أثر استراتيجية تنال القمر في تعزيز مهارة الاستيعاب القرائي لأولوية المواطنة المسؤولة عند تعليم اللُّغة العربية لتلميذات المرحلة الابتدائية

أبو الرب، ماجدة فوزي. (2024). أثر استراتيجية مسرحة المناهج في تنمية مهارات استيعاب المقروء والقدرة اللُّغوية الشفوية لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، 18(1)، 68- 81.

ابن فارس، أحمد بن فارس بن زكريا أبو الحسين. (1972). معجم مقاييس اللغة. ج5، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع: بيروت.

ابن منظور، أبي الفضل جمال الدين محمد بن مكرم. (1990). لسان العرب. ج1، (د. ط)، دار صادر للطباعة والنشر: بيروت.

ابن منظور، أبي الفضل جمال الدين محمد بن مكرم. (1994). لسان العرب. مج5، ط2، دار صادر للطباعة والنشر: بيروت.

إبراهيم، مجدي بن عزيز. (2009). معجم مصطلحات ومفاهيم التعليم والتعلم. (د. ط)، عالم الكتب: القاهرة.

أحمد، سناء. (2011). فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. المجلة التربوية، ع29، مايو، 198- 221.

إسماعيل، زكريا. (1999). طرق تدريس اللغة العربية. (د. ط)، دار المعرفة الجامعية: الإسكندرية.

الثبيتي، محمد بن سعيد. (2014). أثر استخدام استراتيجية تنال القمر POSSE في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة الابتدائية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الطائف، الطائف، المملكة العربية السعودية.

الحراصي، بدر بن عبد الله بن سليمان. (2018). اتجاهات طلبة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان نحو المشاركة المدنية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان.

الخوسكي، زين بن كامل. (2014). المهارات اللغوية (الاستماع/ والتحدث/ والقراءة/ والكتابة/ وعوامل تنمية المهارات اللغوية عند العرب وغيرهم). (د. ط)، دار المعرفة الجامعية: الإسكندرية.

دايرسون، مارغريت. (2012). استراتيجيات للاستيعاب القرائي. (ترجمة مدارس الظهران الأهلية)، ط4، دار الكتاب للنشر والتوزيع: (العمل الأصلي نشر في 1996)، الظهران.

دحلان، عمر بن علي. (2019). فاعلية توظيف استراتيجية تنال القمر (POSSE) في تحسين مهارات فهم المقروء والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي. المجلة العالمية لأبحاث علم النفس والتربية، 7(1)، أبريل، 33- 54.

الرّبيحات، غازي بن محمد بن عطيّة. (2009). أثر التدريس وفقًا لاستراتيجية تنال القمر في استيعاب النص الأدبي والتفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عمّان العربية، الأردن.

رياض، عبد الرحيم، والسبيعي، هدى. (1996). مهارات التعلم والاستذكار. (د. ط)، مطابع دار الشروق: الدوحة.

زريق، قسطنطين. (1994). الأعمال الفكرية العامة. (د. ط)، مركز دراسات الوحدة العربية: بيروت.

زيتون، كمال بن عبد الحميد. (2003). التدريس نماذجه ومهاراته. (د. ط)، عالم الكتب: القاهرة.

الزعبي، د. بشير بن راشد. (2009). تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة اللغة العربية الناطقين بغيرها. (د. ط)، دار البداية ناشرون وموزعون: عمّان.

سامي، عبد الله. (1983). رؤية جديدة لتفسير الفهم في القراءة وقياسه. حولية كلية التربية، ع2، يناير، 98- 136.

سبيتان، أ. فتحي بن ذياب. (2010). أصول وطرائق تدريس اللغة العربية. (د. ط)، دار الجنادرية للنشر والتوزيع: عمان.

سعد، د. مراد بن علي بن عيسى. (2006). الضعف في القراءة وأساليب التعلم (النظرية – والبحوث - والتدريبات - والاختبارات). (د. ط)، دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر: الإسكندرية.

شحاتة، أ. د. حسن، النجار، أ. د. زينب. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. (د. ط)، الدار المصرية اللبنانية: القاهرة.

