الابتكارية الانفعالية والمرونة المعرفية كمنبئين بالتوافق الأكاديمي لدى طلاب جامعة القصيم

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على إمكانية التنبؤ بالتوافق الأكاديمي من خلال المرونة المعرفية والابتكارية الانفعالية لدى طلاب جامعة القصيم، ولتحقيق أهداف الدراسة اُستخدم المنهج الوصفي الارتباطي وجملة من المقاييس هي: مقياس الابتكارية الانفعالية، من إعداد أفريل (Averill, 1999)، وتعريب عفيفي (2016)، ومقياس المرونة المعرفية، من إعداد دينيس وفاندر (Dennis & Vandr, 2010)، ومقياس التوافق الأكاديمي لليران وميلر (Liran & Miller, 2019)، ترجمة حسبان والربيع (2021)، وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية، تكوَّنت من (600) طالب من طلاب جامعة القصيم، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عالية بين المتوسط الفرضي في الابتكارية الانفعالية وبين المتوسط التجريبي لدى طلاب جامعة القصيم، ووجود فروق كبيرة دالة إحصائيًا بين المتوسط الفرضي في المرونة المعرفية وبين المتوسط التجريبي لديهم، وكذا وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسط الفرضي في التوافق الأكاديمي وبين المتوسط التجريبي، ووجود علاقة ارتباطية بين الابتكارية الانفعالية والتوافق الأكاديمي، كما تشير النتائج إلى أن طلاب جامعة القصيم لديهم مستوى جيد من الابتكارية الانفعالية، والمرونة المعرفية، والتوافق الأكاديمي.