اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية نحو الواقع المعزز وأبرز معوقاته

إبراهيم، محمد. (2017). الواقع المعزز والافتراضي. الملتقى الدولي الأول لكلية التربية، تطبيقات التكنولوجيا في التربية، كلية التربية، جامعة بنها، 96.

أبو زاهرة، نادية عبيد الله، الشمراني، غلا حسان، والمصري، شام مصطفى. (2025). اتجاه معلمات طالبات ذوات فرط الحركة وتشتت الانتباه نحو استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس. المجلة العربية للنشر العلمي، 8(75)، 135-153.

إسكندر، نقار عبدالباقي. (2021). تكنولوجيا الواقع المعزز كمدخل لأثراء المنحوتات الأثرية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، العدد (49)، 411-ـ429.

أوباري، الحسين. (2015). ما هي تقنية الواقع المعزز؟ وما هي تطبيقاتها في التعليم؟ من مارس (2017). http://www.new-educ.com17

بخش، هالة طه. (2012). التدريس الفعال للعلوم الطبيعية للمرحلة الثانوية في ضوء الكفايات التعليمية. المكتبة المركزية: غزة.

جرجس، ماريان ميلاد. (2017). أثر نمط عرض المحتوى الكلي/الجزئي القائم على تقنية الواقع المعزز على تنمية التنظيم الذاتي وكفاءة التعلم لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. تكنولوجيا التربية، دراسات وبحوث، العدد (30)، 1-55.

جعفر، مروة فراج محروس. (2020). أثر التفاعل بين نمط العرض البصري (البانورامي- النموذجي) وأسلوب التعلم في بيئة الواقع المعزز على تنمية مهارات التفكير البصري والقابلية للاستخدام لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية النوعية، جامعة المنوفية، مصر.

جودة، سامية حسين. (2018). استخدام الواقع المعزز في تنمية مهارة حل المشكلات الحسابية والذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمملكة العربية السعودية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، العدد (95)، 23-52.

الحارثي، ميساء طيب أحمد، العيسى، هنادي عبدالله سعود. (2022). درجة استخدام تقنية الواقع المعزز ومعوقاتها في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بمدينة مكة المكرمة. المجلة العلمية لكلية التربية، 38(6)، 210- 248.

حسب الله، محمد عبدالحليم محمد. (2019). استراتيجية تدريسية قائمة على التكامل بين الواقع المعزز والجيوجبرا لتنمية التحصيل في الرياضيات والتصور البصري المكاني لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي. مجلة كلية التربية بدمياط، جامعة دمياط، العدد (72)، 21-32.

الحسيني، مها عبد المنعم. (2014). استخدام تقنية الواقع المعزز في وحدة من مقرر الحاسب الآلي في تحصيل واتجاه طالبات المرحلة الثانوية. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.

الحويطي، هدى رحيل ضويعن، والبلوي، عائشة محمد خليفة. (2019). اتجاهات معلمات الرياضيات للمرحلة المتوسطة نحو تقنية الواقع المعزز ومعوقات استخدامها في تدريس الرياضيات في مدينة تبوك. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، العدد (112)، 199-238.

خميس، محمد عطية. (2015). تكنولوجيا الواقع الافتراضي وتكنولوجيا الواقع المعزز وتكنولوجيا الواقع المخلوط. الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، 25(2)، 1-3.

الربيعة، تهاني حمد، وأبوزيد، أحمد محمد جاد الرب. (2018). فاعلية برنامج إرشادي لتعديل اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة البحث العلمي في التربية، العدد (9)، 1-.32

الرفوع، معاذ خالد كايد. (2018). مستوى معرفة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بأساسيات تعليم الطلبة المعوقين وعلاقته باتجاهاتهم نحو دمجهم في المدارس العادية في محافظة معان. [رسالة ماجستير]، جامعة الحسين بن طلال، الأردن.

سيد، نورهان محمود محمد. (2019). أثر نوع التعليق المصاحب (نصي/ صوتي) للمشاهد الافتراضية ثلاثية الأبعاد في بيئة تعلم قائمة على الواقع المُعزز في تنمية بعض مهارات معالجة المعلومات والتفكير التاريخ. [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة عين شمس، مصر.

شريم، مرام. (2019). أثر استخدام برمجية تعليمية في تنمية التحصيل المباشر والمؤجل في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء ودافعيتهن نحوها. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط.

الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع. (2020). أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية التفكير التخيلي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، مركز رفاد للدراسات والأبحاث، 8(2)، 1-30.

عبد الحميد، حزيمة كمال عبد المجيد. (2017). اتجاهات طلبة جامعة بغداد نحو التعليم المختلط. مجلة كلية التربية للبنات، 28(3)، 899-910.

