عادات العقل السائدة لدى الطلبة ثُنائِيّي اللغة وأُحادِيّيها "دراسة مقارنة"

الملخص

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى عادات العقل لدى الطلبة ثُنائِيِّي اللغة وأُحادِيّيها، والفروق في مستوى عادات العقل وفقاً لمتغيري اللغة والنوع والتفاعل بينهما. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار مدرسة من المدارس ثُنائِيَّة اللغة، ومدرسة من أُحادِيَّة اللغة، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالباً وطالبةً، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية منهم (40) طالباً وطالبةً من المدارس ثُنائِيَّة اللغة؛ (20) من الإناث و(20) من الذكور، و(40) طالباً وطالبةً من المدارس أُحادِيَّة اللغة؛ (20) من الإناث و(20) من الذكو، واستخدم مقياس من إعداد الباحثة يتكون من سبعة أبعاد. وتوصلت النتائج إلى أن مستوى عادات العقل لدى الطلبة أُحادِيّي اللغة، والطلبة ثُنائِيّي اللغة "متوسط". في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً وفقاً لمتغير اللغة في جميع أبعاد عادات العقل بإستثناء "بعد التفكير ما وراء المعرفي" و"الاستعداد الدائم للتعلم" وجاءت الفروق في اتجاه أُحادِي اللغة، ووجود فروق دالة إحصائياً وفقاً لمتغير النوع باتجاه الإناث. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً وفقاً للتفاعل بين اللغة والنوع في جميع الأبعاد بإستثناء "التفكير ما وراء المعرفي"، "والتساؤل وحل المشكلات".