تقويم مقرري الفقه (2،1) المقرَّرين على طالبات المرحلة الثانوية في المسار الشرعي بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المقاصدي

أبو علام، رجاء. (2013). تقويم التعلم (ط3). دار المسيرة: القاهرة.

البخاري، محمد. (2001). الجامع المسند الصحيح المختصر من أمور رسول الله صلى الله عليه وسلم وسنته وأيامه. تحقيق: محمد زهير الناصر. دار طوق النجاة.

بكري، عادل. (2014). تطوير منهج الحديث النبوي الشريف في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية وأثره في تنمية الوعي بها لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة القاهرة، مصر.

بكري، عادل، عيسى، أحمد، مدكور، علي، وعبد العاطي، محمد. (2015). تصور مقترح لمنهج الحديث النبوي الشريف في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. مجلة جامعة عين شمس للقراءة والمعرفة. (160)، 199-228.

تمام، شادية؛ وصلاح، صلاح (2016). الشامل في المناهج وطرائق التعليم والتعلم الحديثة. دبي: مركز ديبونو لتعليم التفكير.

جامعة اليرموك، جامعة العلوم الإسلامية العالمية (2013)، وقائع المؤتمر العلمي الدولي المشترك بعنوان: مقاصد الشريعة وتطبيقاتها المعاصرة، إربد – عمّان، المملكة الأردنية الهاشمية، 22–23 ديسمبر 2013.

الجندي، سميح. (2008). أهمية المقاصد وأثرها في فهم النص واستنباط الحكم. مؤسسة الرسالة.

الحربي، هند، والغامدي، فريد. (2022). درجة تضمين مهارات التفكير الأساسية في مقرر الدراسات الإسلامية للصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة. 22(253)، 367-407. الرابط: https://mrk.journals.ekb.eg/article_270909.html

الحربي، بدر هديبان. (2025). فاعلية برنامج قائم على إستراتيجيات إلماعات السياق في علاج صعوبات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها. الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، 7(1)، 551–576. https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2396

حسن، محمود، طنطاوي، مصطفى، وعبد الخالق عبد الرحمن. (2022). مهارات الفهم المقاصدي للحديث الشريف ودرجة تمكن طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية منها. مجلة التربية في جامعة الأزهر، (194)4، 817-863. رابط: https://journals.ekb.eg/article_261452.html

الحميد، نورة، الصقور، وأماني، الشهري، زينة، والماجد، هند. (2017). أسباب عدم مواءمة مخرجات المرحلة الثانوية للالتحاق بالجامعة وسوق العمل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود. مجلة كلية التربية بأسيوط، 33(5)، 472-513. رابط: https://mfes.journals.ekb.eg/article_106295.html

رسلان، رمضان، إبراهيم، سعد، وطنطاوي، إبراهيم. (2022). فاعلية وحدة مطورة بمنهج الفقه في ضوء مقاصد الشريعة لتنمية مهارات التفكير المقاصدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. مجلة التربية، 5(195)، 253-292. الرابط: https://jsrep.journals.ekb.eg/article_271275.html

الريسوني، أحمد. (2010). مدخل إلى مقاصد الشريعة. القاهرة: دار الكلمة.

الزدجالية، ميمونة، والغداني، ناصر. (2015). مصفوفة مقترحة لمناهج التربية الإسلامية للحقلة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية بسلطنة عمان. مجلة جامعة المدينة العالمية. (14)، 701-745. الرابط: http://ojs.mediu.edu.my/index.php/majmaa/article/view/146

الزغواني، رشيدة. (2012). مركزية التفكير المقاصدي في الخطاب الشرعي. أعمال الندوة العلمية الدولية: "مقاصد الشريعة الإسلامية والسياق الكوني المعاصر". الرابطة المحمدية، الرباط، 477-491. الرابط:

https://search.mandumah.com/Record/481537

السميح، سميح. (2019). مدى توافر مهارات التفكير الاستدلالي في محتوى كتب النشاط لمقرر الفقه في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية. 1(20)، 175-248. الرابط: https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/175

سنجي، سيد. (2008). تقويم منهج التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية. مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، مصر. (131)، 104-191. الرابط:

https://search.mandumah.com/Record/18351

الشوبكي، محمد. (2016). فهم النصوص دراسة مقاصدية. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات. (40)، 255-292. الرابط: https://search.mandumah.com/Record/789561

الشاطبي، أبو إسحاق. (1997).، تحقيق أبو عبيدة مشهور بن حسن آل سلمان، الرياض: دار ابن عفان.

