كفاءة البرامج المهنية وعلاقتها بتنمية المهارات الوظيفية لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر العاملين في مراكز الرعاية النهارية بمدينة الرياض

باعثمان، شروق طلال. (٢٠٢١). المهارات المهنية المؤهلة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية لتمكينهم في سوق العمل السعودي تصور مقترح. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، ١٢(٤٢)، ١٠٧-١٧١.

سالم، حنين. (٢٠١٦). المدخل إلى التدريب المهني الحديث. عمان: زمزم ناشرون وموزعون.

الخطيب، لينا برهان. (٢٠١٣). مشكلات التأهيل المهني لدى المعوقين عقليا من وجهة نظر المشرفين عليهم، [رسالة ماجستير منشورة ]. جامعة دمشق.

سالم، حنين. (٢٠١٦). المدخل إلى التدريب المهني الحديث، زمزم ناشرون وموزعون: عمان.

السلمي، خالد (2022). تقويم برامج التدريب المهني في مراكز الرعاية النهارية للذين يعانون من الإعاقة الفكرية بمدينة الرياض من وجهة نظر المشرفين. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 11(3)، 189-215.

العساف، صالح بن حمد. (2003). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية (ط. 3). مكتبة العبيكان.

الفهمي، مرزوق مطر. (٢٠٢٠). ضبط وضمان الجودة في المؤسسات التعليمية (المعايير والنماذج والأساليب) في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠. مجلة العلوم التربوية والنفسية، ٤(١٥)، ٧٩- ١٠٤.

القريوتي، يوسف. (٢٠٠٤). السياسات والبرامج المعاصرة في مجال التدريب المهني للمعوقين وتشغيلهم. وزارة الشؤون الاجتماعية في لبنان.

مهيدات، محمد علي، والشرعة، فيصل خليف. (٢٠١٧). أهمية المهارات الوظيفية في اعداد الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة الملتحقين بمراكز التربية الخاصة وتحضيرهم للتوظيف من وجهة نظر المعلمين المدربين، مجلة العلوم التربوية والنفسية، ١٨(٣)، ٦٥-٩١.

المهيري، عوشة أحمد محمد حميد، السرطاوي، عبد العزيز مصطفى، الزيودي، محمد حمزة، وعبدات، روحي مروح. (٢٠١٣). تقييم برامج التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة في دولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، ٧(١)، ١٠٢-١٢١.

Afelete, M. (2023). Contributions of vocational training programmes in daycare institutions in improving labor market related skills for persons with intellectual disabilities. [Doctorate Thesis, University Of Education, Winneba].

Agarwal, N., & Mani, S. (2025). New evidence on vocational and apprenticeship training programs in developing countries. In Handbook of experimental development economics (281-307). Edward Elgar Publishing.

Blacksmith, R. (2025). 21st Century Occupational Health and Safety Handbook. Uğur Onat.

Bohles, M. J. (2024). Enhancing Employment Skills of the Mentally Handicapped Via Vocational Training Programmes From Specialists' Perspectives [Doctoral dissertation, Walden University].

Bouck, E. C., & Park, J. (2018). A systematic review of the literature on mathematics manipulatives to support students with disabilities. Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, 53(1), 51-64.

Buys, N., Matthew, R. L., & Randall, C. (2015). Contemporary vocational rehabilitation in Australia. Disability and Rehabilitation, 37 (9), 820–824.

Celep, M., & Karabulut, A. (2024). Investigation of the Opinions of Professionals Regarding Daycare Settings Vocational Training Programs' Efficiency in Improving Employment Skills. Journal of Yüzüncü Yıl University, Faculty of Education, 21(3).

cromond, E. (2023). Professionals’ views on vocational training programmes for persons with intellectual disabilities in Daycare Settings for Improving Employment-related Skills [Doctoral dissertation, University of Education, Winneba].

Dahalan, F., Alias, N., & Shaharom, M. S. N. (2024). Gamification and game based learning for vocational education and training: A systematic literature review. Education and information technologies, 29(2), 279-317.

Dullo, O. N. (2025). Impact of daycare vocational training on job skills and motivation for persons with intellectual disability: A study from specialists' perception [Doctoral dissertation, Kenyatta University].

