درجة امتلاك محاضر التربية الإسلامية واستراتيجياتها للمهارات الناعمة من وجهة نظر الطلبة في جامعة الأقصى
DOI:
https://doi.org/10.55074/hesj.vi49.1547الكلمات المفتاحية:
التربية الإسلامية واستراتيجياتها، المهارات الناعمةالملخص
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك محاضر التربية الإسلامية واستراتيجياتها للمهارات الناعمة من وجهة نظر الطلبة في جامعة الأقصى، حيث تم استخدام المنهج الوصفي لملاءمته أغراض الدراسة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية من الطلبة المعلمين الدارسين لمقرر التربية الإسلامية واستراتيجياتها، والبالغ عددهم طالب وطالبة (191)، ولجمع بيانات الدراسة تم بناء استبيان لتسعة مجالات للمهارات الناعمة، تم التحقق من صدقها وثباتها، أظهرت نتائج الدراسة: أن المحور التاسع (مهارة التفكير الإبداعي) قد احتل المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.30) ونسبة مئوية (90.86%)، بينما جاء المحور الثامن (مهارة التفـــــكير النــــــــاقد) في المركز الثاني بمتوسط حسابي (4.26) ونسبة مئوية (85.2%)، وجاء المحور الخامس (مهارة القيادة) في المركز الثالث بمتوسط حسابي (4.24) ونسبة مئوية (84.8%)، وجاء المحور السادس (مهارة التخطيط ووضع الأهداف) في المركز الرابع بمتوسط حسابي (4.23) ونسبة مئوية (83.02%)، بينما جاء المحور السابع (إدارة الـــــــــــوقت) في المركز الخامس بمتوسط حسابي (4.22) ونسبة مئوية (84.4%)، وجاء المحور الثالث (مهارة العمل ضمــن فــــــريق) في المركز السادس بمتوسط حسابي (4.14) ونسبة مئوية (82.8%)، وجاء المحور الثاني (مهارة اتــــــــخاذ القـــــرارات وحـــــل المـشكلات)، في المركز السابع بمتوسط حسابي (4.12) ونسبة مئوية (82.4%) وجاء المحور الرابع (مهارة التعلم المستمر) في المركز الثامن بمتوسط حسابي (4.11) بنسبة مئوية (82.2%)، وجاء المحور الأول (مهارة الاتصال والتواصل) في المركز التاسع بمتوسط حسابي (4.10) ونسبة مئوية (81%)، وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي تقدير العينة لدرجة امتلاك محاضر التربية الإسلامية واستراتيجيات تدريسها للمهارات الناعمة يعزى إلى متغير النوع لصالح الإناث، وعدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير المستوى الثالث والرابع، وقد أوصت الدراسة الاهتمام بتطوير وتحسين المهارات الناعمة لطلبة التربية الإسلامية والمتمثلة بمهارات (تطوير وتنمية الشخصية، ومهارة التواصل، والمهارات القيادية....) كونها تعد مهارات ضرورية لنجاحهم في المستقبل.المراجع
ال على، موزه. (2020). واقع تطبيق المهارات الناعمة في برنامج اللغة العربية والدراسات الإسلامية ومدى ملاءمتها لمتطلبات سوق العمل بكليات التقنية العليا بدولة الإمارات أنموذجًا. المجلة العربية للنشر العلمي، العدد(4)، 384،421.
الأغا، إحسان خليل. (2002). البحث التربوي، ط٤، غزة.
إبراهيم، رمضان. (2024). درجة امتلاك مدرّسي اللغة العربية للمهارات الناعمة من وجهة نظرهم وعلاقتها في تحسين أدائهم التدريسي (دراسة ميدانية في مدارس مدينة اللاذقية). مجلة جامعة الفرات للبحوث والدراسات العلمية، العدد(62)، 1-24.
أبورياش، حسين؛ ديرانية، عبير. (2022). درجة امتلاك الطلبة المعلمين في الجامعة العربية المفتوحة للمهارات الناعمة من وجهة نظرهم. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 30(3)، 349-374.
اسكندر، شذى؛ ساعي، لطيفة؛ جديد، لبنى. (2024). درجة امتلاك طلبة الإرشاد النفسي للمهارات الناعمة اللازمة لسوق العمل. مجلة جامعة حماة، 7(3)، 53-75.