عبد الرضا، عدنان حسين محمد؛ الرشيدي، بدرية درويش. (2022). اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت نحو تقنية الواقع ومعوقات توظيفها في التعليم من وجهة نظرهم. الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، العدد (254)، 81- 126.

عبدالغفور، نضال. (2012). الأطر التربوية لتصميم التعلم الإلكتروني، مجلة جامعة الأقصى (سلسلة العلوم الإنسانية)، 16(1)، 63- 86.

العبودي، بدور صالح. (2019). تقييم كفايات معلمات العلوم لتطبيق الواقع المعزز. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 35(7)، 262-292.

عبيد، محمد عبدالوهاب محمد. (2018). فاعلية الواقع المعزز في تنمية بعض مهارات الطلاب المعاقين سمعيًا بمقرر الحاسب الآلي بالمرحلة الإعدادية واتجاهاتهم نحوه. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية النوعية، جامعة بنها.

عبيد، وليم. (2004). معايير معلم الرياضيات. المؤتمر العلمي 17، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، دار الضيافة جامعة عين شمس: (2004/27/26).

العتيبي، هند مطلق، والخليفة، هند سليمان. (2015). توجهات تقنيات مبتكرة في التعلم الإلكتروني: من التقليدية إلى الإبداعية. ورقة عمل مقدمة في مؤتمر التعلم الإلكتروني الرابع، الرياض.

العدوان، صفاء. (2021). اتجاهات معلمي العلوم نحو التعليم الإلكتروني بالتعليم عن بُعد والصعوبات التي تواجههم في ظل جائحة كورونا، مجلة رماج للبحوث والدراسات، العدد (59)، 117-136.

عزمي، نبيل جاد، وإسماعيل، عبد الرؤوف محمد. (2014). أثر التعليم الإلكتروني في تنمية اتجاهات طلاب تكنولوجيا التعليم نحو التعلم من بُعد. تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، 167-198.

عطار، عبد الله إسحاق، وكنسارة، إحسان محمد. (2015). الكائنات التعليمية وتكنولوجيا النانو، مكتبة الملك فهد الوطنية للنشر والتوزيع: الرياض، المملكة العربية السعودية.

عقل، مجدي سعيد، وعزام، سهير سليم. (2018). فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تنمية تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في الكيمياء بقطاع غزة. المجلة الدولية لنظم إدارة التعلم، 6(1)، 27-42.

علي، محمد السيد. (2011). موسوعة المصطلحات التربوية، دار المسيرة للنشر والتوزيع: عمّان، الأردن.

عميرة، هشام عيسى. (2017). اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس المستقلة القطرية. [رسالة دكتوراه]، كلية التربية، جامعة أم درمان، السودان.

عوض الله، إسلام جهاد. (2016). فاعلية برنامج قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير البصري في مبحث العلوم لدى طلاب الصف التاسع بغزة. [رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية]، جامعة الأزهر.

الغامدي، إبتسام أحمد محمد. (2020). أثر استخدام الواقع المعزز في تحصيل الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في منطقة الباحة بالمملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28(2)، 823-849.

غانم، محمد، والقليوبي، خالد. (2013). مقدمة في علم النفس الاجتماعي. ط3، خوارزم العلمية للنشر والتوزيع: جدة، المملكة العربية السعودية.

القرني، ظافر أحمد مصلح. (2022). الواقع المعزز في التعليم الجامعي. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية. الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، العدد (9)، 370-427

قشطة، أمل أشتيوي سليم. (2018). أثر استخدام نمطين للواقع المعزز في تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي. [رسالة ماجستير غير منشورة]، الجامعة الإسلامية، غزة.

كبير، عبد الكريم حسن، وعبد المنعم، مجاهد عبد المنعم. (2017). الاتجاه نحو استخدام تقنية المعامل الافتراضية في التدريس لدى معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية بولاية القضارف. [رسالة ماجستير]، جامعة البطانة للعلوم الإنسانية، الجزائر.

لبوز، عبد الله. (2011). قيم المواطنة المعبر عنها عند مدرسي المواد الاجتماعية وعلاقتها باتجاهاتهم نحو المنهاج الدراسي ودافعيتهم للتدريس. [رسالة دكتوراه]، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة وهران، الجزائر.

اللقاني، أحمد حسين، والجمل، علي أحمد. (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفية في المناهج وطرق التدريس. ط3، عالم الكتب: القاهرة، مصر.

