مدى تضمن كتب الفيزياء بالمرحلة الثانوية  في الجمهورية اليمنية لمتطلبات  تكنولوجيا النانو

غادة إدريس قائد حيدر; عبد الواحد سعيد محمد حيدر

doi:10.55074/hesj.vi45.1322

Authors

Ghada Idrees Qaed Haidar Researcher, Curriculum and Teaching Methodology
Abdulwahed Saeed Mohammed Haidar Associated Professor of Curriculum and Teaching Methodology Faculty of Education, Sciences and Arts in Turba - University of Taiz

DOI:

https://doi.org/10.55074/hesj.vi45.1322

Keywords:

Physics books, Secondary School, Nano Technology

Abstract

The research aims to identify the requirements of Nano Technology which should be incorporated into Physics books at Secondary Schools in Yemen. It also aims to identify the extent to which these requirements are available. The sample of the study consists of the whole population where the sample includes topics in the Secondary Schools Physics books. To achieve the aims of the research, after literature review of educational literature related to the topic of the research, the researchers prepare a list of the requirements of Nano Technology which should be incorporated into Secondary Schools Physics books. This list is sent to ten experts. The final list includes 54 requirements. After proving its stability and reliability, this list is changed into an analysis form. This is to analyse the content of the books and collect the data accordingly. The researchers use the analytical descriptive method. The results of the study prove the availability of the requirements of Nano technology in the Physics Books is very low, 1.44% implicitly and explicitly. In the light of the results, the researchers recommend that the requirements of Nano technology should be incorporated easily into the content of the Secondary Schools Physics books the way experts find it convenient. The researchers also recommend that Ministry of Education in Yemen and institutions specialized in developing Science Curriculum in general and Physics Curriculum in particular should adopt the requirements of Nano technology. The researchers further recommend that similar studies should be conducted to know to what extent Biology and Chemistry Books incorporate the requirements of Nano technology at Secondary Schools in Yemen.

Downloads

Download data is not yet available.

References

أحمد، شيماء. (2015). فاعلية برنامج مقترح في النانو تكنولوجي لتنمية المفاهيم النانو تكنولوجية والوعي بتطبيقاته البيئية لدى طلاب شعبة العلوم بكلية التربية. مجلة التربية العلمية، 18(6)، 39-74.

الرفاعي، رانيا. (2019). مستوى المعرفة بتقنية النانو لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة جدة واتجاهاتهن نحوها. المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، ع (9)، 33-56.

الزعانين، جمال، وشبات، محمد. (2002). تطوير مناهج الفيزياء في المرحلة الثانوية في فلسطين للقرن الواحد والعشرين. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 10(1)، 33-68.

السايح، السيد، وهاني، مرفت. (2009). تقويم منهج العلوم بالمرحلة الإعدادية على ضوء بعض مفاهيم النانو تكنولوجي. المؤتمر العلمي الحادي والعشرون (تطوير المناهج الدراسية بين الأصالة والمعاصرة)، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، جمهورية مصر العربية، ع (1)، 205-255.

الصالحي، محمد، والضويان، عبد الله. (2007). مقدمة في تقنية النانو. كلية العلوم، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية.

الصلوي، وداد. (2015). مقرر مقترح في تكنولوجيا النانو وأثره في تنمية المفاهيم والاتجاهات نحوها لدى طلبة معلمي العلوم بكلية التربية-جامعة تعز. ]رسالة ماجستير غير منشورة[، تعز، الجمهورية اليمنية.

القحطاني، عثمان. (2020). تصور مقترح لتضمين مفاهيم تقنية النانو في مناهج الرياضيات المطورة بمراحل التعليم العام. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28(2)، 174 – 201.

اللقاني، حسين، والجمل، علي. (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس. عالم الكتب: القاهرة.

المعمري، سليمان. (2012). ثقافة تكنولوجيا النانو والاتجاهات نحوها لدى معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية في مدينة تعز. مجلة جامعة صنعاء للعلوم التربوية والنفسية، 9(2)، 141 –189.

حفني، مها. (2015). مهارات معلم القرن ال 21. ]ورقة عمل[، جامعة أسيوط، كلية التربية، جمهورية مصر العربية.

