الاستراتيجيات الحديثة اللازمة لمعلمي اللغة العربية لتدريس مهارات القراءة والكتابة للطلبة ذوي صعوبات التعلم بمدينة أبها

أبو الحاج، سها أحمد؛ المصالحة، حسن خليل. (2016). استراتيجيات التعلم النشط أنشطة وتطبيقات عملية. ط1، مركز ديبونو لتعليم التفكير: دبي.

أحمد، مسعودة مفتاح. (2020). استراتيجيات وأساليب تدريس ذوي صعوبات التعلم القرائية. مقالة منشورة في: https://www.researchgate.net/publication/344103201

أخضر، أروى علي عبدالله. (2016). مدى تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة على ذوي الإعاقة من نظر المعلمين والمعلمات. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 3(11)، ص.423-462.

البصيص، حاتم حسين. (2011). تنمية مهارات القراءة والكتابة استراتيجيات متعددة للتدريس والتقويم ط1، الهيئة العامة السورية للكتاب، وزارة الثقافة: دمشق.

الخوالدة، محمد علي؛ الظفيري، ماجد هايف. (2022). درجة تطبيق معلمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت للإجراءات العلاجية للضعف القرائي. المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية، 2(1)، ص.53-76.

زغطوط، هاجر؛ بوضياف، نادية. (2020). واقع استخدام المعمم ألحدث الاستراتيجيات لتدريس ذوي الاحتياجات الخاصة. ]رسالة ماجستير منشورة[، كلية العلوم الإنسانية، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، الجزائر.

العصيمي، سهام بنت مهدي؛ والمنعم، منيرة بنت عبد الله العبد. (2023). واقع استخدام المعلمات لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، (30)، ص.545-576.

السميري، ياسر بن عايد. (2021). مستوى إدراك معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تلبي احتياجات التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم. المجلة السعودية للتربية الخاصة، (18)، ص.19- 48.

شحاته، حسن؛ النجار، زينب. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. الدار المصرية اللبنانية: القاهرة، مصر.

اللقاني، أحمد حسني؛ والجمل، علي أحمد. (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس. ط3، دار الكتب: القاهرة.

المنقاش، عبدالله بن محمد. (2022). مدى استخدام معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للاستراتيجيات التدريسية المثبتة علميًا من وجهة نظر مشرفيهم. المجلة العلمية كلية التربية، جامعة أسيوط، 38(5)، ص.163-196.

هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2022). الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام. مكتبة الملك فهد الوطنية: المملكة العربية السعودية.

وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية. (2017). الدليل التنظيمي للتربية الخاصة. وزارة التعليم.

Abu Al-Haj, Suha Ahmad, & Al-Mosalha, Hasan Khalil. (2016). Strategies of Active Learning: Activities and Practical Applications (1st ed.). De Bono Center for Thinking: Dubai.

Ahmad, Masouda Muftah. (2020). (In Arabic), Strategies and Methods for Teaching Students with Reading Learning Difficulties. Published article in: ResearchGate.

Akhdhar, Arawi Ali Abdullah. (2016). The Extent of Applying Modern Teaching Strategies for Students with Disabilities from the Teachers' Perspective. (In Arabic), Journal of Special Education and Rehabilitation, 3(11), 423-462.

Al-Asimi, Sihem bint Mahdi, & Al-Mun'im, Munira bint Abdullah Al-Abd. (2023). The Reality of Teachers' Use of Active Learning Strategies in Teaching Female Students with Learning Difficulties in Intermediate Stage in Riyadh City. (In Arabic), Journal of Educational Sciences and Humanities, 30, 545-576.

Al-Basisi, Hatim Hussein. (2011). Developing Reading and Writing Skills: Multiple Strategies for Teaching and Assessment (1st ed.). (In Arabic), Syrian General Book Organization, Ministry of Culture, Damascus.

Al-Khawaldeh, Muhammad Ali, & Al-Dhafiri, Majid Haif. (2022). The Degree of Application of Arabic Language Teachers in Elementary Stage in Kuwait of Remedial Procedures for Reading Difficulties. (In Arabic), International Journal of Psychological and Educational Research, 2(1), 53-76.

Al-Luqani, Ahmed Hosni, & Al-Jamal, Ali Ahmed. (2003). Dictionary of Educational Terms Related to Curricula and Teaching Methods (3rd ed.). (In Arabic), Dar Al-Kutub: Cairo.