المبارك، أسيل عمر عبدالعزيز. (2018). تبني تقنية الواقع المعزز في تعليم المملكة العربية السعودية. عالم التربية، المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، 4(61)، 118-151.

محمد، نور الدين بخيت علي (2015). اتجاهات طلاب الجامعات نحو الاختلاط وعلاقتها بالسلوك الديني وبعض المتغيرات الديموغرافية، دراسة تطبيقية في الجامعات الحكومية المختلطة بولاية الخرطوم. [رسالة دكتوراه]، كلية العلوم التربوية، جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية، السودان.

محمد، هناء رزق. (2017). تقنية الواقع المعزز وتطبيقاتها في عمليتي التعليم والتعلم. دراسات في التعليم الجامعي. العدد (36)، 570-581.

المعايطة، خليل عبد الرحمن. (2007). علم النفس الاجتماعي. ط2، دار الفكر: عمان.

مكتب التربية لدول الخليج العربي. (2013). مبادئ ومعايير الرياضيات المدرسية. المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات الولايات المتحدة الأمريكية؛ ترجمة عسيري، محمد، العمراني، هيا، الذكير، فوزي.

وزارة التعليم. (2010). الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام.

Akçayır, M., Akçayır, G., Pektaş, H. M., & Ocak, M. A. (2016). Augmented reality in science laboratories: the effects of augmented reality on university students’ laboratory skills and attitudes toward science laboratories. Computers in Human Behavior, 57, 334-342.

Aljaser, A. M. (2019). The effectiveness of e-learning environment in developing academic achievement and the attitude to learn English amongprimary students. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 20(2), 176-194.

Bacca, J., Baldiris, S., Fabregat, R., & Graf, S. (2014). Augmented reality trends in education: a systematic review of research and applications. Journal of Educational Technology & Society, 17(4), 133.

Cai, S., Wang, X., & Chiang, F.-K. (2019). A case study of augmented reality simulation system application in a chemistry course. Computers in Human Behavior, 37, 31-40.

Catenazz،N.Andsommaruga،L.(2013).Social Media:Challenges And Opportunities For Education In Modern Society Mobile Learning And Augmented Reality :New Learning Opportunities، International Interdisciplinary Conference, 1(1(.

Chung, N.; Lee, H.; Kim, J. Y. and Koo, C. (2018). The Role of Augmented Reality For Experi-ence-influenced Environments: The Case of Cultural Heritage Tourism in Korea. Journal of Travel Research, 57(5), 627-643.

Coimbra, T.; Cardoso, T. & Mateus, A. (2015). Augmented Reality: An Enhancer For Higher Education Students In Math’s Learning? Procedia Computer Science ,67, 332-339

Estapa, A.; Nadolny, L. (2015). The Effect of an Augmented Reality Enhanced Mathematics Lesson on Student Achievement and Motivation. Journal of STEM Education, 16 (3), 40-49.

Hair, J. F. (2010). Multivariate Data Analysis. Prentice Hall.

Low, L. (2007). Background, discussion and recommendations for usable and accessible m-learning, Australian Flexible Learning Framework, http://estandards.flexiblelearning.net.au/docs/m-standards-report-v1-0.pdf .

M.; Bigné, E. and Zhang, J. (2020). Virtual and Augmented Reality: Advancing Research in Consumer Marketing. International Journal of Research in Marketing, Elsevier B. V., 37(3), 443-465.

Saforrudin. N (2015). Teachers’ Readiness In Deployment Ofaugmented Reality As Instructional Media. Jurnal Semarak Bahasa

Solak, Ekrem. (2015) Exploring the effect of materials designed with augmented reality on language learners. vocabulary learning, The Journal of Educators Online-JEO July (2015) ISSN 1547-500X 13(2).

Watson, A.; Alexander, B. and Salavati, L. (2020). The Impact of Experiential Augmented Reality Applications on Fashion Purchase Intention. International Journal of Retail and Distribution Management. 48(5), 433-451.

Yim, M.; Y. C.; Chu, S. C. and Sauer, P. L. (2017). Is Augmented Reality Technology an Effective Tool for E-commerce? An Interactivity and Vividness Perspective. Journal of Interactive Marketing. Direct Marketing Educational Foundation, Inc. dba Marketing EDGE, 39, 89-103.

Yoon, S., Anderson, E., Lin, J., & Elinich, K. (2017). How Augmented Reality Enables Conceptual Understanding of Challenging Science Content. Journal Of Educational Technology & Society. 20(1), 156-166.

Yussof, F. M.; Salleh, S. M. and Ahmad, A. L. (2019). Augmented Reality: A Systematic Literature Review and Prospects for Future Research in Marketing and Advertising Communication. Lecture Notes in Networks and Systems, Vol.