تصورات معلمي لواء الرمثا للمقاربة الظاهراتية في تطوير المناهج التعليمية

أبو زيد، بثينة. (2024). تصميم الواقع الافتراضي ͏لمادة التاريخ بالمرحلة الثانوية في ضوء فلسفة الفينومينولوجي. مجلة بحوث في التربية ͏الفنية والفنون، 24(2)، 58-64.

أبو غانم، منور. (2022). درجة اكتساب تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى للمهارات الحياتية في مدارس لواء الموقر ͏من وجهة نظر المعلمين. المجلة العربية للعلوم الاجتماعية والإنسانية، 11(1) 1-45.

جهاد، تواتي. (2023). التصور الفينومينولوجي للتربية وعلاقته بالثقافة الإنسانية الراهنة. مجلة العلوم الاجتماعية، 30، 113-144.

خويلة، لؤي. (2020). واقع كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28(1)، 853-867.

الذيابات، بلال. (2019). تصورات المعلمين في لواء الرمثا في المملكة الأردنية الهاشمية حول واقع استخدام مسرحة المناهج. دراسات: العلوم التربوية، 46(2-ملحق 1)، 648-663.

الزهراني، هدى، وأبو الغيث، خالد. (2022). تجربة معلمات التربية الفكرية في التعامل مع المشكلات السلوكية الجنسية لدى الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية: دراسة نوعية ظاهراتية. المجلة السعودية للتربية الخاصة، (23)، 187-215.

الشمري، بندر بن حمدان. (2018). المنهجية الظاهرية في تناول قضايا اللغة بين ابن حزم وابن مضاء. مجلة العلوم الإنسانية، (1)، 177-194.

عبد العزيز، سليماني. (2023). الفينومينولوجيا عند إدموند هوسرل، بحث في نشأتها وعناصرها الأساسية. مجلة الحقوق والعلوم الإنسانية، 16(1)، 586-602.

عبد العزيز، مباركي. (2020). القصدية كأساس لبناء المعرفة الفينومينولوجية. لوغوس، 7(1)، 39-52.

عبيدات، ذوقان وعبد الحق، كايد ورزق، عبد الرحمن.(2017) . البحث العلمي مفهومة وأدواته وأساليبه (ط 17). دار الفكر، عمان.

غانم، عصام جمال سليم. (2016). تطبيقات منهجية البحث الفينومينولوجية في بحوث الإدارة التعليمية. مجلة التربية، 167(2)، 177-214.

قمر، عصام. (2005). تقرير عن الندوة والورشة التدريبية الإقليمية حول البحث الكيفي، 26-28 إبريل 2005. عالم التربية -- مصر، 6(17)، 298--304.

اللقاني، أحمد حسين، والجمل، علي أحمد. (2013). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس .عالم الكتب، القاهرة.

محمد، محمد. (2013). حجم الأثر لإدارة المعرفة على إعادة تعريف التصور غير التوافقي للوعي الفينومينولوجي للدور الوظيفي للمرشد المدرسي في ضوء النوع الاجتماعي للمسترشد. في الجمعية المصرية لأصول التربية بالتعاون مع كلية التربية ببنها (المحرر)، المؤتمر العلمي العربي السادس: التعليم وآفاق ما بعد ثورات الربيع العربي، 2، 1255-1266.

نعيمة، بلغيث.(2020) . الفينومينولوجيا عند سارتر. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد خيضر بسكرة.

هايدغر، مارتن.(2012) . الكينونة والزمان (ترجمة فتحي المسكيني؛ مراجعة إسماعيل المصدق). الكتاب الجديد المتحدة، لبنان.

هوسرل، إدموند.(2007) . فكرة الفينومينولوجيا (ترجمة فتحي إنقزو). مركز دراسات الوحدة العربية، بيروت.

هوسرل، إدموند.(2011) . أفكار ممهدة لعلم الظاهريات الخالص والفلسفة الظاهرياتية (ترجمة أ. ي. المرزوقي). جداول للنشر والتوزيع، لبنان.