Al-Munqash, Abdullah bin Muhammad. (2022). The Extent to Which Teachers of Students with Learning Difficulties Use Scientifically Proven Teaching Strategies from the Perspective of Their Supervisors. (In Arabic), Scientific Journal of the College of Education - Assiut University, 38(5), 163-196.

Almutairi, N. (2018). Effective reading strategies for increasing the reading comprehension level of third-grade students with learning disabilities. Unpublished doctoral dissertation, University of Western Michigan.

Al-Sumairi, Yasser bin A'id. (2021). The Level of Awareness of Elementary Stage Teachers of Modern Educational Strategies that Meet the Needs of Gifted Students with Learning Difficulties. (In Arabic), Saudi Journal of Special Education, (18), 19-48.

Asmawati, A., Asy’ari, & A, Malkan, M. (2020). Active Learning Strategies Implementation in Arabic Teaching at Senior High School. International Journal of Contemporary Islamic Education, 2(1), p 1-20.

Avcı, G., Bağlama, B. (2023). TEACHERS’ VIEWS ON THE METHODS USED IN TEACHING READING AND WRITING TO STUDENTS WITH LEARNING DISABILITY. International Journal of Education, Technology and Science, 3(2), p. 209-230.

Bakhtiyarovna, D, N. (2022). Effective Reading Strategies for Increasing theReading Comprehension Level of Third-Grade Students with Learning Disabilities. EUROPEAN MULTIDISCIPLINARY JOURNAL of MODERN SCIENCE, Vol(10), p. 42-46.

Chuunga, S. (2013). Teachers' practices in the teaching of reading and writing towards supporting learners with reading difficulties at lower primary. Unpublished master’s thesis, University of Oslo.

Deshler,D, Palir Csar A.S.Biancaross, G. & Nair, M. (2007). Infctmed chokces for struggling adolescent readers: Aresearch based quide to intemational programs and practices. New York camegie Corporation: the intemational resding association.

Felder, R. & Brent, R. (1997). Effective Teaching Workshop. North Carolina State University press.

Gregory, G., & Chapman, C. (2012). Differentiated Instructional strategies: One size doesn’t′ t fit all. Corwin press.

Isaacson, R, M., & Fujita, F. (2006). Frank Knowledge Monitoring and Self-Regulated Learning: Academic Success and Reflections on Learning. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 6(1), p. 39-55.

Junianti, R, Pratolo, B, W, Wulandar, A, T. (2020) The Strategies of Learning Writing Used by EFL Learners at a Higher Education Institution. Ethical Lingua, 7(1), p.64-73.

Kavanagh, M. P. (2018). Peer tutoring for vocabulary for students with disabilities. (Master Thesis), Rowan University.

Lazarus, K, U. (2021). Lazarus, Strategies for Promoting Collaboration in Reading Comprehension Lessons among Students with Learning Disabilities. Indonesian Journal of Disability Studies, 8(2), p.457-468.

Milligan, K., Badali, P., & Spiroiu, F. (2015). Using Integra Mindfulness Martial Arts to Address Self-regulation Challenges in Youth with Learning Disabilities: A Qualitative Exploration. Journal of Child and Family Studies, 24.

Ministry of Education of the Kingdom of Saudi Arabia. (2017). Organizational Guide for Special Education. (In Arabic), Ministry of Education.

Namaziandost, Eh. Behbahani, H, K., & Naserpour, A. (2024). Peer support in language learning: Mitigating anxiety, enhancing achievement, cultivating growth mindsets, and increasing enjoyment. Journal of Applied Learning & Teaching, 7(2), p.1-18.

Schwartz, A. E., Hopkins, B.G., & Stiefel, L. (2021). Effects of Concept Mapping Instruction Approach on Student. Achievement in Basic Science, 40(2).

Shahat, Hassan, & Al-Najjar, Zainab. (2003). Dictionary of Educational and Psychological Terms. (In Arabic), Egyptian Lebanese House: Cairo, Egypt.

Tomlinson, C. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classroom? Virginia, ASCD.

Widita, C, S. (2022). Teacher's Strategies to Overcome Learning Difficulties Arabic Language Students of MAN III Sleman. Journal of Research in Social Science and Humanities, 2(2), p.75-80.

Zaghout, Hajar, & Boudiaf, Nadia. (2020). The Reality of Using Modern Strategies for Teaching Students with Special Needs. [Published Master's Thesis]. (In Arabic), Faculty of Humanities, Qasdi Merbah University, Ouargla, Algeria.