التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين الاندماج الأكاديمي ورهاب السخرية والمعدل التراكمي لدى طلبة الكلية الجامعية بحقل

أبو العلا، مسعد ربيع. (2011م). نمذجة العلاقات بين توجهات الهدف وفعالية الذات والاندماج المدرس والتحصيل الأكاديمي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية. مجلة البحوث النفسية والتربوية، جامعة المنوفية، 16(14)، 257-302.

الأبيض، عادل وسرور، محمود وحبيب، رضا. (2021م). الطموح الأكاديمي وعلاقته بالاندماج الأكاديمي لدى عينة من طلبة الجامعة. مجلة التربية، جامعة الأزهر، 40(192)، 1232-1263.

أحمد، نورهان وأبو دنيا، نادية وخليفة، مي. (2022م). الفروق في الاندماج الأكاديمي والمرونة المعرفية ودافعية الإنجاز بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي من طلاب كلية التربية بجامعة حلوان. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، جامعة حلوان، 28(3)، 151-208.

البنا، أميره والبحيري، محمد. (2023م). فاعلية برنامج إرشادي لخفض الجلوتوفوبيا لدى عينة من المراهقين. مجلة دراسات الطفولة، جامعة عين شمس، 26(101)، 17-23.

حرب، سامح حسن. (2019م). تباين الاندماج الأكاديمي والتحصيل الدراسي بتباين مستوى الأسلوب التنظيمي الحركة والتقييم والصمود الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 30(119)، 1-80.

الحربي، بدور وعامر، ابتسام. (2022م). علاقة الاندماج الأكاديمي بالأهداف المستقبلية والتنظيم الذاتي للتعلم لدى الطلبة: دراسة ميدانية على عينة من طالبات جامعة القصيم. مجلة شؤون اجتماعية، جمعية الاجتماعيين في الشارقة، 39(156)، 149-190.

حسب الله، عبد العزيز. (2020م). الدالة التميزية بين مرتفعي ومنخفضي الاندماج الأكاديمي عبر الانترنت اعتمادًا على أبعاد الهزيمة النفسية جراء جائحة كورونا "Covid-19" كمتغيرات منبئة لدى طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 31(121)، 255-326.

حسن، محمود محمد. (2005م). بعض خصائص بيئة التعلم كما يدركها طلاب كلية المعلمين بالرس وعلاقتها بالاندماج والاستمتاع بالتعلم لديهم. المجلة العلمية، جامعة أسيوط، 21(1)، 90-136.

الحسينان، إبراهيم. (2020م). نمذجة العلاقات السببية يسن استراتيجيات الحديث الذاتي لتنظيم الدافعية والاندماج الطلابي والتحصيل الدراسي. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، 4، 61-125.

الحلو، نرمين ومتولي، شيماء. (2020م). أثر توظيف منصة الكترونية قائمة على استخدام موقع Class Easy لتنمية مهارات إدارة المعرفة الشخصية والاندماج الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة كلية الاقتصاد المنزلي. مجلة كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، 20(1)، 105-179.

خليفة، مي. (2019م). فاعلية برنامج تدريبي قائم على قبعات التفكير في تحسين الدافعية العقلية والاندماج الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين في ضوء أنماط السيطرة الدماغية. المجلة المصرية للدراسات النفسية، الجمعية المصرية للدراسات النفسية، 29(102)، 433-516.

الدليمي، مهند كاظم. (2021م). الاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم الإنسانية، جامعة بابل، 28(4)، 1-9.

الزهراني، شروق غرم الله. (2018م). الاندماج الأكاديمي وعلاقته بالقيم النفسية لدى عينة من طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة جامعة الملك عبد العزيز للآداب والعلوم الإنسانية، جامعة الملك عبد العزيز، 27(1)، 253-268.

السكري، عماد الدين. (2022م). النموذج البنائي للعلاقات السببية بين الكمالية التكيفية واللاتكيفية والقلق الاجتماعي والاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية، الجمعية المصرية للدراسات النفسية والتربوية، 32(114)، 373-436.

الشيباني، مريم. (2024م). البنية العاملية لمقياس الاندماج الجامعي لدى طلاب جامعة الطائف. مجلة التربية، جامعة الأزهر، 2(203)، 49-74.

