أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على المعايير المهنية للمعلمين في تنمية الممارسات التدريسية والتأملية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية

ابن مناظر، عبير أحمد.) 2024). فاعلية برنامج تدريبي في الممارسة التأملية على تحسين الأداء التدريسي لدى أستاذات السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية، العدد(17)، 11-44.

الأمير، إيمان الحسن، وعسيري، فاطمة يحيى. (2021). درجة تطبيق المعايير التربوية الخاصة بالرخصة المهنية للمعلمين من وجهة نظر القائمين على الإدارة المدرسية بالمدارس الثانوية بمدينة جدة. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 8(3)، 1-30.

باعبدالله، أفراح علي، والشايع، فهد سليمان. (2022). دور برنامج تطوير مهني للمعلم قائم على الممارسات التأملية في تحسين الأداء التدريسي لمعلمة الفيزياء. المجلة المصرية للتربية العلمية، 25(3)، 144-169.

البسيوني، محمد، محمد، إبراهيم، حسن، شيماء، وزغلول، منال. (2021). فاعلية برنامج قائم على التنمية المستدامة ومهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية الأداءات التدريسية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية بجامعة بورسعيد، العدد(36)، 280-428.

بيومي، ياسر عبد الرحيم، والجندي، حسن عوض. (2019). واقع الممارسات التدريسية الصفية لمعلمي الرياضيات المرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة لتعليم وتعلم الرياضيات. مجلة تربويات الرياضيات، 22(1)، 6–67.

البقمي، محمد بن مسحل صائل. (2019). واقع الممارسة المهنية لمعلمي العلوم في المرحلة الثانوية في ضوء المعايير والمسارات المهنية للمعلمين. مجلة كلية التربية جامعة أسيوط، 35(7)، 485-50.

التركي، عبد الله، والنصيان، عبد الرحمن. (2021). الممارسات التأملية وأثرها على دافعية الإنجاز لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية في منطقة القصيم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(18)، 111- 128.

جامعة الملك خالد. (2016). مؤتمر المعلم وعصر المعرفة: الفرص والتحديات. كلية التربية، أبها. https://www.kku.edu.sa/ar/node/306

جامعة الملك سعود. (2015). مؤتمر معلم المستقبل: أعداده وتطويره. كلية التربية، الرياض، https://2u.pw/12Si7Ol

جبريل، منى مصطفى. (2017). فعالية برنامج تدريبي قائم على المعايير المهنية المعاصرة في تنمية الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع (89)، 253-308.

جري، خضير عباس، عبد العباس، قصي، الساعدي، سعد سوادي، الجابري، علي خوام، الزيدي، رائد رسم، الطائي، ياسر عباس، والزيدي، عدنان غركان. (2018). طرائق التدريس العامة مفاهيم نظرية وتطبيقية. بغداد، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

جودة، سامية. (2019). التطور المهني لمعلمي الرياضيات بمنطقة تبوك في ضوء رؤية 2030 وعلاقته بالممارسات التأملية وفعالية الذات التدريسية. مجلة تربويات الرياضيات، 22(1)، 181-231.

الحربي، جبير سليمان، والشريف، مرام صالح. (2021). ممارسات معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الابتدائية لمهارات التدريس التأملي وعلاقته بمعتقداتهن نحوه. مجلة التربية جامعة الأزهر بالقاهرة، 40(190)، 61-113.

الحربي، ناصر، والبشري محمد. (2020). مستوى برنامج تدريبي مقترح قائم على المدخل التأملي وفاعليته في تعديل تصورات معلمي المرحلة الابتدائية نحو تعليم الرياضيات وتنمية ممارساتهم التدريسية. الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، 20(3) 70-45.

الحروب، زهير حسن. (2020). أساليب حديثة في تقويم أداء المعلم. دار غيداء للنشر والتوزيع.

حسن، حنان عبد السلام. (2018). تأثير برنامج تدريبي قائم على نموذج تيباك في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي. [رسالة ماجستير غير منشورة]، كلية التربية بجامعة عين شمس.

حمدي، ريم إبراهيم، والشهراني، عبد الله فلاح. (2021). إسهام الرخصة المهنية في تمهين التعليم لدى معلمي التعليم العام في المملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية بجامعة كفر الشيخ، العدد(102)، 405-449.

حمدي، موسى عبد الله، والمالكي عبد الله مسفر. (2020). احتياجات النمو المهني لمعلمي الرياضيات في ضوء المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية. مجلة القراءة والمعرفة، 20(1)، 417-441.

