واقع استخدام الحاسب الآلي في تدريس الرياضيّات  بالكليات التقنيّة من وجهة نظر أعضاء هيئة  التدريب في المملكة العربيّة السعوديّة

نوال سفر ظافر الشهراني

doi:10.55074/hesj.vi50.1596

Authors

Nawal Safer Dhafer Al-Shahrani Trainer, Technical College for Girls in Khamis Mushait Kingdom of Saudi Arabia

DOI:

https://doi.org/10.55074/hesj.vi50.1596

Keywords:

Computer, Mathematics Teaching, Technical Colleges, Faculty Members, Technical Education

Abstract

This study aimed to investigate the reality of using computers in teaching mathematics at technical colleges in the Kingdom of Saudi Arabia from the perspective of faculty members, to identify the main obstacles that limit their use, and to explore proposals that could enhance their implementation. The study employed the descriptive-analytical method, and the research tool was a questionnaire consisting of (24) items distributed across three domains, administered to a sample of (217) faculty members at technical colleges. The results indicated that the level of computer use in teaching mathematics was moderate, with a general mean of (3.41) and a standard deviation of (0.72). The most significant obstacles were the lack of technological resources, with a mean of (3.76) and a standard deviation of (0.81), and insufficient training on specialized software, with a mean of 3.65 and a standard deviation of (0.77). Meanwhile, the most prominent proposals for enhancing computer use were organizing specialized training programs, with a mean of (4.21) and a standard deviation of (0.65), and providing a suitable technological environment in classrooms, with a mean of (4.18) and a standard deviation of (0.69). The study concluded with several recommendations emphasizing the importance of effectively integrating digital technologies into the educational process to enhance the quality of technical training outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

آل الشيخ، عبد الكريم ناصر. (2023). التعليم عن بُعد وتحديات تطبيقه في الجامعات السعوديّة. المؤتمر الدولي للتعليم الإلكتروني، الرياض.

الكاظم، زينب عبد الله، والرويس، عبد المحسن محمد. (2024). مقرر رياضيات عامة مقترح في سياق التخصصات المهنية للكليات التقنيّة في المملكة العربيّة السعوديّة. مجلة جامعة الملك عبد العزيز: العلوم التربوية والنفسية، 2(2). https://doi.org/10.64064/1658-8924 .1022

الكاظم، زينب عبد الله. (2024). أنشطة الرياضيّات في مكان العمل لقسم تقنية الحاسب الآلي. مجلة جامعة الجوف، 10(1)، 55-78.

البشير، خالد محمد. (2022). أثر استخدام الوسائط المتعددة على تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب المرحلة الجامعية. المجلة العربيّة للبحوث التربوية، 15(1)، 50-76.

باراشد، ماجد منصور عبد الله. (2022). تقييم مهارات التدريب الرقمي لأعضاء هيئة التدريب من وجهة نظرهم بمنطقة الجوف. في كتاب أبحاث المؤتمر الدولي الثالث لمستقبل التعليم الرقمي في الوطن العربي، 22-38.

الحربي، عبد الله سعد. (2020). استخدام التقنيّة الحديثة في التعليم التقني والمهني بالمملكة العربيّة السعوديّة: الواقع والتحديات. المجلة العربيّة للتربية، 40(2)، 145-170.

الحناكي، سعاد عبد الرحمن. (2019). التعلم الذاتي ودور التقنيّة في تطوير مهارات المتعلمين. المجلة التربوية الحديثة، 13(4)، 33-57.

الخليفة، محمد عبد العزيز. (2021). أثر تطبيق استراتيجيات التعليم الرقمي في تطوير المناهج بالكليات التقنيّة. مجلة التعليم والتدريب المهني، 12(3)، 201-225.

الدوسري، محمد عبد الله. (2020). استخدام البرمجيات التعليمية في تدريس المواد العلمية وأثره على التحصيل الدراسي. مجلة العلوم التربوية، 7(2)، 88-110.

الرباعي، فهد سالم. (2024). أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج هيرمان للتفكير الكلي للدماغ في تنمية الذات الرقميّة ومهارات التدريس الالكتروني لدى معلمي الحاسب الآلي بالمرحلة الثانوية. [رسالة دكتوراه غير منشورة]، جامعة الملك خالد.

الزغيبي، محمد حمد. (2019). دراسة تقويمية لتطبيق الفصول الافتراضية في الكليات التقنيّة وأثرها على جودة التدريب. المجلة السعوديّة للتدريّب التقني والمهني.

الزهراني، أحمد محمد. (2019). فاعلية توظيف الحاسب الآلي في تنمية المهارات الرياضية لدى طلاب الكليات التقنيّة. مجلة جامعة الملك سعود للتربية، 31(4)، 55-78.

