الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس وطالبات الدراسات العليا في جامعة الأميرة نورة دراسة تطبيقية تحليلية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى توضيح مفهوم الحرية الأكاديمية، ودراسة مدى توفره في الجامعات السعودية، وجامعة الأميرة نورة على وجه الخصوص؛ من خلال ممارسة أعضاء هيئة التدريس وطالبات الدراسات العليا، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت هذه الدراسة المنهج التحليلي الوصفي، الذي يقوم على وصف وتحليل دقيق لظاهرة معينة، من خلال: الوصف الكيفي من جانب، والكميّ الرقمي من جانبٍ آخر، ذلك أنّ الوصفي الكيفي يصف الظاهرة ويبين خصائصها، أمّا التعبير الرقمي فيبين وصفًا كمياً مهنياً، وتم بناء الاستبانات المناسبة والتي تم عرضها على أعضاء هيئة التدريس، وطالبات الدراسات العليا في جامعة الأميرة نورة، حيث طُـــبِّـــقت الدراسة على (249) عضو هيئة تدريس، و(215) طالبة من طالبات الدراسات العليا في الجامعة، وأشارت النتائج إلى أن ممارسة الحرية الأكاديمية كانت متوسطة، إذ بلغ متوسط الحرية عندهم (78.4) في حين بلغت الحرية الأكاديمية عند الطالبات (79.2)، وتبين أن هناك اختلافاً ذا دلالة في ممارسة الحرية الأكاديمية، تعزى للدرجة العلمية، بينما لم تكن هناك فروق فردية تعزي لاختلاف المستوى الدراسي بين الطالبات.