درجة امتلاك معلمي الدراسات الإسلامية لمهارات  الثقافة الرقميةمن وجهة نظر المشرفين  التربويين ومديري المدارس

عمر عبد القادر الشملتي; عبدالرحمن يحيى عبدالله القرفي

doi:10.55074/hesj.vi45.1338

Authors

Omar Abdel Qader Shamalti Assistant Professor of Curriculum and Instruction Department of Education and Learning, College of Education King Khalid University, Saudi Aribia
Abdulrahman Yahya A. Algarfi Assistant Professor of Curriculum and Instruction Department of Education and Learning, College of Education King Khalid University, Saudi Aribia

DOI:

https://doi.org/10.55074/hesj.vi45.1338

Keywords:

Digital culture skills, Islamic studies, supervisors, School principals

Abstract

The study aimed to identify the extent to which Islamic studies teachers possess Digital culture skills from the perspectives of educational supervisors and school principals. It used the descriptive analytical approach and included a sample of 77 supervisors and school principals who are supervising Islamic studies teachers in educational offices in Abha and Khamis Mushait, a questionnaire comprising 20 items was utilized for data collection. The findings revealed that Islamic studies teachers demonstrated a median level of proficiency in using digital technologies. The study recommended increasing the assessment of digital skills for the Islamic studies teachers and offering them additional training programs focused on digital skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

أبو عاقلة، احمد الريح. (2021). مهارة الثقافة الرقمية لمدير مدرسة المستقبل في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين دراسة ميدانية لمدراء مرحلة الأساس. مجلة كلية التربية جامعة واسط،2(44)، .481-508

أبو عامر، آمال محمود. (2019). مستوى الثقافة الرقمية لدي عينة من الآباء والأمهات في محافظات قطاع غزة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 27(6)، .193-215

أبو عامرية، سومية. (2018). الثقافة التقنية الرافد المهمل في الثقافة العربية. مجلة يتفكرون، (11)، 432-440.

الحازمي، إيمان محمد محمد، وموكلي، خالد حسين. (2022). أثر استخدام منصة مدرستي في تنمية مهارات الثقافة الرقمية لدى معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية بمنطقة جازان. مجلة المناهج وطرق التدريس، 1(10)،.40-67

الدهشان، جمال علي خليل. (2016). المواطنة الرقمية مدخلًا للتربية العربية في العصر الرقمي. مجلة نقد وتنوير. ع5، نيسان، أيار، حزيران، (2016) 71-104.

الديب، راندا مصطفي، عميرة، حمدي عز العرب، والرفاعي، فاطمة السيد. (2021). فاعلية استخدام التقنيات الرقمية لمنهج لتنمية مهارات الثقافة الإلكترونية لطفل الروضة. المجلة التربوية جامعة سوهاج، 1(8)، 1-28.

خفاجي، ريم السعيد إبراهيم. (2024). فاعلية التعلم المدمج في تدريس العلوم لتنمية بعض مهارات الثقافة الرقمية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. مجلة كلية التربية ببنها، 139(3)، 319-352.

الطويرقي، هند حامد. (2021). دراسة هدفت إلى تعرف أثر تطبيق أدوات التعليم الإلكتروني المتزامن في تنمية المهارات الرقمية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة. المجلة العربية للتربية النوعية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، 6(21)، 299-332 .

عاشور، ثناء هاشم، وسليمان، جمال. (2023). درجة توفر مهارات الثقافة الرقمية في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسي. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية، 39(3)، 84-100.

عبد القادر، رمضان محمود. (2019). الثقافة الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا التربوية بالجامعات المصرية في ضوء متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 184(3)، .1537-1593

عسقول، محمد عبد الفتاح، وأبو عودة، محمد فؤاد. (2007). تحليل المحتوى العلمي لمنهاج الثقافة الرقمية المقرر على طلبة الصف العاشر في ضوء أبعاد التنور التقني. مجلة الجامعة الإسلامية (سلسلة الدراسات الإنسانية)، 15(2)، .845-873

العطار، بسيونى عبد الرحمن، عبد الرحمن، عبد الناصر محمد، والديب، محمد خلف. (2021). نموذج مقترح لمهارات الثقافة الرقمية في ضوء احتياجات الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الأزهر. مجلة التربیة جامعة الازهر، 191(3)، 433-453.

فيصل، عبير عبد المنعم. (2019). تصور مقترح لمحتوى منهج المواطنة بالمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد الثقافة الرقمية. مجلة كلية التربية جامعة بني سويف، يوليو، ج2، 320-345.

القحطاني، هدى. (2021). الممارسات التدريسية لمعلمات الحاسب الآلي وعلاقتها بمستوى الثقافة التقنية لدى طالبات المرحلة المتوسطة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الملك خالد، أبها.

اللحيدان، حمد عبد الله. (2010، 31ديسمبر). أهمية نشر الثقافة والتنوير التقني. جريدة الرياض، 5.

هيئة التقويم والتدريب. (2022). الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية، الاصدار الثاني. المملكة العربية السعودية

وزارة التربية والتعليم. (2007). وثيقة منهج العلوم الشرعية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة في التعليم العام، الرياض.

Anthony, K. (2015). Training therapists to work effectively online and offline within digital culture. British Journal of Guidance & Counselling, 43(1), 36-42.

Chan, K., Churchill, D., & Chiu, F. (2017). Digital Literacy Learning in Higher Education through Digital Storytelling Approach. Journal of International Education Research, 13(1), 1-16.

Shively, K., & Palilonis, J. (2018). Curriculum Development: Preservice Teachers' Perceptions of Design Thinking for Understanding Digital Literacy as a Curricular Framework. Journal of Education, 198(3), 202-214.

Traxler, J. (2018). Digital Literacy: A Palestinian Refugee Perspective. Research in Learning Technology, 26, 1-21.

Weller, M. (2010). The Centralisation Dilemma, in Educational IT. International Journal of Virtual and Personal Learning Environments, 1(1), 1-9.