واقع التطوير المهني لمعلمي التربية الفكرية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم

الملخص

      هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع التطوير المهني لمعلمين الإعاقة الفكرية في المملكة العربية السعودية، في هذه الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك عبر تطبيق الدراسة على عينة من معلمين التربية الفكرية في المملكة العربية السعودية وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمين التربية الفكرية في المدارس التي فيها برامج دمج جزئي في المملكة العربية السعودية وعدد المعلمين هو (26) معلم موزعين على مختلف مناطق المملكة العربية السعودية، وعليه تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية حيث تم مشاركة رابط الاستبانة لمعلمين التربية الفكرية موزعين وفق متغيرات المؤهل العلمي والجنس والخبرة.

     وقد قام الباحث بتطوير استبانة وذلك لغرض توزيعها على معلمين التربية الفكرية، وقد تضمنت هذه الأداة جزئين الجزء الأول وهو معلومات أولية عن المشاركين مثل الجنس، المرحلة التعليمية، المؤهل الدراسي، عدد سنوات الخبرة والجزء الثاني تضمن ثلاث مجالات موزعة، وقد توصلت النتائج إلى وجود دلالة ارتباطية بأن المعلمين ذوي الخبرة العالية في التدريس يتمتعون بتصورات إيجابية حول فعالية برامج التطوير المهني.