اللّسانيّات النّسبيّة ودورها في تعليم اللّغة العربيّة للنّاطقين بغيرها

المراجع العربيّة:

الكتب:

البغداديّ، أحمد. (2021). اللّسانيّات العرفيّة وتعليم العربيّة. ط2، دار العلم: القاهرة، مصر.

الشّهابيّ، منى. (2022). التّعلّم العميق للغات الثّانية. دار الفكر اللّغويّ: القاهرة، مصر.

الشّريف، مازن. (2012). التّحليل التّقابليّ كأداة لتعليم العربيّة للنّاطقين بغيرها. دار الفكر: عمّان، الأردنّ.

العتيبيّ، سعود محمّد. (2020). أسس تعليم اللّغة العربيّة للنّاطقين بغيرها. دار الزّهراء للنّشر والتّوزيع: الرّياض، السّعودية.

عبد الرّحمن، مصطفى. (2008). أثر المقارنة اللّغويّة بين العربيّة والإنجليزيّة في تعليم النّحو العربيّ للنّاطقين بغيرها. دار العلم: القاهرة، مصر.

العمريّ، خلود. (2015). دور اللّسانيّات النّسبيّة في تطوير برامج تعليم العربيّة للأغراض الأكاديميّة. دار الزّهراء: الرّياض، السّعوديّة.

الفضليّ، سمير. (2023). اللّسانيّات المقارنة وتطبيقاتها في إعداد معلّمي العربيّة. مركز اللّغة العربيّة: الشّارقة، الإمارات.

القحطانيّ، محمّد. (2018) المناهج الوظيفيّة في تعليم العربيّة. دار التّعليم الجامعيّ: الرّياض، السّعوديّة.

اللحيانيّ، عبد الله. (2017). اللّسانيّات التّطبيقيّة وتعليم اللّغات. ط1، مركز البحوث اللّغويّة: جدّة، السّعوديّة.

النّجّار، ساميّ. (2023). التّعلّم التّكيّفيّ والنّسبيّة اللّغويّة. دار العلم المعاصر: القاهرة، مصر.

الهاشميّ، عليّ. (2019) الأدب المقارن وتعليم اللّغات. المنهل: بيروت، لبنان.

الأبحاث والمجلّات:

الخليفيّ، أحمد. (2022). الذّكاء الاصطناعيّ والتّحليل اللّغويّ النّسبيّ. مجلّة اللّسانيّات الحاسوبيّة، 12(3)، .45-62

الخليفيّ، نادية. (2022). الذّكاء الاصطناعيّ وتعليم العربيّة. مجلّة اللّسانيّات التّطبيقيّة، 15(3)، 45-62.

العرابيّ، فهد. (2020). النّسبيّة الثّقافيّة في اللّغة العربيّة. مجلّة الدّراسات اللسانيّة، 41(2)، 85-104.

الغنيم، محمّد. (2022). اللّغة المتخصّصة: دراسة نسبيّة. مجلّة تعليم العربيّة، 15(1)، .55-73

المطيريّ، راشد. (2023). تعليم اللهجات: رؤية نسبيّة. مجلّة اللّسانيّات التّطبيقيّة، 14(4)، 75-92.

السّعديّ، خالد. (2023). تقويم الكفاءة اللّغويّة في ضوء النّسبيّة اللّغويّة. مجلّة الدّراسات اللّغويّة التّطبيقيّة، 18(2)، .69-92

المراجع الأجنبيّة:

Al Masaeed, K. (2023). Multidialectal and multilingual translanguaging in L2 Arabic classrooms: Teachers’ beliefs vs. actual practices. Frontiers in Education, 8, 1060196. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1060196

Almelhes, S. (2024). Enhancing Arabic language acquisition: Effective strategies for addressing non-native learners’ challenges. Education Sciences, 14(10), 1116. https://doi.org/10.3390/educsci14101116

Croft, W., & Cruse, D. A. (2004). Cognitive linguistics (1st ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

Evans, V., & Green, M. (2006). Cognitive linguistics: An introduction (2nd ed.). Edinburgh: Edinburgh University Press.