الشهري، سالمة بنتِ علي حسن. (2019). فاعلية استخدام استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف السادس. مجلة العلوم التربوية، 35(8)، أغسطس، 423-440.

الصيداوي، خالد بن ياسين. (2017). أثر استخدام استراتيجية تنال القمر على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(4)، أكتوبر، 377- 403.

عبد الوارث، إيمان بنتِ محمد. (2016). استخدام مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE) في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي بأبعاد استشراف المستقبل لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة الدراسات العربية في التربية وعلم النفس، ع75، يوليو، 17- 58.

عطية، محسن بن علي. (2010). استراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء. مج1، (د. ط)، دار المناهج للنشر والتوزيع: عمّان.

علام، هبة بنتِ صابر بن شاكر، العدوي، مروة بنتِ صلاح أنور. (2015). وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية قائمة على التكامل المعرفي لتنمية المواطنة المسؤولة والمعرفة المتكاملة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، ع69، مايو، 29- 88.

العليمات، حمود محمد. (2023). أثر استخدام استراتيجية الإثارة العشوائية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في الأردن. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة آل البيت، الأردن.

علي، مصطفى. (2024). فاعلية استخدام استراتيجية تنال القمر في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الاول الثانوي العام. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 18(13)، 459- 505.

العميرات، رشا علي. (2024). أثر التدريس باستخدام استراتيجيتي التعليم التبادلي وشبكة المفردات في تنمية الطلاقة القرائية والاستيعاب القرائي في مادة اللُّغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في لواء القويسمة. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة مؤتة، الأردن.

العويضي، أ. د. وفاء بنتِ حافظ. (2015). اتجاهات تعليم اللغة العربية في ضوء النظريات والبرامج. (د. ط)، مركز النشر العلمي جامعة الملك عبد العزيز: جدة.

العيد، الخامسة بنتِ صالح بن سليمان. (2016). أثر استراتيجية تنال القمر في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف الأول متوسط في مدينة حائل في المملكة العربية السعودية. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع78، أكتوبر، 789-310.

عيسى، ماجد بن محمد. (2019) فعالية التدريب على استراتيجية تنال القمر في التعليم العميق وتنظيم الذات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الطائف. مجلة كلية التربية جامعة المنوفية، 34(1)، ديسمبر، 384- 390.

الغنام، محمد بن أحمد. (1984). البحث التربوي في العالم العربي سياساته وأولوياته وخططه. المجلة العربية للبحوث التربوية، 4(2)، يونيو، 11- 27.

الفقيه، محمد أحمد. (2022). تحليل محتوى مقرر الكفايات اللغوية للصف الأول الثانوي في ضوء قيم المواطنة المسؤولة. مجلة كلية التربية بالمنصورة، ع119، 96- 121.

الكندري، عبد الله، وصلاح، سمير. (2004). تعليم القراءة وتنمية التفكير. (د. ط)، دار العلم للنشر والتوزيع: الكويت.

المخزومي، ناصر بن محمود، والباطنية، زياد ابن أحمد بن سلامة. (2012). أثر استخدام تنال القمر في تحسين الاستيعاب القرائي والتعبير الكتابي لدى كلية المرحلة الأساسية بالأردن. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 2(26)، يونيو، 59- 80.

منصور، عثمان ناصر، ومصطفى، شوق أحمد. (2023). أثر استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس مادة اللغة العربية على تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، 7(6)، 96-115.

المعمري، سيف ناصر، والسعيدي، فوزية سيف. (2020). فاعلية برنامج مقترح لتوحيد العمل التطوعي في تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاهات نحو المواطنة المسؤولة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 17(65)، 247-285.

المعمري، سيف بن ناصر، والغريبية، زينب بنت محمد. (2012). التربية من أجل المواطنة المسؤولة (النظرية والتطبيق). (د. ط)، مطبعة مزون: سلطنة عمان.

مفلح، غازي. (2005). فاعلية التعلم التعاوني في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الأول الثانوي. مجلة جامعة دمشق، 21(2)، مارس، 269-302.