خميس، محمد عبدالرءوف، وعبد الله، هناء عبد الله. (2013). نموذج تدريس مقترح قائم على الممارسات التأملية وأثرة في تحسين الأداء التدريسي والمعتقدات التدريسية لدى الطلاب معلمي الفلسفة بكلية التربية. التربية المعاصرة، 30(95)، 55-126.

الخليل، عبد الحميد. (2018). إدارة الموارد البشرية. الجامعة الافتراضية السورية.

خليل، محمد أبو الفتوح. (2011). التقويم التربوي بين الواقع والمأمول. مكتبة الشقري.

قحوان، محمد قاسم. (2014). التنمية المهنية لمعلمي التعليم الثانوي العام في ضوء معايير الجودة الشاملة. دار غيداء للنشر والتوزيع.

الدسوقي، منى محمد. (2022). تصور مقترح لمقرر طرق التدريس النوعية قائم على أبعاد الإطار المعرفي التكنولوجي تيباك "TAPACK" لتنمية الأداءات التدريسية لدى الطلاب والمعلمين شعب التعليم الصناعي بكلية التربية جامعة حلوان. المجلة التربوية بجامعة سوهاج، العدد(95)، 625-673.

الدغيم، خالد إبراهيم، والفهد، نورة عبد الله. (2021). دور برنامج التطوير المهني القائم على المدرسة في تنمية الممارسات التأملية لدى معلمات الرياضيات. مجلة تربويات الرياضيات، 24(11)، 171- 142.

الدهيمان، هيلة. (2019). مستوى تطبيق معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة للمعايير المهنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، 4(2)، 223-273.

الدويش، سليمان عبد الله. (2019). مدى تحقيق معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمحافظة الرس المعايير المهنية الوطنية في المملكة العربية السعودية في أدائهم التدريسي من وجهه نظرهم والمشرفيين التربويين. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية، العدد(16)، 248 -293.

رزوقي، مهدي رعد، داود، ضياء سالم، وإبراهيم حيدر معن. (2022). التدريس وأهدافه. دار الكتب العلمية.

ريان، عادل عطية. (2014). درجة الممارسات التأملية لدى معلمي الرياضيات وعلاقتها بفاعلية الذات التدريسية. مجلة المنارة للبحوث والدراسات، 20(1)، 141-170.

زيتون، حسن حسين. (2006). مهارات التدريس رؤية في تنفيذ التدريس. ط3، عالم الكتب.

الزيد، ندى محمد، والسلولي، مسفر سعود. (2022). الممارسات التدريسية لمُعلِّمي الرياضيات وعلاقتها بالتحصيل الرياضي لطلبة الصف الرابع الابتدائي وأثر بعض المتغيرات مستوى الممارسات في ضوء دراسة TIMSS2015)). مجلة تربويات رياضية، 25(7)، 206-235.

الساعدي، حسن حيال. (2020). المعلم الفعال واستراتيجيات ونماذج تدريسه. ط2، مكتبة الشروق للطباعة والنشر.

السريحي، أحمد حمدان. (2022). الممارسات الأدائية لمعلمي الرياضيات المرحلة الابتدائية ضمن المعايير التخصصية لهيئة تقويم التعليم والتدريب من وجهة نظر المشرفين بمنطقة المدينة المنورة. المجلة العربية للنشر العلمي، 5(42)، 821-853.

سعادة، جودت أحمد، وإبراهيم، عبد الله محمد. (2014). المنهج المدرسي المعاصر. ط7، دار الفكر ناشرون وموزعون.

شاهين، محمد عبد الفتاح. (2012). واقع الممارسات التأملية لأعضاء الهيئة التدريسية في جامعة القدس المفتوحة وعلاقتها باتجاهاتهم نحو التطوير المهني الذاتي في ضوء بعض المتغيرات. مجلة جامعة الأزهر، 14(2).

الشمراني، سلطان سعيد، والحربي، صالح رجاء. (2021). واقع الممارسات التأملية لدى معلمي صعوبات التعلم بمدينة الرياض من وجهة نظرهم. مجلة البحوث التربوية والنوعية، ع (9)، 212-280.

الشهراني، أمل عبد الله. (2021). أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على المعايير المهنية للمعلمين في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة. المجلة السعودية للعلوم التربوية، العدد(11)، 125-148.

الشهري، مانع علي. (2020). تقويم أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية. مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية بجامعة الكويت، 46(179)، 259-298.

عبد الله، وائل متعب. (2018). فاعلية استراتيجية التدريس التأملي لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التربية الإسلامية. مجلة الجامعة العراقية، العدد(40)، 305-331.

العبيدي، محمد، العبيدي، آلاء محمد، وجاسم، باسم محمد. (2010). أساليب التدريس وسيكولوجية تفريد التعليم. مركز ديبونو.