الشهري، بدر عبد الله. (2020). استخدام المحاكاة الحاسوبية في تدريس الرياضيّات التطبيقية بالكليات التقنيّة. مجلة جامعة أم القرى للتربية، 12(1)، 22-49.

العبدلي، فاطمة علي. (2023). تحديات تطبيق التعليم الإلكتروني في الكليات التقنيّة: دراسة ميدانية. المجلة الدولية للتعليم والتعلم، 14(2)، 66-91.

العبدلي، يوسف سعيد. (2022). فاعلية توظيف البرمجيات التعليمية في تحسين نواتج تعلم طلاب الكليات التقنيّة. المجلة العربيّة للتربية النوعية، 11(2)، 99-121.

العتيبي، ناصر حمد. (2021). تصورات أعضاء هيئة التدريب حول دمج الحاسب في تدريس المقررات العلمية بالكليات التقنيّة. مجلة التدريب التقني، 5(1)، 44-70.

العمري، عبد الرحمن محمد. (2018). الكفايات التقنيّة للمدربين في الكليات التقنيّة وعلاقتها بجودة العملية التدريبيّة. مجلة أبحاث التربية، 9(2)، 133-159.

العنزي، رائد سليمان. (2017). واقع استخدام الفصول الافتراضية في الكليّة التقنيّة بمحافظة القريات من وجهة نظر المدربين. [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة اليرموك.

العنزي، نوال عبد العزيز. (2018). استخدام التعليم المدمج في التدريب التقني والمهني من وجهة نظر مدرِّبات الكليّة التقنيّة للبنات بالرياض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس.

الغامدي، ماجد عبد الله. (2024). توظيف الحوسبة السحابية في التعليم التقني والمهني: الواقع والمأمول. مجلة البحوث التربوية السعوديّة، 19(3)، 188-210.

القحطاني، سعيد أحمد. (2022). دور الكليات التقنيّة في تحقيق متطلبات سوق العمل السعودي في ظل رؤية 2030. المجلة السعوديّة للتربية والتدريب، 8(1)، 77-102.

القرني، عبد الله محمد. (2021). توظيف البرمجيات التعليمية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب التعليم التقني. المجلة السعودية للتربية والتدريب، 7(2)، 112-135.

المؤسسة العامة للتدريّب التقني والمهني. (2022). التقرير السنوي لعام 2021. المؤلف: الرياض.

النعيمي، عبد الرحمن محمد. (2021). تكنولوجيا التعليم والتحول الرقمي: مدخل إلى الثورة الصناعية الرابعة. دار الفكر العربي.

رؤية المملكة العربيّة السعوديّة 2030. (2016). وثيقة الرؤية. مجلس الشؤون الاقتصادية والتنمية: الرياض.

Al-Mutairi, Ahmed. (2022). The challenges of integrating digital tools in technical and vocational education in Saudi Arabia. Journal of Technical Education and Training, 14(3), 45-63.

Alqahtani, Fahad. (2023). Mathematics-computer integration in vocational education: Preparing students for the labor market. Journal of Technical Education and Training, 15(2), 89-104.

Anderson, Kevin., & Thomas, George. (2023). Enhancing technical skills through blended learning approaches in vocational colleges. International Journal of Training Research, 21(2), 88-107.

Engelbrecht, Johann., & Borba, Marcelo C. (2023). Recent developments in using digital technology in mathematics education. ZDM-Mathematics Education, 55, 1-20.

Hwang, Yanhong. (2023). Self-esteem and academic engagement among adolescents: The mediating effect of academic self-efficacy. Frontiers in Psychology, 12, 690828. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.690828

Jenkins, Robert M. (2022). Impact of interactive computer-aided instruction in learning trigonometry [Doctoral dissertation, Franklin University]. Franklin University Repository.

Johnson, Peter., & Miller, Richard. (2020). The role of computer-assisted learning in mathematics education: A meta-analysis. International Journal of Educational Technology, 17(2), 101-120.

Onah, Emmanuel N., Okafor, Charles., & Udeh, Michael. (2025). Evaluation of the impact of computer-assisted instruction on mathematics and physics students’ achievement: Implication for industrial technical education. International Journal of Technical Education Research, 18(1), 55-74.

Smith, John, & Brown, Linda. (2020). Digital transformation in vocational education: Opportunities and barriers. Journal of Vocational Studies, 22(1), 55-73.

Yilmaz, Mehmet, & Topu, Bekir. (2022). Computer-assisted mathematics learning and students’ creativity in vocational education. Computers & Education, 182, 104468.