البلادي، عزيزة. (2024). المهارات الناعمة: ضرورة تدريسية في مناهج التعليم العام، https://educationmag.net/2024/02/08/softskills/
البليد، مها سعود حسن؛ محرشي، جميلة بنت عبدالله. (2023). المهارات الناعمة في برامج إعداد معلم التربية الخاصة لمواكبة برامج التعليم الشامل. مجلة جامعة حفر الباطن للعلوم التربوية والنفسية، جامعة حفر الباطن العدد(6)، 284-330.
بهنسى، فتحية أحمد عبد القادر. (2022). المهارات الناعمة اللازمة للمعلم في ضوء مفهوم تمهين التعليم. مجلة كلية التربية جامعة المنصورة، 117(1)، 1230.
حسن، عبد الناصر، طلب. (2024). المهارات الناعمة الواجب توافرها في أداء تدريسي الجامعات السعودية: بحث تطبيقي في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وجامعة شقراء. مجلة الريادة للمال والأعمال، 5(10)، 142-160.
حكمى، بسمه؛ عسيرى، فاطمة. (2024). درجة توافر المهارات الناعمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جدة من وجهات نظر المعلمات. مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة، 2(31)، .14366-14331
الحيص، مختار عبد النور. (2024). دور المهارات الناعمة في تحسين مستوى التنافسية لخريجي مؤسسات التعليم العالي الليبية في سوق العمل، الكلية التقنية الإلكترونية. مجلة الجامعة غريان، العدد(30).
الخولى، داليا؛ الهروط، عبدالحليم. (2023). درجة امتلاك طلبة المرحلة الأساسية للمهارات الناعمة وعلاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظر المعلمين. مجلة جرش للبحوث والدراسات، 24(2)، 602-637.
الربيعان، هيفاء بنت محمد بن عبدالرحمن. (2023). دور المهارات الناعمة في تحسين الممارسات التدريسية لدى معلمات الدراسات الاجتماعية. العلوم التربوية، العدد(3)،ج2، 183-219.
السديري، نوف بنت عبد الله. (2024). مستوى امتلاك المهارات الناعمة لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهنّ. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية، 37(2)، المدينة المنورة، .275-324
السلمي، فراج بن سعود. (2023). مستوى توافر المهارات الناعمة لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة جدة. مجلة العلوم التربوية، 31(3)، 101-134.
سينك، ماريا وكيبلـز، سـوزان. (2023). المهارات الناعمة في التعليم: دور المنهاج والمعلمين والتقييم. المركز الإقليمي للتخطيط التربوي: الشارقة.
الشرع، إبراهيم أحمد؛ العنزي، نورة إبراهيم. (2022). دراسة تحليلية لكتاب التربية الإسلامية للصف الثالث المتوسط في السعودية. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 20(4)، 54-81.
صالح، اسيل جاسم. (2024). المهارات الناعمة وعلاقتها بجودة التدريس لدى معلمات المرحلة الابتدائية. [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة بغداد كلية التربية ابن رشد.
المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج. (2024). المهارات الناعمة ومستقبل التعليم والعمل في القرن الحادي والعشرين. مجلة مستقبليات التربية، 6(7)، الكويت.
https://www.amazon.fr/%E2%80%AB%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%
المزيدي، ناصر بن سليّم؛ السحيم العنود بنت إبراهيم. (2024). مدى امتلاك طلبة دبلوم التأهيل التربوي لبعض المهارات الناعمة في العصر الرقمي من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والإنسانية، العدد(39)، 258-285.
مصلح، سالم محمد. (2025). تعليم المهارات الناعمة. جريدة الوطن: السعودية، (05 يونيو).
المندلاوى، علاء. (2024). المهارات الناعمة للمعلم الفعال: تعزيز التعلم عن طريق الممارسات التأملية والمرنة. مؤسسة العراقة للثقافة والتنمية (الموقع الإلكتروني): العدد(3).
https://www/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%
ناصر الدين، فاديه الياس. (2021). درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى للمهارات الناعمة من وجهة نظرهن. [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة الشرق الاوسط الدولية.
ولدحلى، محمد. (2025). المهارات الناعمة في التعليم الحديث: مقاربة جديدة من أجل تواصل تربوي فعال. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية (JHSS)، 9(2)، 1-12.
Tang,K., (2018).The importance of soft skills acquisition by teachers in highe education institutions. Kasetsart Journal of Social Sciences, (1)6.
