كفاءة التمثيل المعرفي كمتغير وسيط في العلاقة بين المعتقدات المعرفية والتجهيز الانفعالي للمعلومات لدى طلاب الصف الأول الثانوي المعرضين للخطر الأكاديمي

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقات بين المعتقدات المعرفية، وكفاءة التمثيل المعرفي، والتجهيز الانفعالي للمعلومات، والتحقق من الدور الوسيط لكفاءة التمثيل المعرفي في العلاقة بين المعتقدات المعرفية والتجهيز الانفعالي للمعلومات لدى طلاب الصف الأول الثانوي المعرضين للخطر الأكاديمي، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وطُبقت على عينة مكونة من (75) طالبًا بمدينة الرياض، صُنِّفوا ضمن فئة المعرضين للخطر الأكاديمي وفق المؤشرات المعتمدة في الدراسة، واستخدم الباحث مقاييس المعتقدات المعرفية (إعداد: قابيل، 2026)، وكفاءة التمثيل المعرفي (إعداد: الزيات، 2001)، والتجهيز الانفعالي للمعلومات (إعداد: Baker et al., 2007؛ تعريب: حامد، 2011)، وأظهرت النتائج وجود علاقات ارتباطية دالة إحصائيًا بين المتغيرات الثلاثة، وتأثيرات مباشرة دالة للمعتقدات المعرفية في كل من كفاءة التمثيل المعرفي والتجهيز الانفعالي للمعلومات، وكذلك لكفاءة التمثيل المعرفي في التجهيز الانفعالي للمعلومات، كما ظهر تأثير دال غير مباشر للمعتقدات المعرفية في التجهيز الانفعالي للمعلومات من خلال كفاءة التمثيل المعرفي، بما يدعم دورها الوسيط في هذه العلاقة، وتشير النتائج إلى أهمية كفاءة التمثيل المعرفي بوصفها آلية معرفية تسهم في تفسير العلاقة بين المعتقدات المعرفية والتجهيز الانفعالي للمعلومات لدى الطلاب المعرضين للخطر الأكاديمي.