تقييم استخدام معلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لاستراتيجيات التعلم باللعب بإدارة تعليم صبيا
DOI:
https://doi.org/10.55074/hesj.vi51.1653الكلمات المفتاحية:
تقييم، استخدام، الإعاقة العقلية البسيطة، استراتيجية التعلم باللعب، التحديات، صعوبات التعلمالملخص
هدف البحث الحالي التعرف إلى تقييم مدى استخدام معلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة لاستراتيجيات التعلم باللعب في بيئة التعليم الخاصة بهم، وتحديد فعالية استراتيجيات التعلم باللعب في تحسين تجربة التعليم، والتفاعلية لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وتحليل العوامل المؤثرة في تطبيق استراتيجيات التعلم باللعب، ومدى التحضير، والتدريب اللازم لمعلمي الطلبة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، واستخدم مقياس (إعداد الباحثين)، طبق على عينة (27) معلمًا، وأستخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتوصل البحث إلى العديد من النتائج ومنها: قد تحتاج استراتيجيات التعلم باللعب إلى تخصيص، وتعديل لتلبية احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بشكل فردي، يوجد تباين كبير في آراء المعلمين في تحديد للعوائق التي يوجهونها لتنفيذ استراتيجية التعلم باللعب، حيث يوجد انحراف معياري عالٍ (1.500)، وهذا يشير إلى اختلاف وجهات النظر بشأن الصعوبات المحتملة، ويظهر أن نقص الموارد والوقت يعتبر عاملًا رئيسًا يمكن أن يؤثر سلبًا على جودة تنفيذ استراتيجيات التعلم باللعب. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات واقترح عدد من المقترحات.المراجع
أبو منشار، منال ماجد.(2010). أثر استخدام الالعاب التعليمية على تحصيل طلبة الصف الثالث الابتدائي لمفردات اللغة الإنجليزية في محافظة الخليل ، دراسات نفسية وتربوية، 13(2)، 309- 319.
حجازي،هبه. (2017). برنامج أنشطة حياتية لتنمية الوعي بالجسم للأطفال المعاقين عقليا. مجلة الطفولة.
الدوسري،صالح. العجاجي،عبدالله. (2018). أثر استخدام الألعاب التعليمية على التحصيل الدراسي في مقرر التربية الاجتماعية والوطنية لدى تلاميذ وتلمبذات الصف الرابع الابتدائي. جامعة الملك سعود.
الروسان، فاروق.(2010). مقدمة في الإعاقة العقلية،(ط.4)، المملكة الأردنية الهاشمية، عمان: دار الفكر.
الريدي، هويده حنفي، الشيمي، رضوني، عاطف.(2015). قضايا معاصرة في التربية الخاصة، (ط1)، المملكة العربية السعودية، الرياض النشر الدولي.
زكور،محمد. (2018). أثر أسلوب التعليم باللعب في رفع مستوى تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الابتدائي دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثانية من التعليم الابتدائي بمدينة ورقلة. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية.
سليمان،عبدالرحمن. نافع،جمال. (2017). برنامج تدخل مبكر مقترح لتحسين جودة الحياة لدى الطلاب ذوي الإعاقة العقلية البسيطة البسيطة في إطار الدمج. القاهرة: جامعة عين شمس.
السميرات،محمد. (2023). أثر استخدام إستراتيجية التعليم باللعب في تحسن مستوى التحصيل العلمي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مديرية تربية لواء الاغوار الشمالية. مجلة كلية التربية.
عجاج،عامر. الحويطي،محمد. الزيات،علاء. (2022). دراسة مخاطر التفاعل الاجتماعي لذوي الإعاقة الذهنية. مجلة الدراسات والأبحاث البيئية ا
العدوان، اسماء. (2021). التعليم باللعب. دار زهدي للنشر والتوزيع.
العرايضة،عماد. (2014). مشكلات الطلاب المعاقين عقليا في منطقة القصيم من وجهة نظر الوالدين واقتراح حلول لهذه المشكلة. دار المنظومة.
عواد،شروق. (2022). أثر الألعاب الرقمية على تنمية المهارات المعرفية للأطفال من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. جامعة الشرق الأوسط.
القحطاني،امجاد. (2020). فلسفة التعليم باللعب وواقع تطبيق معلمات الروضة لها. سوهاج: جامعة سوهاج.
قصير، نجاة.(2020).أثر التعلم القائم على اللعب في تنمية مهارات التفكير الإبداعي،[أطروحة دكتوراة غير منشورة]. جامعة الجزائر.
متولي، فكري لطيف.(2015). الإعاقة العقلية؛ المدخل، النظريات المفسرة، طرق الرعاية، مكتبة الرشد، المملكة العربية السعودية.
المحمودي، محمد سرحان علي.(2019). مناهج البحث العلمي (ط.2)، اليمن :دار الكتب، صنعاء.
مساعدة، رافع. (2021). أثر استخدام استراتيجية التعليم باللعب في اكتساب الطلبة للمفاهيم العلمية واتجاهاتهم نحو دراسة العلوم لدى عينة من طلبة الصف الثاني الأساسي في الأردن. الأردن: مجلة جامعة النجاح للأبحاث.
يحيي ،سهام. (2021). أهمية اللعب البيداغوجي وأثره في التحصيل الدراسي عند الطقل من وجهه نظر مربي أقسام التربية التحضيرية المقاطعة الأولى بأدرار. جامعة أحمد دراية.