صالح، عائدة وسويسي، شوق. (2021م). الاندماج الأكاديمي وعلاقته بكل من إدارة الوقت والتحصيل لدى طلبة جامعة بنغازي. مجلة المنارة العلمية، جامعة بنغازي، 3، 40-58.

صفوت، إيناس وسالم، هانم. (2020م). فعالية برنامج تدريبي قائم على أساليب التفكير لستيرنبرج في تحسين الاندماج الأكاديمي لدى طالبات كلية التربية. مجلة دراسات تربوية ونفسية، جامعة الزقازيق، 106(1)، 67-130.

عبد الرزاق، عبد الرزاق وعبد الباقي، سلوى وحسن، نهلة. (2022م). البناء العاملي للاندماج الجامعي في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، جامعة حلوان، 28(5)، 259-311.

عثمان، إلهام وسلام، وسام. (2024م). القيمة التنبؤية لأساليب المعاملة الوالدية (السوية - غير السوية) والتشوهات المعرفية بالاندماج الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، 152(1)، 425-481.

عمران، فاطمة محمد. (2024م). النرجسية مفرطة الحساسية كمتغير وسيط في العلاقة بين الجلوتوفوبيا واضطراب الشخصية التجنبية لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، جامعة عين شمس، 48(3)، 267-326.

الغامدي، رحمة علي. (2020م). فعالية برنامج قائم على إرشاد الأقران في تحسين مستوى مهارات الإنجاز الأكاديمي وأثره في المعدل التراكمي لدى الطالبات المتعثرات بجامعة نجران. مجلة جامعة حضرموت للعلوم الإنسانية، جامعة حضرموت، 17(1)، 125-148.

القاضي، عدنان محمد. (2012م). الذكاء الوجداني وعلاقته بالاندماج الجامعي لدى طلبة كلية التربية جامعة تعز. المجلة العربية لتطوير التفوق، مركز تطوير التفوق، 3(4)، 26-80.

لطفي، أسماء محمد. (2023م). رهاب السخرية "الجلوتوفوبيا" وعلاقته بأنماط التعلق ومعتقدات التحكم في المظهر لدى المراهقين: بحث وصفي كلينيكي. مجلة قطاع الدراسات الإنسانية، جامعة الأزهر، 32، 617-750.

لفته، علي جعار. (2022م). الاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة ديالي للبحوث الإنسانية، جامعة ديالي، 94، 577-604.

الليثي، أحمد ورياض، سارة. (2023م). الإسهام النسبي الإجهاد الرقمي وقلق التحصيل في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لطلاب جامعة حلوان. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، جامعة حلوان، 29(6)، 541-658.

محمود، حنان حسين. (2017م). مفهوم الذات الأكاديمية ومستوى الطموح الأكاديمي وعلاقتها بالاندماج الأكاديمي لدى عينة من طالبات الجامعة. مجلة العلوم التربوية، جامعة القاهرة، 2(2)، 602-646.

مصطفى، محمد مصطفى ومحمد، السيد يس. (2023م). رهاب السخرية "رهاب الجيلوتوفوبيا Gelotophobia": خلفية نظرية، وتوجهات مستقبلية. مجلة الإرشاد النفسي، جامعة عين شمس، 73، 95 123.

النجار، حسني زكريا. (2019م). اليقظة العقلية وعلاقتها بالحاجة إلى المعرفة والاندماج الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 30(120)، 90-155.

النجار، مرفت. (2022م). مهارات التنظيم الذاتي والاندماج الأكاديمي وعلاقتهما بالدافعية للتعلم لدى طلبة كلية العلوم في الجامعات الفلسطينية. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، جامعة أم القرى، 14(4)، 104-126.

النواجحة، زهير. (2021م). القدرة التنبؤية لأساليب الهوية بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة بغداد، 60(2)، 377-400.

هاني، أحمد فخري. (2024م). الجلوتوفوبيا كمعدل للعلاقة بين قلق المستقبل والرضا عن الحياة لدى عينة من المراهقين من الجنسين. المجلة المصرية للدراسات النفسية، الجمعية المصرية للدراسات النفسية، 34(124)، 1-76.

Al-Adamat, O. (2022). The predictive ability of Emotional Intelligence in Academic Engagement among Al Al-Bayt University Students. The International Journal of Psychological and Educational Research.1(3), 446-458.