وزارة التربية والتعليم الأردنية.(2022) . تقرير جودة التعليم: مستوى أداء مدرسة أبي تمام الثانوية للبنين للواء الرمثا .وزارة التربية والتعليم، الأردن.

https://moe.gov.jo/sites/default/files/by_tmm_lthnwy_llbnyn-_161.pdf

Akin, S., Yildirim, A., & Goodwin, A. L. (2016). Classroom management through the eyes of elementary teachers in Turkey: A phenomenological study. Educational Sciences: Theory and Practice, 16(3), 771-797. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1115025.pdf

Aoki, T. T. (2005). Curriculum in a new key: Rethinking curriculum as/in-between. In W. F. Pinar & R. L. Irwin (Eds.), Curriculum studies in the United States: Present circumstance, intellectual histories (pp. 401--419). Lawrence Erlbaum Associates Publishers. https://doi.org/10.55016/ojs/ajer.v70i2.79715

Aoki, T. T. (2024). Teaching as Indwelling Between Two Curriculum Worlds: The Coming Into Being of a Pedagogical Situation. Alberta Journal of Educational Research, 70(2), 381-385.

Bacus, R. C., & Alda, R. C. (2022). Senior high school teaching: A phenomenological inquiry. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 19(1), 243--276. https://doi.org/10.32890/mjli2022.19.1.9

Fatehnejad, K., Saberi, R., & Rastegari, N. (2024). Phenomenology of teachers' understanding of elementary school changes: A look at the position of the distinction between the first and second elementary school. Journal of Research in Elementary Education, 5(10), 1-18. https://doi.org/10.48310/reek.2024.15759.1276

Husserl, E. (1960). Cartesian meditations: An introduction to phenomenology (D. Cairns, Trans.). Martinus Nijhoff Publishers.

Keskin, Y., Keskin, S. C., & Söylemez, H. (2014). Phenomenological study of social studies teachers and values education in Turkey. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 4526--4531. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.979

Merleau-Ponty, M. (2005). Phenomenology of perception (C. Smith, Trans.). Routledge. (Original work published 1945)

Merleau-Ponty, M. (2012). Phenomenology of perception (D. A. Landes, Trans.). Routledge.

Mohanty, J. N. (2008). The philosophy of Edmund Husserl: A historical development. Yale University Press.

Moral, R. V. (2021). A teachers' journey: Phenomenological analysis in teaching research. Czech Journal of Multidisciplinary Innovations, 1, 1-10. https://peerianjournal.com/index.php/czjmi/article/view/3/1

Moran, D. (2000). Introduction to phenomenology. Routledge, London.

Pedigo, R. M., & Smith, S. (2022). A Phenomenological Study of Teachers' First-Year Experiences of Curriculum Development in Christian International Schools. Journal of Research in International Education, 21(2), 167-182. https://doi.org/10.1177/14752409221115857

Penuel, W. R., Fishman, B. J., Haugan Cheng, B., & Sabelli, N. (2011). Organizing research and development at the intersection of learning, implementation, and design. Educational Researcher, 40(7), 331--337. https://doi.org/10.3102/0013189X11421826

Pinar, W. F. (2019). What is curriculum theory? Routledge, New York.

Rahman, M., Johan, M., Selim, S., & Singh, M. (2019). Teachers' Beliefs and Practices of Implementing Secondary English Curriculum Reform in Bangladesh: A Phenomenological Study. The Journal of Asia TEFL, 16(2), 591-607.

https://journal.asiatefl.org/index.php/journal/article/view/458

Smith, D. W. (2018). Phenomenology. In E. N. Zalta (Ed.), The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Summer 2018 Ed.). Metaphysics Research Lab, Stanford University.

https://plato.stanford.edu/archives/sum2018/entries/phenomenology/

Soper, K. N. (2024). A Phenomenological Study of Teacher Experiences Personalizing Learning in English Language Arts (Doctoral dissertation). Liberty University.

https://digitalcommons.liberty.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=6308&context=doctoral

Spiegelberg, H. (2012). The phenomenological movement: A historical introduction (3rd ed.). Springer Science & Business Media.

Symeonidis, V., & Schwarz, J. F. (2016). Phenomenon-Based Teaching and Learning through the Pedagogical Lenses of Phenomenology: The Recent Curriculum Reform in Finland. Forum Oświatowe, 28(2), 31-47. http://forumoswiatowe.pl/index.php/czasopismo/article/view/458

van Manen, M. (1997). Researching lived experience: Human science for an action sensitive pedagogy. Routledge, New York.

van Manen, M. (2016). Phenomenology of practice: Meaning-giving methods in phenomenological research and writing. Routledge

Zahavi, D. (2025). Phenomenology: The basics (2nd ed.). London: Routledge, New York.