Edwards-Fapohunda, M., & Adediji, M. (2024). The impact of the educational journey of special needs children on the employability, sociability, and economy of working-class parents in the UK. Iconic Research and Engineering Journals, 8(1), 421-436.

Esbensen, A. J., Schworer, E. K., & Hartley, S. L. (2024). Down syndrome. Intellectual and developmental disabilities: A dynamic systems approach, 279-302.

Haller, R. (2024). Vocational, social, and therapeutic programs in horticulture. In Horticulture as therapy (pp. 43-68). CRC Press.

Hlado, P., & Harvankova, K. (2024). Teachers’ perceived work ability: a qualitative exploration using the Job Demands-Resources model. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1-10.

Jalinus, N., Sukardi, S., Wulansari, R. E., Heong, Y. M., & Kiong, T. T. (2023). Teaching activities for supporting students’ 4cs skills development in vocational education. Journal of Engineering Researcher and Lecturer, 2(2), 28-37.

Jarus, T., Krupa, T., Mayer, Y., Battalova, A., Bulk, L., Lee, M., ... & Roberts, E. (2025). Negotiating legitimacy and belonging: Disabled students' and practitioners' experience. Medical Education, 57(6), 535-547.

Ling, Y., Chung, S. J., & Wang, L. (2023). Research on the reform of management system of higher vocational education in China based on personality standard. Current Psychology, 42(2), 225-237.

Mudde, L., Reid, R. C., & Hole, R. (2025). The role of vocational training programmes for employment skills development in youth with intellectual disabilities: a study from specialists' perspectives. Disability and Rehabilitation, 1-15.

Nuri, M. R. P., Hoque, M. T., Akand, M. M. K., & Waldron, S. M. (2024). The Role Of daycare Organisations' vocational programmes for the intellectually disabled in improving employment skills: A descriptive study. Disability, CBR & Inclusive Development, 23(3), 76-89.

Ogege, D. N., Wamocho, F. I., & Otieno, S. A. (2022). The Impact of Vocational Training Programs in Day Centrers on Developing Some Job Skills for Persons with Intellectual Disability. Journal of Special Needs Education, 7, 70-87.

Owen, J. (2024). The leadership skills handbook: 100 essential skills you need to be a leader. Kogan Page Publishers.

Ozel, H. B., Sevik, H., Cetin, M., Varol, T., & Isik, B. (2024). Impact of employment policies on disabled individuals in silvicultural activities. Environment, Development and Sustainability, 1-14.

Patton, K. A., Ware, R., McPherson, L., Emerson, E., & Lennox, N. (2022). Parent-related stress of male and female carers of adolescents with intellectual disabilities and carers of children within the general population: A cross-sectional comparison. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 35(1), 277-286. https://doi.org/10.1111/jar.12947

Pirzada, M. G. I. (2023). Challenges and Prospects of Vocational Education and Training for Specially-abled Students in Pakistan. VFAST Transactions on Education and Social Sciences, 11(3), 01-08.

Rauner, F. (2024). Handbook of Fundamentals of Modern Vocational Education. Springer.

Rubin, E. R., & Roessler, R. T. (2007). Foundations of the vocational rehabilitation process (6th ed.). Pro-Ed Inc.

Scheef, A. R., Walker, Z. M., & Barrio, B. L. (2019). Salient employability skills for youth with intellectual and developmental disabilities in Singapore: the perspectives of job developers. International Journal of Developmental Disabilities, 65(1), 1-9.

Sigstad, H. M. H., & Garrels, V. (2023). Which success factors do young adults with mild intellectual disability highlight in their school-work transition?. European Journal of Special Needs Education, 38(4), 573-587.

Terrana, A., Dowdell, J., Edwards, B., Tahsin, F., Cacciacarro, L., & Cameron, D. (2025). Perspectives of specialists about vocational training role in developing employment skills for persons with intellectual handicaps in daycare centres. British Journal of Occupational Therapy, 79(11), 703-712.

Tomczak, M. T., & Kulikowski, K. (2024). Toward an understanding of occupational burnout among employees with autism–the Job Demands-Resources theory perspective. Current Psychology, 43(2), 582-594.

Venkatesh, K., Reddy, S. K., & Angothu, H. (2024). Vocational training programs for persons with intellectual disability (PID) in daycare settings and the impact on employment skills: A study from and trainers' perspective during and post vocational skill training. Journal of family medicine and primary care, 12(12), 3142-3148.