تصميم بيئة تدريب إلكترونية قائمة على التعلم المدمج لتنمية مهارات استخدام البيئات الإلكترونيّة والاتجاه نحوها لمعلمات المرحلة الثانويّة

بدوي، محمد عبد الهادي. (2010). فعالية تدريس وحدة مقترحة بالتعليم الإلكتروني في تنمية مهارات استخدام برامج إدارة المحتوى وتعديل أنماط التفضيل المعرفي لدى طلاب الدبلوم التربوي واتجاهاتهم نحوه. مجلة التربية: جامعة الأزهر - كلية التربية، 2(144)، 373-416.

بيومي، إيمان عطيفي. (2020). تطوير نموذج لاستخدام التعلم النقّال في بيئة التعلم المدمج في ضوء النظرية البنائية والتعلم النشط وأثره على تنمية مهارات الاتصال الفعال والاتجاه نحوها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تكنولوجيا التعليم: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، 30(6)، 17-126.

توصيات المؤتمر الدولي الثاني للتعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد. (2011). المؤتمر الدولي الثاني للتعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد. المملكة العربية السعودية، الرياض: المركز الوطني للتعليم الإلكتروني.

توصيات المؤتمر العلمي السنوي العاشر لتكنولوجيا التعليم الإلكتروني ومتطلبات الجودة الشاملة. (2005م، مارس). الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، 15(1)، الجزء الأول، 31-67.

جبلي، نايف محمد يحيى. (2022). تطوير بيئة تدريب إلكترونية قائمة على منصة KKUx لتنمية مهارات التصميم التعليمي لدى مختصي تصميم التعليم بمؤسسات التعليم والتدريب. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية، 9(3)، 260-291.

الجزّار، منى محمّد الصفي، وعصر، أحمد مصطفى. (2009). تصميم بيئة تعليمية قائمة على نمط التدريب المدمج لتنمية مهارات استخدام نظُم إدارة بيئات التعلم الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم. مستقبل التربية العربية: المركز العربي للتعليم والتنمية، 16(60)، 9-62.

جلاد، سها؛ قشوع، عبير؛ أبو حمد، لينا؛ جعيدي، براءة. (2020). واقع التعليم المدمج من وجهة نظر المعلمين بمديرية تربية قلقيلية في ضوء بعض المتغيرات. مجلة التاسع، العدد(3)، 731-747.

الجمل، أميرة محمد. (2016). استخدام مصادر التعلم الإلكتروني المفتوحة والمغلقة في بيئة التعلم المدمج في ضوء إستراتيجية مقترحة للتعلم البنائي وأثرها على تنمية التحصيل ومهارات التنوير البصري والتصوير الرقمي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات. تكنولوجيا التعليم: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، 26(3)، 3-99.

حسن، أحمد الحسين عبد الحميد. (2018). تصميم بيئة تدريب متنقّل تكيّفي قائم على الدمج بين الوسائط التشاركية والأوعية السحابية لتنمية مهارات استخدام نظم الإدارة الإلكترونية لدى العاملين بجامعة المنصورة. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية، جامعة المنصورة.

الحسني، حمود محمد حمد. (2019). واقع توظيف إمكانات بيئات التعلم الإلكترونية في تطوير عملية التدريس بكليات العلوم التطبيقية بسلطنة عمان. دراسات في التعليم الجامعي - جامعة عين شمس، العدد(43)، 102-129.

الحمّود، ماجد عبد الرحمن بن عبد العزيز. (2021). واقع تدريب المعلمين عن بُعد على استخدام منصة مدرستي الإلکترونية من وجهة نظرهم ومقترحات لتطويرها. مجلة كلية التربية بأسيوط، 37(1)، يناير، 51-97.

خليفة، عبداللطيف محمد؛ ومحمود، عبدالمنعم شحاته. (1994). سيكولوجية الاتجاهات "المفهوم، القياس، التغيير". دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع: مصر.

خلف الله، محمد جابر. (2018، أبريل). فاعلية استخدام كل من التعليم الإلكتروني والمدمج في تنمية مهارات إنتاج النماذج التعليمية. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، المجلد (21)، 90-168، (2010)، الجزء الثاني.

خميس، محمد عطيّة. (2018). بيئات التعلم الإلكترونية. دار السحاب للنشر والتوزيع.

الدهشان، جمال عليّ. (2019). التدريب الإلكتروني مدخلًا لتطوير منظمة التدريب في مصر. المجلة العربية لبحوث التدريب والتطوير، المجلد(2)، 41-58.

الرابغي، منيرة محمد. (2019). استخدام المقررات الإلكترونية مفتوحة المصدر (MOOCs) في التنمية المينية لمعلمات العلوم في مدينة جدّة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المركز القومي للبحوث في غزّة، 3(10)، 95-112.

