الكفايات اللازمة لمدير المدرسة في ضوء النموذج الاشرافي لتمكين المدرسة
DOI:
https://doi.org/10.55074/hesj.vi52.1735الكلمات المفتاحية:
الإشراف التربوي، إدارة المدارس، الكفايات المهنية، تمكين المدرسةالملخص
هدفت الدراسة إلى تحديد الكفايات المهنية اللازمة لمدير المدرسة في ضوء تطبيق النموذج الإشرافي لتمكين المدرسة، شملت الكفايات القيادية، والإدارية، والتنظيمية والإشرافية، والإبداعية والتقنية، إضافة إلى التعرف على التحديات التي تواجه مديري المدارس في ممارسة أدوارهم الإشرافية، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت على عينة مكونة من (113) مدير مدرسة و(368) معلمًا من المدارس الثانوية بمدينة الرياض، باستخدام الاستبانة أداةً لجمع البيانات، وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى توافر الكفايات المهنية لدى مديري المدارس، حيث جاءت الكفايات القيادية والإدارية في المرتبة الأولى، تلتها الكفايات الإبداعية والتقنية، ثم الكفايات التنظيمية والإشرافية، كما كشفت النتائج عن وجود تحديات تعوق فاعلية تطبيق النموذج الإشرافي، أبرزها كثرة الأعباء الإدارية، وضعف الصلاحيات، وقلة البرامج التدريبية المتخصصة، وأوصت الدراسة بتطوير برامج إعداد وتأهيل مديري المدارس، وتعزيز صلاحياتهم، وتوفير الدعم التدريبي والتقني بما يسهم في تحسين جودة الأداء المدرسي.التنزيلات
المراجع
أبو مويس، مهند، وأبو سمرة، محمود. (2023). رأس المال الفكري وعلاقته بالأداء الجامعي في الجامعات الفلسطينية: نموذج مقترح. [رسالة دكتوراه غير منشورة]. الجامعة العربية الأمريكية.
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض عرض النموذج الإشرافي الإصدار الثاني للمكاتب. وزارة التعليم السعودية. (2024).
أسمر، حليم، وحريش، رياض. (2023) الكفايات اللازمة لدى مديري المدارس وعلاقتها بالالتزام الوظيفي. المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية. ع (21). 1 - 21
بيدر، فاطمة. (2022). رأس المال الفكري وعلاقته بالأداء المدرسي. المجلة العربية للتربية النوعية، 8(2)، 115-132.
الجهني، سعد، والأحمدي، علي نموذج مقترح لتطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي في الإشراف التربوي المتنوع القائم على تمكين المدرسة في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية. جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. 12 (1)، 550 – 583.
خواجي، محمد، وداحش، علي، والعبسي، أحمد.. (2025) النموذج الإشرافي الجديد وتحسين عمليات التعليم والتعلم ونواتجها وفقًا لمعايير التقويم المدرسي بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة الملك عبد العزيز: العلوم التربوية والنفسية. 4 (2)، 308–345.
الزهراني، أحمد. (2021). الممارسات الإشرافية الحديثة ودورها في تمكين القيادة التربوية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(4)، 77-95.
الشتوي، عبد العزيز. (2025). واقع مادة التربية الفنية مع النموذج الإشرافي الحديث في ضوء تمكين المدرسة: دراسة ميدانية. المجلة المصرية للدراسات المتخصصة، ع (47)، 1712–1741.
الشهري، عبد الله. (2022). أثر تطبيق النموذج الإشرافي الحديث في تطوير القيادة المدرسية. [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية. جامعة الملك سعود.
شويلان، عفراء أحمد محمد، وأبو العلا، هناء محمد، والأسمري، عائشة علي، وأحمد، رشا عزت، والجهني، هند بنت هضيبان. (2025). درجة إسهام النموذج الإشرافي في تمكين مدارس مكتب تعليم الواحة بجدة من ممارسة البحوث الإجرائية من وجهة نظر منسوبات المدارس. مجلة العلوم التربوية والنفسية. مجلد 9. عدد (2) . ص 1-21.
عبد ربه، مصعب، محمد، ياسر. (2023). درجة تأثير المعايير المهنية الحديثة في تمكين مدراء مدارس تربية وتعليم يطا مهنيًا وإداريًا وعلاقتها بنموذج تقييم الأداء لديهم. مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، ع (29)، 45–74.
العتيبي، فهد بن مصلح بن عبد الله. (2023). تصور مقترح لتطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة في مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 39(3)، 123–152.
العمري، خالد. (2021). التطوير المهني للقيادات المدرسية في ضوء النماذج الإشرافية الحديثة. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الإمام محمد بن سعود.
العمري، عبد الرحمن بن إبراهيم. (2021). تصور مقترح للتطوير المهني للقيادات المدرسية بالمملكة العربية السعودية في ضوء تجربة الولايات المتحدة الأمريكية. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الملك سعود، الرياض، المملكة العربية السعودية.
العنزي، جزاع خلف، والحرون، منى محم، وعاشور، عاشور أحمد. (2023). واقع التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية بدولة الكويت. مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية، ع (32)، 449–479.
العنزي، نايف بن عماش السويلم. (2021). تصور مقترح للتطوير المهني للقيادات المدرسية بالمملكة العربية السعودية في ضوء تجربة الولايات المتحدة الأمريكية. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية، ع (7)، 330-338.
العودة، فهد، والمقري منصور (2021). التمكين الإداري كمدخل لتطوير الأداء المؤسسي في المدارس الثانوية، المجلة التربوية السعودية، 38(3)، 201-225.
القتردي. عادل عبده. (2024). إدارة مدارس المستقبل الثانوية في منطقة عسير في ضوء مدخل إدارة المعرفة. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية. مصر. 16(3)، 265 – 330.
محمود، أشرف، إبراهيم، محمد، وعبدالرضا، فهد.. (2022) متطلبات التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية بالكويت في ضوء إدارة التميز. مجلة العلوم التربوية، ع (50)، 207–261.
هجرس، عادل. (2022). تمكين مديري المدارس في ضوء متطلبات الإشراف التربوي الحديث. [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة عين شمس.
هيئة تقويم التعليم والتدريب. وثيقة معايير التقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي لمدارس التعليم العام. (2025)
وزارة التعليم. النموذج الإشرافي في ضوء تمكين المدرسة. (2024).
وزارة التعليم، مركز الإحصاءات. (2024).
الولي، إبراهيم، عاشور، محمد، وجوارنة، طارق. (2023). درجة تمكين الإدارة المدرسية للمستشارين التربويين في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر وعلاقته بأدائهم الوظيفي. المجلة التربوية الأردنية، 8(2)، 77–101.
https://departments.moe.gov.sa/Statistics/Educationstatistics/Pages/gestats.aspx
Al-Mahdy, Y. F., Emam, M. M., & Hallinger, P. (2018). Assessing the contribution of school leadership to teacher professional learning in Oman. Teaching and Teacher Education, 76, 20–30.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.08.001.
Holloway, J., Nielsen, A., & Saltmarsh, S. (2018). Prescribed distributed leadership in the era of accountability: The experiences of mentor teachers. Educational Management Administration & Leadership, 46(4), 538–555.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
كيفية الاقتباس