طرباي، لميس، الزيني، محمد، وإبراهيم، آمال. (2021). برنامج مقترح قائم على المستجدات الفقهية لتنمية مهارات التفكير المقاصدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. مجلة كلية التربية في جامعة المنصورة، 2(113)، 432-464. الرابط:https://maed.journals.ekb.eg/article_196260_7920daa42b0218e4268cf68b8dddd63d.pdf

طنطاوي، مصطفى. (2018)، نمذجة المقاصد الشرعية: مدخل مقترح لتطوير أهداف تعليم العلوم الشرعية بالتعليم الأزهري. بحث مقدم إلى المؤتمر الدولي الرابع: الفكر المقاصدي في العلوم العربية والإسلامية، كلية الدراسات الإسلامية والعربية، جامعة الأزهر، القاهرة، مصر، 25–26 نوفمبر.

آل عادي، فاطمة. (2025). تصورات المشرفات التربويات في إدارة تعليم عسير لممارسات القيادات التربوية للاعتماد المدرسي وعلاقتها بالميزة التنافسية. مجلة الآداب، 13(3)، 9 – 43. https://doi.org/10.35696/joa.v13i3.2745

ابن عاشور، محمد الطاهر. (2016). مقاصد الشريعة الإسلامية (ط7). القاهرة: دار السلام.

العتيبي، سارة بنت عبيد، وأبو الحاج، عبد الرحمن بن عبد العزيز. (2024). فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تنمية مهارات علم الفقه لدى طالبات المرحلة المتوسطة. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 39، 31-60 https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1051

عرفان، خالد، محمد، فازة، وزكي، رابعة. (2018،). نموذج مقترح للفكر المقاصدي في العلوم العربية والإسلامية. بحث مقدم إلى المؤتمر العلمي الدولي الرابع: الفكر المقاصدي في العلوم الإسلامية والعربية، كلية الدراسات الإسلامية، جامعة الأزهر، القاهرة، مصر.

العصيل، عبد العزيز. (2017). دراسة تنبؤية لأهم التحديات المستقبلية التي ستواجه مناهج العلوم الشرعية في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب التعليم قبل الجامعي. رسالة التربية وعلم النفس، (59)، 57-84.

العصيل، عبد العزيز. (2023). درجة تمكن طلاب العلوم الشرعية بجامعة الملك فيصل من مهارات التفكير المقاصدي في مقرر الفقه. مجلة كلية التربية في جامعة المنوفية. 2(4)، 129-160. https://muja.journals.ekb.eg/article_330101.html

عوض، السالمي، ومحمود، المخزومي. (2017). دراسة تحليلية لمقرر الفقه بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات التفكير الناقد. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. (90)، 299-357. الرابط: https://saep.journals.ekb.eg/article_64780.html

الغبيوي، طلال. (2018). تصور مقترح لتضمين المقاصد الشرعية بمنهج الحديث الشريف لطلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية في جامعة الأزهر، 1(178)، 498-552. الرابط: https://jsrep.journals.ekb.eg/article_40120.html

الغدوني، عبد الله. (2022). التفكير الفقهي ومهاراته الأساسية لطلاب الكليات الشرعية. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية. (22)، 52-77. الرابط: https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/451

فشار، عطالله. (2017). آليات التجديد الاجتهادي في التشريع الإسلامي من خلال التفكير المقاصدي والتفكير القيمي. مؤسسة مؤمنون بلا حدود للدراسات والبحوث.

الفوزان عبد الله بن عبد الرحمن. (2024). التواصل باللغة العربية خارج الصف لدى متعلمي العربية من غير الناطقين بها: الفرص والمعوقات. الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، 6(4)، 612–635. https://doi.org/10.53286/arts.v6i4.2199

القرضاوي، يوسف. (2008). مقاصد الشريعة بين المقاصد الكلية والنصوص الجزئية، دار الشروق

القرني، خولة، وعطا، سهاد. (2020). مدى تضمين مقررات الفقه للمرحلة الثانوية لأحكام فقه النوازل في ظل جائحة كورونا. المجلة العربية للنشر العلمي. (41)، 148-173. الرابط: https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=340822

القطورى، محمود على، الضوى، سعد أحمد، والسيد، سخيل عبد الله. (2023). فاعلية المدخل التكاملي في تدريس القضايا الفقهية المعاصرة والقواعد الفقهية لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب كلية الشريعة بجامعة الأزهر،. مجلة التربية جامعة الازهر. 42(169)، 267-319. الرابط: https://jsrep.journals.ekb.eg/article_299081.html

كلية الدراسات الإسلامية، جامعة قطر (2018)، المؤتمر العلمي الدولي لكلية الدراسات الإسلامية بعنوان: العلوم الإسلامية ودورها في ترسيخ القيم المجتمعية، الدوحة، قطر، نوفمبر 2018.

اللقاني، أحمد، والجمل، علي. (1999). معجم المصطلحات التربوية المعرفة: المناهج وطرق التدريس. القاهرة: عالم الكتب.