رضيّة، الأستاذ. (2019). وسائل التدريب الإلكتروني (التدريب عن بُعد). وزارة التربية، الكويت.

الرنتيسي، محمود محمد. (2015). أثر استخدام التعلم المدمج والوسائط الفائقة على التحصيل المعرفي واكتساب مهارات التصوير الرقمي لدى طلبة الصحافة بغزّة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 23(1)، 183-204.

زهو، عفاف محمد توفيق. (2015). الكفايات التعليمية اللازمة للمعلمات لتوظيف مهارات التعلم الإلكتروني في عملية التعليم. جامعة الباحة.

سالم، أحمد محمد. (2006). وسائل وتكنولوجيا التعليم. مكتبة الرشد.

سباغ، محمد سالم سالم. (2019). تصميم بيئة تعلم شخصية قائمة على تطبيقات جوجل التعليمية لتنمية مهارات التعامل مع شبكات المعلومات الإلكترونية لطالب المرحلة الثانوية الفنية واتجاهاتهم نحوها. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية، جامعة المنصورة، مصر.

السبيعي، سلطان فالح سعد. (2016). أثر بيئة التدريب الإلكترونية المتزامنة على تنمية مهارات تصميم وإدارة المواقف التعليمية الرقمية لمعلمي علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. مجلة القراءة والمعرفة، جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، العدد(171)، 163-180.

السبيعي، سلطان فالح سعد. (2016). معايير تصميم المواقف التعليمية الرقمية داخل بيئات التدريب الإلكترونية. مجلة القراءة والمعرفة. جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، العدد(173)، 125-147.

السبيعي، سلطان فالح سعد، جامع، حسن حسين؛ والمصري، سلوى فتحي محمود، جمال الدين، هناء محمد مرسي. (2016). معايير تصميم المواقف التعليمية الرقمية داخل بيئات التدريب الإلكترونية. مجلة القراءة والمعرفة - جامعة عين شمس، العدد(173)، 125-147.

سرايا، عادل. (2007). تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم - مفاهيم نظرية - تطبيقات عملية. مكتبة الرشد.

السعيد، خليل محمود سعيد. (2017). فاعلية التعلم المدمج في تحصيل ودافعية طالب مقرر تقنيات التعليم في جامعة طيبة. مجلة العلوم التربوية والنفسية. جامعة القصيم. السعودية، 11(1)، 237-283.

الشريف، إيمان فهد فايز. (2020). فاعلية استخدام الإنفوجرافيك الثابت في بيئة تعلُّم مدمج لتنمية مفاهيم المواطنة الرقمية ومهارات التفكير البصري والاتجاه نحوه لدى طالبات قسم رياض الأطفال بجامعة أم القرى. [أطروحة دكتوراه غير منشورة]، جامعة أمّ القرى.

صالح، صلاح الدين حسين. (2018). اتجاهات المتدربين نحو التدريب الإلكتروني - دراسة استطلاعية مركز التعليم المستمر، الجامعة العراقية. مجلة الدنانير، 1 (13)، 344 - 374.‎

صبري، خولة شخشير، وربيع، جمال محمد. (2014). العلاقة بين إدراك الطلبة المعلمين في الضفة الغربية (فلسطين) لتكنولوجيا الحاسوب واتجاههم نحو استخدامها في التعليم. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، 8(3)، 455-473.

صفر، عمار حسن، وملك، عبد االله أحمد. (2021). فاعلية بيئة تدريب قائمة على التعلم المتنقل في تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. مجلة البحث العلمي في التربية، 7(22)، 504-5.

طه، محمود إبراهيم عبد العزيز. (2020). أثر بيئة تدريب إلكترونية في تنمية الكفايات المهنية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم بمدارس التربية الخاصة. مجلة كلية التربية: جامعة كفر الشيخ، 20(4)، 297-320.

عبد اللطيف، إسراء ماجدي أحمد، سالم، أحمد محمد أحمد، وإسماعيل، مجدي إبراهيم. (2023). تصميم بيئة تدريب إلكترونية قائمة على الوسائط التفاعلية لتنمية مهارات المعلم الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية. دراسات تربوية ونفسية، العدد (131)، 161-193.

العرود، خالد إبراهيم محمد. (2020). أثر استخدام بيئات التعلم الإلكترونية في تدريس مادّة الحاسوب لتنمية الاحتياجات المعرفية لدى طلاب الثاني الثانوي في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية: المركز القومي للبحوث غزّة، 4(37)، 98-121.

العريني، سهام بنت عبد الرحمن. (2016). واقع استخدام معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمهارات التعلم المدمج. عالم التربية - المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية. 17(53)، 1-101.