الموسى، ريم بسام، وأبو سنينة، عودة. (2022). أثر تدريس اللغة العربية باستخدام استراتيجية تنال القمر في التحصيل وتنمية التفكير التأملي لطلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن. المجلة العربية للعلوم والنشر، 19()،45-69.

هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2019). الإطار التخصصي لمجال تعلم اللُّغة العربية في المملكة العربية السعودية. (د.ط)، الرياض، مسترجع من: https://www.eec.gov.sa/

هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2019). الإطار العام للأبعاد المشتركة لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية. (د. ط)، الرياض، مسترجع من: https://www.eec.gov.sa/

الهياجنة، صوفيا بنتِ فيصل، والتل، شادية بنتِ أحمد. (2017). فاعلية استراتيجيتي "التساؤل الذاتي وتنال القمر" في تنمية الاستيعاب القرائي وما وراء الاستيعاب القرائي. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 25(4)، نوفمبر، 446-471.

وزارة التعليم. (2019). مركز إحصائيات التعليم وكالة التخطيط والمعلومات.

وزارة التعليم. (2019). مسترجع من: https://www.moe.gov.sa/ar/Pages/default.aspx

Arianti, G., & Tiarina, Y. (2014). Teaching Reading Analytical Exposition Text to Senior High School Students by Using POSSE (Predict, Organize, Search, Summarize, Evaluate) Strategy. Journal of English Language Teaching, 3(1), 195-201.

Englert, C. S., & Mariage, T. V. (1991). Making students partners in the comprehension process: Organizing the reading “POSSE” Learning Disability Quarterly, 14(2), 123–138.

Erawati, N. L. P. E. P. (2012). A Comparative Effect of Metacognitive Self-Monitoring Strategies On Students’ Reading Competency Based On Text Types. Journal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 1(1).‏

‏Hasanah, U. (2020). The Effect Of Using Shared Reading Strategy Toward Students’ Reading Comprehension On Recount Text (An Experimental Research At The Second Grade Of Mts Jabal Nur Cipondoh In The Academic Year 2019/2020) (Doctoral Dissertation, Uin Smh Banten).‏

Heathcote, J. E. (2017). Pupils' perceptions Of Citizenship Education And Good Citizenship: An Empirical Case Study And Critical Analysis Of One Interpretation Of Citizenship Education In An' Outstanding School' (Doctoral Dissertation, Loughborough University).‏

Kurniawan, E., & Suyata, P. (2019). The Effectiveness of Predict, Organize, Search, Summarize, And Evaluate (POSSE) Strategy On Understanding Learning Reading at The Eleven Grade Students. International Conference On Interdisciplinary Language, Literature and Education (Icille 2018), Atlantis Press.

Maha, E. R. & Sibarani, B. (2013). The Effect of Applying POSSE (Predict- Organize- Search- Summarize- Evaluate) on The Students' Reading Comprehension. Genre Journal of Applied Linguistics of Fbs Unimed; 2(1).

Matias, S. Y. (2019). Effect of Cognitive Maps as Didactic Strategies in The learning Of The Area of Personal Development, Citizenship And Civics In The Students of The First Grade Of Secondary Education At The Yarinacocha National School Of Ucayali, 2019.

Nippold, M. A., & Ward - Lonergan, J. M. (2010). Argumentative writing in pre-adolescents: The role of verbal reasoning. Child Language Teaching and Therapy, 26(3), 238-248.‏

‏Pressley, M., & Harris, K. R. (2008). Cognitive strategies instruction: From basic research to classroom instruction. The Journal of Education, 189(1/2), 77–94.

Roe, B., & Stodt, B. (2015). Reading Instruction in The Secondary Schools. Retrieved from The World wid Web: http:/www.Read.Com.87654 Education.

Utami, M. K. (2020). The Influence of Using Read, Encode, Annotate, Ponder (REAP) Strategy Towards Students' Reading For Descriptive Text At The Second Semester Of The Tenth Grade Of Smkn 5 Bandar Lampung In 2018/2019 Academic Year).