المطرودي، عزيزة ¬عبد الله. (2023). تطوير مناهج التعليم في المملكة العربية السعودية وأثره في نتائج الاختبارات الدولية مقارنة بتجارب إنجلترا وفنلندا وسنغافورة. مجلة المناهج وطرق التدريس. 2(15)، 33-47. https://doi.org/10.26389/ajsrp.d140823

مقرر الفقه 1 (ط2024)، المرحلة الثانوية، المملكة العربية السعودية.

مقرر الفقه 2 (ط2023)، المرحلة الثانوية، المملكة العربية السعودية.

هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2019). الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية.

هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2019). الإطار التخصصي لمجال تعلم التربية الإسلامية: اضغط هنا.

وزارة الأوقاف – المجلس الأعلى للشؤون الإسلامية (2010)، مقاصد الشريعة الإسلامية وقضايا العصر – بحوث ووقائع المؤتمر العام الثاني والعشرين للمجلس الأعلى للشؤون الإسلامية، القاهرة: وزارة الأوقاف، الفترة من 22–25 فبراير 2010 م.

الوعلاني، صالحة، والعلي، ريم. (2019). تحليل محتوى مقرر الفقه بالمرحلة الثانوية في ضوء مهارات التفكير الاستدلالي. المجلة الدولية للعوم التربوية والنفسية. (33)، 60-100. الرابط: اضغط هنا

Akramy, S. A., & Aabid, A. (2024). Effects of soft skills on capacity development of students in secondary education classes. SN Social Sciences, 4(193), … - … . https://doi.org/10.1007/s43545-024-00794-9.

Al-Asbali, R. F., & Al-Shamlaty, A. A. (2023). The Impact of Teaching Islamic Jurisprudence Using the Strategy of What Do I Know? What Do I Want to Learn? and What Did I Learn? on the Academic Achievement and Development of Critical Thinking Skills among Second-Grade Intermediate Students. Journal of Curricula and Instruction, 2(2), 107–130. https://doi.org/10.26389/ajsrp.r090822

Al-Harbi, B. H. H. (2025). The Effectiveness of a Program Based on Contextual Cues Strategies in Addressing Reading Comprehension Difficulties Among Non-Native Arabic Learners. Arts for Linguistic & Literary Studies, 7(1), 551–576. https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2396

Al-Fozan, A. B. A. B. I. (2024). Arabic Language Communication Outside the Classroom among Non-Native Learners: Opportunities and Challenges. Arts for Linguistic & Literary Studies, 6(4), 612–635. https://doi.org/10.53286/arts.v6i4.2199

Al Adey, F. M. M. (2025). Educational Supervisors’ Perceptions in the Asir Education Directorate Over Educational Leaders’ Practices in School Accreditation Associated with Competitive Advantage. Journal of Arts, 13(3), 9 – 43. https://doi.org/10.35696/joa.v13i3.2745

Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (Eds.). (2018). How people learn II: Learners, contexts, and cultures. Washington, DC: National Academies Press. https://doi.org/10.17226/24783.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Evans, S., Davis, J., & Wheeler, M. (.2017). An Analysis of School-to-Work Readiness. (Unpublished Doctoral thesis). The Graduate Faculty Saint Louis University.

Gipson, B. Y. (2012). Maqasid Al-Shariah as a Methodology for Tajdid a Return to the Spirit of the Quran and Sunnah of His Messenger. (SAAS)( Doctoral dissertation Temple University Libraries ).

Gobaili Saged, A. A., Abu Alhaj, T. A., & Zulkifli Bi, M. Y. (2017). The role of the Maqasid . id al-Shariah in preserving the environment Humanomics, 33(2), 125-132.

Higgins, J. J. (2003). An Introduction to Modern Nonparametric Statistics. Brooks/Cole. (Open Library)

Holsti, O. R. (1969). Content Analysis for the Social Sciences and Humanities. Reading, MA: Addison-Wesley.

Moisés, P. F. (2024). Educational objectives as strong foundations of teaching: Six levels of the cognitive domain in order of complexities in classroom environment [Research paper]. SSRN. https://doi.org/10.2139/ssrn.4861387.

Moqbel, T, & Hesham, T. (2014). Evaluating the Shariah compliance and operationalizing Maqasid Al Shariah: the case for Islamic project finance contracts. (Doctoral dissertation, Durham University).

Moore, D. S., McCabe, G. P., & Craig, B. A. (2016). Introduction to the Practice of Statistics (9th ed.). W. H. Freeman & Company. (Amazon)

Sulayman, H. I. (2014). Values-based curriculum model: A practical application of integrated ‘Maqasid Al-Sharia’ for wholeness development of mankind. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 123, 477-484.

Tyler, R. W. (2013). Basic principles of curriculum and instruction. University of Chicago Press.