Alonso-Tapia, J., Merino-Tejedor, E., & Huertas, J. A. (2022). Academic engagement: assessment, conditions, and effects a study in higher education from the perspective of the person situation interaction. European Journal of Psychology of Education, 1-25.

Alrashidi, O., Phan, P., & Ngu, H. (2016). Academic Engagement: An Overview of Its Definitions, Dimensions, and Major Conceptualizations. International Education Studies, 9(12), 41-52.

Barabadi, E., Brauer, K., Proyer, R. T., & Tabar, M. R. (2021). Examining the role of Gelotophobia for willingness to communicate and second language achievement using self-and teacher ratings. Current Psychology, 42(6), 5095-5109.

Brauer, K. & Proyer, R. (2023). The fear of being laughed at (Gelotophobia) in adults and children: testing trait-congruent false memories in the Deese Roediger–McDermott paradigm. Humor, 36(2), 281-301.

Cahill, L. (2006). Why sex matters for neuroscience. Nature Reviews Neuroscience, 7(6), 477-484.

Deepak, D.R. (2010). Developing Saens: Developing and validation of a student academic engagement scale. (PHD). Department of Psychology, College of Arts and Sciences. Kansas State University Manhattan, Kansas.

Delfino, A. P. (2019). Student Engagement and Academic Performance of Students of Partido State University. Asian Journal of University Education, 15 (1), 1-16.

Domes, G., Heinrichs, M., Michel, A., Berger, C., & Herpertz, S. C. (2007). Oxytocin improves “mind- Reading” in Humans, Biological Psychiatry, 61(6), 731-733.

El-Refaey, A. Abd-Elazem. H. & Hassan, H. (2024). Perception of Students to Nursing Courses and It's Relation to Their Academic Engagement, Egyptian Journal of Health care. 15(2), 63-74.

Figueroa-Dorrego, J. (2018). The Fear of Laughter in Restoration Prose Fiction. English Literature, 5, 113-130.

Forabosco, G., Dore, M., Ruch, W. & Proyer, T. (2009). Psicopatologia Della paura di essere deriso. Un’indagine sulla Gelotophobia in Italia. Giornale di Psicología, 3, 183-190.

Freda, M. F., Raffaele, D. L. P., Esposito, G., Ragozini, G., & Testa, I. (2021). A new measure for the assessment of the university engagement: The SInAPSi academic engagement scale (SAES). Current Psychology, 1-17.

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59-109.

Gunuc, S. (2014). The Relationships between student engagement and their academic achievement. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 5(4), 216-231.

Havranek, M. M., Volkart, F., Bolliger, B., Roos, S., Buschner, M., Mansour, R., Chmielewski, T., Gaudlitz, K., Hättenschwiler, J., Seifritz, E., & Ruch, W. (2017). The fear of being laughed at as additional diagnostic criterion in social anxiety disorder and avoidant personality disorder? PloSone,12(11), https://doi.org/10.1371/journal.pone.0188024.

Hiranandani, N & Yue, X. (2014). Humour styles, Gelotophobia and self-esteem among Chinese and Indian university students, Asian Journal of Social Psychology, 17, 319- 324.

Hofmann, J., Platt, T., Ruch, W. & Proyer, R. T. (2015). Individual differences in Gelotophobia predict responses to joy and contempt. Sage Open, 5(2), 1-12.

Kamble, S., Proyer, R., & Ruch, W. (2014). Gelotophobia in India: The assessment of the fear of being laughed at with the Kannada version of the GELOPH. Psychological Studies, 59(4), 337-344.

Kohlmann, C.W., Eschenbeck, H., Heim-Dreger, U. et al. (2018). Fear of being laughed at in children and adolescents: Exploring the importance of overweight, underweight, and teasing. Frontiers in Psychology, 9, 1-15.

Lester. K. Mathews, A. Davison, P. Burgess, J. & Yiend, J. (2011). Modifying cognitive errors promotes cognitive wellbeing: A new approach to bias modification. Journal of Behavior Therapy and Experimental psychiatry. 42, 298-308.

Mehdinezhad, V. (2011). First Year Students› Engagement at the University. International Online Journal of Educational Sciences, 3 (1), 47-66.

Odutayo, A. Jacob. U. Opesemowo. O & Adewuyi. H. (2024). Lecturer-Student Interaction Patterns and Academic Engagement: The University Dynamics. Journal of Education and Teaching. 5(3), 230-246.