Fauconnier, G. (1997). Mappings in thought and language (1st ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

Fauzi, A., Juned, A. M., Arshad, A., Yeap, C. K., & Othman, S. (2023). The direct language learning strategies used among non-native Arabic speakers in university. In M. Rahim et al. (Eds.), Embracing change: Emancipating the landscape of research in linguistic, language and literature. (7), 521-531. European Proceedings of Educational Sciences. https://doi.org/10.15405/epes.23097.47

Fillmore, C. J. (1982). Frame semantics. In Linguistics in the morning calm 111-137. Seoul: Hanshin.

Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by (1st ed). Chicago: University of Chicago Press.

Mohamed, N. (2024). Teaching Arabic for non-native speakers in light of modern strategies and interactive technologies. Journal of Learning and Development Studies, 4(3), 55-60. https://doi.org/10.32996/jlds.2024.4.3.7

Talmy, L. (2000). Toward a cognitive semantics (Vol. 1, 1st ed.). Cambridge, MA: MIT Press.

Zubair, K. M. A. A. (2024). An analysis of integrating language skills in teaching Arabic to non-native speakers. Journal of Digital Learning and Distance Education, 3(6), 11081116.

https://www.researchgate.net/publication/386367537

Books:

Abd Al-Rahman, M. (2008). The impact of linguistic comparison between Arabic and English on teaching Arabic grammar to non-native speakers. Cairo, Egypt: Dar Al-Ilm.

Al-Amri, K. (2015). The role of relational linguistics in developing Arabic for academic purposes programs. Riyadh, Saudi Arabia: Dar Al-Zahraa.

Al-Atibi, S. M. (2020). Foundations of teaching Arabic to non-native speakers. Riyadh, Saudi Arabia: Dar Al-Zahraa for Publishing and Distribution.

Al-Baghdadi, A. (2021). Conventional linguistics and Arabic teaching (2nd ed.). Cairo, Egypt: Dar Al-Ilm.

Al-Fadli, S. (2023). Comparative linguistics and its applications in preparing Arabic teachers. Sharjah, UAE: Arabic Language Center.

Al-Hashimi, A. (2019). Comparative literature and language teaching. Beirut, Lebanon: Al-Manhal.

Al-Luhayani, A. (2017). Applied linguistics and language teaching (1st ed.). Jeddah, Saudi Arabia: Center for Linguistic Research.

Al-Najjar, S. (2023). Adaptive learning and linguistic relativity. Cairo, Egypt: Contemporary Knowledge House.

Al-Qahhtani, M. (2018). Functional curricula in Arabic language teaching. Riyadh, Saudi Arabia: University Teaching House.

Al-Sharif, M. (2012). Contrastive analysis as a tool for teaching Arabic to non-native speakers. Amman, Jordan: Dar Al-Fikr.

Al-Shihabi, M. (2022). Deep learning for second languages. Cairo, Egypt: House of Linguistic Thought.

Articles and Journals:

Al-Ghunaim, M. (2022). Specialized language: A relational study. Journal of Arabic Teaching, 15(1), 55-73.

Al-Khalifi, A. (2022). Artificial intelligence and contrastive linguistic analysis. Journal of Computational Linguistics, 12(3), 45-62.

Al-Khalifi, N. (2022). Artificial intelligence and Arabic teaching. Journal of Applied Linguistics, 15(3), 45-62.

Al-Mutairi, R. (2023). Teaching dialects: A relativistic perspective. Journal of Applied Linguistics, 14(4), 75-92.

Al-Saadi, K. (2023). Assessing linguistic competence in light of linguistic relativity. Journal of Applied Linguistic Studies, 18(2), 69-92.

Al-Urabi, F. (2020). Cultural relativity in the Arabic language. Journal of Linguistic Studies, 41(2), 85-104.