الفقي، عبد الله إبراهيم. (2018). التعلم المدمج - التصميم التعليمي - الوسائط المتعددة - التفكير الابتكاري. دار الثقافة للنشر والتوزيع.

القحطاني، محمد بن عايض محمد، والبيشي، عامر بن مترك سياف. (2017). فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم المدمج في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد في ضوء معايير الکوالتي ماترز. مجلة البحث العلمي في التربية، العدد (18)، 445-502.

الكاف، عليّ. (2020). متطلبات التعلم المدمج أو المزيج Blendo Lorning في كليات جامعة حضرموت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد (28)، 271-293.

متولي، صفوت حسن عبد العزيز. (2018). أثر بيئة تدريب إلكترونية قائمة على الاحتياجات المهنية في تنمية الكفايات التدريسية لدى معلمي العلوم في دولة الكويت. مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد (42)، 9-25.

المجيدل، عبد الله، والشريع، سعد. (2012). اتجاهات طلبة كليات التربية نحو مهنة التعليم - دراسة ميدانية مقارنة بين كلية التربية جامعة الكويت وكلية التربية بالحسكة جامعة الفرات أنموذجًا. مجلة جامعة دمشق، 42(2)، 52.

محمد، هناء عميرة محمد. (2015). استخدام البحث الإجرائي في تعديل اتجاه المعلمين نحو دمج المعوقين بمدارس الدمج الشامل بمدينة أسيوط. الثقافة والتنمية، العدد(91)، 269-288.

مخلص، محمد. (2018). مدى توافر كفايات التعلم المدمج ومعوّقاته لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة طيبة. مجلة العلوم التربوية، 26(2)، 251-289.

المعيذر، ريم عبد الله (2020). فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات الكتابة البحثية لدى طالبات دبلوم التعلم الإلكتروني بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن ومستوى الرضا نحوه. المجلة التربوية لكلية التربية - جامعة سوهاج، العدد (74)، 63-99.

المكاوي، إسماعيل خالد عليّ. (2019، ديسمبر). الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر. المجلة التربوية، العدد (68)، 297-392.

مهدي، حسن ربحي، وحجازي، جولتان. (2013). أثر إستراتيجية في التعلم المدمج في تحسين الدافعي والاتجاه نحو التشارك عبر الويب لدى طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى. مؤتمر التعلم الإلكتروني، جامعة البحرين، بالشراكة مع مركز زين للتعلم الإلكتروني.

موكلي، خالد بن حسين خلوي. (2020). فاعلية التدريب على توظيف تطبيقات الأجهزة الذكية في تعزيز الكفايات المهنية التكنولوجية لدي معلمي التربية الخاصّة قبل الخدمة بجامعة جازان. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 1(186)، 367-415.

والي، محمد فوزي رياض. (2015). الاستعداد لتطبيق التعلم المدمج لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 26(104)، 41-77.

Barata, A. (2013). Attitude functions in consumer research: Comparing value-attitude relations in individualist and collectivist cultures. International Journal of Research in Marketing, 30(2), 190-202.

Byrne, D. (2007). The attraction paradigm. Transaction Publishers.

Branzburg, J. (2005). How to Use the Moodle Course Management System. Technology & Learning, 26(1), 1-40.

Cela, K., L., Sicilia, M. Á., & Sánchez, S. (2015). Social Network Analysis In E-Learning Environments: A Preliminary Systematic Review. Ecopsychology, Rev 27, 219-246.

Cottrell, D., & Robison, R. (2003). Blended learning in an accounting course. Quarterly Review of Distance Education, 4(3), 261-269.

Dziuban, C., Graham, C., Moskal, P., Norberg, A. & Sicilia, N. (2018). Blended learning: the new normal and emerging technologies, International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(3), 1-16.

Eryilmaz, M. (2015). The Effectiveness of Blended Learning Environments. Contemporary Issues in Education Research (CIER), 8(4), 251-256.

Hockly, N. (2018). Blended Learning, technology for the language teacher. Oxford University Press, 27(1), 97-101.

Kim, K.R., Moon, N.M. Designing a social learning content management system based on learning objects. Multimed Tools Appl 64, 423-437 (2013). https://doi.org/10.1007/s11042-012-1014-3

Martin, W. (2015): Black board as the learning management system of a computer literacy course. MERLOT journal of online learning and teaching, 4(2), 138-145.

Rengarajan, R. (2001, August). LCMS and LMS Taking Advantage of Tight Integration. Retrieved February 20, (2009). http://home.click2learn.com/

Wilson, R. (2017). A Multiple Case Study of a Blended Learning Model Within an Alternative Education Setting. University of La Verne, ProQuest Dissertations Publishing.