Perkmann, M. Salandra, R. Tartari, V. McKelvey, M. & Hughes, A. (2021). Academic engagement: A review of the literature 2011-2019, Research Policy 50 (1), 104-114.

Platt, T. (2021). Extreme Gelotophobia: Affective and physical responses to ridicule and teasing. Current Psychology, 40(12), 6076-6084.

Proyer, T., & Neukom, M. (2012). Assessing Gelotophobia, gelotophilia, and katagelasticism in children: An initial study on how six to nine-year-olds deal with laughter and ridicule and how this relates to bullying and victimization. Child Indicators Research, 5(2), 297-316.

Reeve, J. & Lee, W. (2014). Students Classroom Engagement produces Longitudinal Changes in Classroom Motivation. Journal of Educational Psychology, 106(2), 527-540.

Reeve. J. Tseng. C. (2011), Agency as a fourth aspect of students’ engagement during learning activities, Contemporary Educational Psychology ,36 (4), 257-267.

Rego, S., Pires, S., Ribeiro, T., Navegantes S., Miranda, S., Melo, M., & Pereira- Junior. A. (2020). Gelotophobia in the Academic Environment: A Preliminary Study. Springer‏. Brazilian Congress on Biomedical Engineering. Conference paper. First Online: pp 2193-2197.

Ruch, W. & Proyer, R. (2008). The fear of being laughed at: Individual and group differences in Gelotophobia. Humor, 21(1), 47-67.

Ruch, W., Hofmann, J., Platt, T., & Proyer, R. (2014). The state-of-the art in Gelotophobia research: A review and some theoretical extensions. Humor, 27(1), 23-45.

Samson, A. C., Huber, O. & Ruch, W. (2011). Teasing, ridiculing and the relation to the fear of being laughed at in individuals with Asperger's syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 41(4), 475-483.

Sayed, S. Kolsom, E. & Mousa, J. (2017). Relationship between Academic Engagements, Self-efficacy and Academic Motivation with Academic Achievement among High School Students in Bandar Abbas. Biquarterly Journal of Cognitive Strategies in Learning, 4(7), 71-92.

Shirai, M. & Ito, R. (2024). Differential perception of shame in the Japanese: Gelotophobia tendency and negative emotional states responding to being laughed at. The European Journal of Humour Research, 12 (4) 297-312.

Titze, M. (2009). Gelotophobia: The fear of being laughed at. Humor, 22 (1-2), 27-48.

Titze, M. (2014). Shame and Gelotophobia: Notes and comments on important human feelings. Dialoghi adleriani, 1(2), 7-37.

Treichel, N., Dukes, D., Meuleman, B., Van Herwegen, J., & Samson, A. C. (2023). “Not in the mood”: The fear of being laughed at is better predicted by humor temperament traits than diagnosis in neurodevelopmental conditions. Research in Developmental Disabilities, 137, https://doi.org/10.1016/j.ridd.2023.104513.

Trowler, V. (2010). Student Engagement Literature Review. Higher Education Academy, 11(1), 1-70.

Vagnoli, L., Stefanenko, E., Graziani, D., Duradoni, M., & Ivanova, A. (2021). Measuring the fear of being laughed at in Italian and Russian adolescents. Current Psychology, 1-17.

Veiga, F. H., Garcia, F., Reeve, J., Wentzel, K., & Garcia, O. (2015). When Adolescents with High Self-Concept Lose their Engagement in School. Revista de psicodidactica, 20 (2), 305-320.

Wang, T. & Eccles, S. (2013). School context, achievement Motivation, and academic engagement: A longitudinal study of school engagement using a multidimensional perspective. Learning andInstruction,28,12-23.

Weiss, E. M., Schulter, G., Freudenthaler, H. H., Hofer, E., Pichler, N., & Papousek, I. (2012). Potential markers of aggressive behavior: the fear of other persons' laughter and its overlaps with mental disorders. PloS one, 7(5), https://doi.org/10.1371/journal.pone.0038088.

Wu, C. L., Huang, Y. T., Wang, P. Y., & Chen, H. C. (2019). Parent–child attachment as a mediator of the relationship between parenting style and Gelotophobia among adolescents. International Journal of Psychology, 54(4), 548-566.

Zepke, N., & Leach, L. (2010). Improving student engagement: Ten proposals for action. Active Learning in Higher Education, 11(3), 167-177.