دور مدارس الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية

أزهر، ريم أسعد، والمغربي، راندا محمد. (2022). دور منصة (روضتي) في اكتساب أطفال مرحلة الطفولة المبكرة بعض المهارات الاجتماعية في ظل جائحة كورونا. المجلة العربية للتربية النوعية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، مصر، 25(7)، يناير، 119-156.

بالعبيد، شيخة عبد الله؛ والعريقي، آمال عبد الوهاب. (2020). أساليب التنشئة الاجتماعية السائدة في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المربيات في بيشة. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 6(14)، 201-229.

بيومي، عواطف عبده. (2021). المدخل القصصي لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة بمحافظة الطائف. المجلة الأكاديمية العلية في العلوم التربوية والنفسية، 2(1)، 216-235.

الجنيد، شيخة أحمد؛ سعيد، جهاد سعد. (2022). أثر برنامج إرشادي قائم على اللعب في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة. مجلة الطفولة والتربية، 1(49)، 467-501.

خليوي، أسماء فراج. (2017). إدراك الانفعالات الأساسية للوجه في مرحلة الطفولة المبكرة. مجلة كلية التربية بالزقازيق، 1(95)، 171-227.

الدبيبي، أمجاد عبد الله؛ الحضيف، نجلاء محمد. (2022). دور مدارس رياض الأطفال في تنمية القيم المستدامة للطفل من وجهة نظر معلماتها. المجلة العربية لإعلام وثقافة الطفل، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، مصر، 5(21)، 1-38.

رؤية المملكة العربية السعودية للعام 2030. (2016). مجلة المعرفة، العدد(247)، التعليم بوابة التحول، الرياض.

الزيدي، قيس رشيد خواف. (2021). الاستقلالية وعلاقتها بالمهارات الاجتماعية لدى أطفال الرياض. مجلة الكلية الإسلامية الجامعة، العدد(59)، 379-407.

سعود، آلاء أحمد توفيق؛ عبد الله، محمد قاسم. (2022). المهارات الاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة في ضوء بعض المتغيرات، دراسة وصفية على عينة سورية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(10)، 62-77.

سعيد، دعاء أحمد. (2014). بعض المهارات الاجتماعية للأطفال وعلاقتها بقبول أقرانهم وبعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة الطفولة العربية، العدد(60).

السماحي، زينب موسى؛ فكري إيمان جمال؛ الزناتي، منار محمد. (2020). دور رياض الأطفال في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طفل الروضة. المجلة العلمية لكلية رياض الأطفال ببور سعيد، 16(16)، 1225-1309.

عبد اللطيف، رانيا على محمود. (2020). دور رياض الأطفال في توعية طفل الروضة بمفاهيم التنمية المستدامة (البيئية والاقتصادية والاجتماعية) من وجهة نظر المعلمات وأمهات الأطفال الملتحقين بالروضة. مجلة بحوث ودراسات الطفولة، كلية التربية للطفولة المبكرة، جامعة بني سويف، 2(3)، ج1 ديسمبر، 190-279.

العوفي، عبير عثمان؛ الروقي، راشد محمد. (2023). دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية لدى أطفال الروضة بمحافظة الطائف من وجهة نظرهن. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، العدد(147)، ج2، 358-399.

اللقاني، أحمد حسين؛ الجمل، علي أحمد. (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس. عالم الكتب: القاهرة.

المسيفري، لطيفة محمد. (2021). مدى امتلاك معلمات الطفولة المبكرة بدولة قطرة لمهارات إكساب الأطفال الوعي الصوتي. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية جامعة قطر.

المهناء، بدور إبراهيم؛ وعبد العزيز، توحيدة. (2019). دور مؤسسات رياض الأطفال في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة في منطقة الرياض. المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل، 2(8)، 23-70.

هجرس، منى مصطفى. (2024). دور رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية للطفل (دراسة ميدانية). المجلة العلمية لكلية الآداب، 13(1)، 1-63.

وزارة التعليم. (2018). معايير التعلم المبكر النمائية في المملكة العربية السعودية. أطفال عمر 3-6 سنوات، اليونسكو 2017، تقرير أهداف التنمية المستدامة، الأمم المتحدة.

اليوسف، رامي محمود. (2019). مستوى المهارات الاجتماعية والحصيلة اللغوية لدى أطفال الروضة في محافظة الزرقاء والعلاقة الارتباطية بينهما. مجلة دراسات العلوم التربوية، 46(3)، 233-258.

Dianne, M., & Stephen, P. (2008). Cooperative learning and social stories: Effective social skills strategies for reading teachers. Journal of Personality and Individual Differences, 1(18), 87-91.

Karene, a & Wrobbel, R, (2008). 21St century skiils for 2lst century educators. trinity international university, i. I, U, S, A. Action in teacher education, 32(2), 65-72.

Kirk, G., & Jay, J. (2018). Supporting Kindergarten Children’s Social and Emotional Development: Examining the Synergetic Role of Environments, Play, and Relationships, Journal of Research in Childhood Education, 32(4), 472-485.