة من طلبة الجامعة. مجلة الإرشاد النفسي، 35(138)،441- 474.

معاشو، مهاجي، نبار، رقية. (2023). التنمر السيبراني: دراسة في الأسباب في الوسط الجامعي: دراسة ميدانية بجامعة سعيدة. مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية، 7(عدد خاص)،145-163

Abdel Fattah, E. K. (2022). Women and Cyberbullying (in Arabic). International Journal of Women and Children Studies, Ain Shams University, Faculty of Girls for Arts, Sciences and Education, 2(1), 49-58.

Al-Atal, M. H. (2021). Cyberbullying among students of the College of BasicEducation in the State of Kuwait and its relationship to some variables (in Arabic). Journal of Educational Studies and Research, 1(2), 219-254.

AlKhawli, H. A. (2005). A study of the relationship between the inability or deficiency in the ability to express feelings (Alexisismia) and Machiavellianism (in Arabic). Journal of the Faculty of Education, Benha University, (1),1-40.

AlOtaibi, R. F. (2021). Levels of cyberbullying and their relationship tomental health among secondary school students with academic failure (in Arabic). Journal of Educational Sciences, Imam Muhammad ibn Saud Islamic University, 2(27), 487-548.

AlShakhabi, A. M. & Al-Gizani, A. M. (2020). Cyberbullying and its relationship to intellectual and psychological security in light of some demographic variables among students of Prince Sattam bin Abdulaziz University - Kingdom of Saudi Arabia (in Arabic). Journal of Humanities and Literary Studies, Kafr El-Sheikh University, Faculty of Arts, (22), 395-428.

Alshehri, A. & Elamrousy, N. (2023). The Psychometric Properties of the Cyberbullying Scale among University Students. Migration Letters, 20(S2), 1162-1168.

Barlett, C. (2016). Exploring the correlations between emerging adulthood, Dark Triad traits, and aggressive behavior. Personality and Individual Differences, 101, 293-298.

Badawi, Z. & Dabar, H. (2023). The level of cyberbullying among universitystudents in light of some variables: A field study on a sample of students at the University of Kasdi Merbah Ouargla "Algeria" (in Arabic). Rawafed Journal of Studies and Scientific Research in Social and Human Sciences, 7 (Special Issue), 465-438.

Bogolyubova, O.; Panicheva, P.; Tikhonov, R.; Ivanov, V. & Ledovaya, Y. (2018). Dark personalities on Facebook: Harmful online behaviors and language. Computers in Human Behavior, 78, 151-159.

Bouamaaraf, M. (2023). Cyberbullying: Its causes, methods, and the mostimportant global programs to confront it (in Arabic). Rawafed Journal of Studies and Scientific Research in Social and Human Sciences, Belhadj Bouchaib University Center, Ain Temouchent, 7 (Special Issue), 99-118.

Bourhali, W. & Abdel Razzaq, G. (2021). Cyberbullying behavior amongchildren as a new form of bullying (causes, effects and coping strategies) (in Arabic). Journal of the University of Psychological Studies and Educational Sciences, 6 (2), 1176-1201.

Crysel, L.; Crosier, B. & Webster, G. (2013). The Dark Triad and risk behavior. Personality and Individual Differences, 54 (1), 35-40.

Fadhel, F. & Boukarda, M. (2023). The impact of cyberbullying on the sense of psychological security among female university students: A field study on students of Mascara University, Algeria (in Arabic). Rawafed Journal of Scientific Studies and Research in Social and Human Sciences, 7 (Special Issue), 281-292.

Goodboy, A. & Marti, M. (2015). The personality profile of a cyberbully: Examining the Dark Triad. Computers in Human Behavior, 49,1–4.

Jones, D. & Paulhus, D. (2013). Introducing the Short Dark Triad (SD3): A Brief Measure of Dark Personality Traits. Assessment,21(1),28-41.

Kafina, A. S. (2022). Cyberbullying (bully-victim) among university students in Jordan in light of specialization, cumulative GPA, birth order, age and gender (in Arabic). Irbid International Journal of Educational and Psychological Sciences, 5(3), 169-192.

Knight, N.; Dahlen, E.; Bullock-Yowell, E. & Madson, M. (2018). The HEXACO model of personality and Dark Triad in relational aggression. Personality and Individual Differences, 122, 109–114.

Lyons, M.; Evans, K., & Helle, S. (2019). Do "Dark Personality Features Buffer Against Adversity? The associations between cumulative life stress. SAGE Open, (9), 21582440,18822383.

Maasho, M. & Nabar, R. (2023). Cyberbullying: A Study of the Causes in the University Environment: A Field Study at Saida University(in Arabic). Rawafed Journal for Studies and Scientific Research in Social and Human Sciences, 7 (Special Issue), 145-163.

Mahmoud, H. S. (2022). Exposure to cyberbullying and its relationship to suicidal thoughts among a sample of university students (in Arabic). Journal of Psychological Counseling, 35(138), 441-474.

Mahmoud, S. S. (2021). Cyberbullying and its relationship to psychological security among university students (in Arabic). Wadi El-Nil Journal for Human, Social and Educational Studies and Research, Cairo University, Khartoum Branch, Faculty of Arts, 29(29), 501-540

Mtthias, D.; Anna, W. & Anett, W. (2022). Cyberbullying among university students: Concurrent relations to belief in a just world and to empathy. Current Psychology, https://doi.org/10.1007/s12144-022-03239-z

Paulhus, D. & Williams, K. (2002). The Dark Triad of personality; narcissism, Machiavellianism and psychopathy. Journal of Research in Personality, 36, 556–563.

Qutb, R. S. (2022). Cyberbullying. The concept and motives from the point of view of Saudi women (in Arabic). Arab Journal of Literature and Human Studies, Arab Organization for Education, Science and Arts, (23), 305-335.

Revital, N.; Joseph, G. & Anton, A. (2022). Locating the Dark Triad in a Multidimensional Personality Space. The Spanish Journal of Psychology,25(14),1-15.

Saqr, H. A. (2021). The Dark Triad in Personality and Its Relationship to Traditional and Cyberbullying among High School Students (in Arabic). Egyptian Journal of Psychological Studies, 31(110), 401-440

Szabo, E. & Jonesb, D. (2019). Gender differences moderate Machiavellianism and impulsivity: Implications for Dark Triad research. Personality and Individual Differences, 141, 160–165

Taha, M. A. (2022). The relative contribution of emotion regulation difficulties and moral detachment in predicting the dark triad of personality (narcissism, Machiavellianism, and psychopathy) among university students (in Arabic). Egyptian Journal of Psychological Studies, 32(116), 211-276.

VanGeel, M.; Goemans, A.; Toprak, F. & Vedder, P. (2016). Which personality traits are related to traditional bullying and cyberbullying? A study with the Big Five, Dark Triad and sadism. Personality and Individual Differences,106, 231-235.