خلف الله، محمد. (2018). تقويم منهج الفيزياء للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الاستقصاء العلمي. مجلة كلية التربية، جامعة بورسعيد، ع (23)، 589- 613.

درويش، عطا، وأبو عمرة، هالة. (2018). مستوى المعرفة بتطبيقات النانو تكنولوجي لدى طلبة كليات التربية تخصص علوم في جامعات غزة واتجاهاتهم نحوها. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(1)، 200-299.

سلامة، صفات. (2009) النانو تكنولوجي: عالم صغير مستقبل كبير.... مقدمة في فهم النانو تكنولوجي، الدار العربية للعلوم ناشرون: لبنان.

شحاتة، حسن؛ والنجار، زينب. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية، الدار المصرية اللبنانية: القاهرة.

شلبي، نوال. (2012). مقرر مقترح في النانو تكنولوجي للمرحلة الثانوية قائم على المدخل البيئي. المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية: القاهرة.

صالح، آيات. (2013). برنامج مقترح في علوم وتكنولوجيا النانو وأثره في تنمية التحصيل وفهم طبيعة العلم واتخاذ القرار لدى معلمة العلوم بكلية البنات. مجلة التربية العلمية، 16(4)، 53- 106.

طعيمة، رشدي. (2004). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية، مفهومه، أسسه، استخداماته. دار الفكر العربي: القاهرة.

عبد الفتاح، محمد. (2013). وحدة مقترحة في النانو بيولوجي لتنمية المفاهيم النانو بيولوجية ومهارات حل المشكلة وتقدير العلم والعلماء لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 16(6)، 233-262.

عسكر، أحمد. (2017). فعالية وحدة مقترحة في منهج الكيمياء وفق مفاهيم تقنية النانو في تنمية التحصيل لطلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية، جامعة بورسعيد، ع (22)، 681- 696.

عفيفي، يسري، والموجي، أماني، وبحيرى، هيثم، ونجيب، غادة. (2014). فعالية برنامج مقترح في الفيزياء قائم على التطبيقات المهنية في تنمية التحصيل والمهارات العملية لدى طلاب المعاهد الفنية الصناعية. مجلة العلوم التربوية، ع (3)، جـــــــ2، 548-576.

غياضة، هديل. (2016). متطلبات النانو تكنولوجي المتضمنة في كتب الكيمياء للمرحلة الثانوية ومدى اكتساب طلبة الصف الحادي عشر لها، ]رسالة ماجستير منشورة[، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.

لُبَد، أمل. (2013). إثراء بعض موضوعات منهاج العلوم بتطبيقات تكنولوجيا النانو وأثره على مستوى الثقافة العلمية لطلبة الصف الحادي عشر في غزة، ]رسالة ماجستير منشورة[، كلية التربية، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.

متولي، شيماء. (2016). فاعلية برنامج مقترح في الاقتصاد المنزلي بتطبيقات النانو تكنولوجي على تنمية التنور العلمي، والتفكير التخيلي لدى طالبات المرحلة الإعدادية واتجاهاتهن نحو العلم وتقنية النانو. مجلة العلوم التربوية، ع (3)، جـــــ1، 112-166.

نعمه، وسن قاسم؛ وكاظم، اسراء ناجي. (2018). اكتساب مفاهيم النانو تكنولوجي عند طلبة الكيمياء في كلية التربية للعلوم الصرفة/ ابن الهيثم وعلاقته بالوعي التكنولوجي لديهم.

Rout Education & Social Science Journal, 5(14), 362 – 389.

وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية. (2012). دليل المعلم.

Adams, F. & Barbante, C. (2013). Nanoscience, nanotechnology and spectrometry. Spectrochimica Acta part B 86, 3-13.

www. elsevier.com / loc ate / Sab

Laherto, A. (2010). An analysis of the educational significance of Nano science and nanotechnology in scientific and technological literacy. Science Education International, 21(2), 160- 175.

National Nanotechnology Initiative Supplement to the President's 2021 Budget. (2020). A Report by the Nano scale Science, Engineering, and Technology Subcommittee Committee on Technology of the National Science& Technology Council. United States.

Selim, Sh., AL-Tantawi, R. & AL-Zaini, S. (2015). Integrating Nanotechnology Concepts and its Applications into the Secondary Stage Physics Curriculum in Egypt. European Scientific Journal, 11(12), 193 - 212.