عطية، محسن علي. (2013). المناهج الحديثة وطرق التدريس. دار المناهج للنشر والتوزيع.

علي، علي طاهر عثمان. (2016). تقويم أداء معلمي الرياضيات المرحلة الثانوية في اليمن في ضوء المعايير المهنية المعاصرة. المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية، سبتمبر، العدد(5)، 85-110.

عبد الغفار، رنا. (2020). فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى منهاج العمليات التطويرية في تنمية مهارتي التخطيط للتدريس والتقييم الواقعي لدى معلمي الرياضيات. [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة اليرموك الأردن.

عمر، سعادة محمد. (2009). فاعلية استخدام التدريسي التأملي في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. دراسات في المناهج وطرق التدريس، العدد(147)، 15-65.

العمري، ناعم محمد، السليمى، حمود سعيد، الدهمش، عبد الولي، وعلي، على طاهر. (2018). طبيعة الممارسات التأملية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 19(3)، 315-341.

العمري، ناعم محمد، المعافا، إبراهيم محمد، الدرواني، بكيل أحمد، الدهمش، عبدالمولى، وعبدالمولى، شحته. (2020). الممارسات التأملية لدى معلمي ومعلمات الرياضيات بالمملكة العربية السعودية واتجاهاتهم نحوها. كتاب المؤتمر السابع لتعليم وتعلم الرياضيات: أبحاث تعليم الرياضيات التأثير والتطبيق والممارسة - بحوث وتجارب متميزة ورؤى مستقبلية، 581-596.

اللقاني، أحمد، والجمل، علي. (2013). معجم المصطلحات التربوية والمعرفة في المناهج وطرق التدريس. ط3، عالم الكتب.

المالكي، عبد العزيز درويش. (2020). واقع الممارسات التأملية لدى معلمي ومعلمات الرياضيات في منطقة نجران. مجلة تربويات الرياضيات، 23(8)، 120-150.

محمد، فايزة أحمد. (2020). أثر برنامج تدريبي قائم على الممارسات التأملية في تنمية التفكير التأملي وتحسين الأداء التدريسي للطلاب المعلمين شعبة رياضيات بكلية التربية. دراسات تربوية واجتماعية، 26(2)، 355-403.

مسلم، سيف كريم، وجبر، آيات محمد. (2022). مستوى الممارسات التدريسية لمدرسي مادة الرياضيات ومدرساتها وفقًا لمهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية، 21(43)، 78-99.

مصطفي، سجا محمد، والفتلاوي، فاطمة عبدالأمير. (2023). بناء برنامج تدريبي على وفق أنماط التفكير الاستراتيجي لمدرسي علم الأحياء وأثره على الممارسات التأملية لديهم. مجلة الدراسات المستدامة، المجلد(5)، ملحق خاص، 1203-1232.

المطرب، خالد سعد. (2016). التوجه الإصلاحي والتقليدي في الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في مدارس الإحساء الابتدائية. مجلة كلية التربية، 64(4)، 491–523.

ملحم، سامي. (2020). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. دار المسيرة.

المنشاوي، زينب السيد. (2015). فاعلية بحوث الفعل في تنمية الأداء التدريسي وتحسين الكفاءة الذاتية لدى الطالب والمعلم شعبة التعليم التجاري بكلية التربية. دراسات تربوية واجتماعية جامعة حلوان، 21(3)، 499-564.

مونتغمري، ديان. (2019). الطلاب الموهوبون وذوو القدرات متدنو التحصيل (عبد المجيد والسمان، مترجم)، العبيكان، (العمل الأصلي نشر في 2018).

هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2017). المعايير والمسارات المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية. مكتبة الملك فهد الوطنية للنشر.

وزارة التعليم. (1416ه). وثيقة سياسة التعليم في المملكة. اللجنة العليا لسياسة التعليم: الأمانة العامة، الرياض.‏

Farrell, T. S. (2008). Reflective Practice in the Professional Development of Teachers of Adult English Language Learners. CAELA Network Brief. Center for adult English language acquisition., 1-4. Available on line at: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED505394.pdf.

Martinho, M.& Ponte, J. (2009). Communication in the classroom: Practice and reflection of a mathematics teacher. "Quaderni di Ricerca in Didattica (Matematica)"-Supplemento, 2(19),1-9.

Rayyan, A (2011). The Extent of Maths teachers of Formative Teaching and Its Relation of the beliefs of Their Effectiveness of Teaching, Journal of Al-Quds open University for Research and studies, 3(1) 85-116.

McGah, M. H. (2019). Instructional Practices of High School Religion Teachers. Journal of Catholic Education, 22(1), 23.‏