التحديات التي تواجه معلمات رياض الأطفال عند استخدام المنصات التعليمية في التدريس

إبراهيم، عبد الرزاق؛ أبو راوي، نجاح. (2020). معوقات التعليم عن بعد في الجامعة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(27)، 259-294.

أبو رباع، مها يوسف عودة. (2021). درجة توظيف التعليم عن بعد في رياض الأطفال في ظل جائحة كوفيد - 19 من وجهة نظر المعلمات. [الناشر غير مذكور].

أبو علام، رجاء محمود. (2006). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية. دار النشر للجامعات.

الأحمري، ساره عوضه عبد الله. (2021). واقع استخدام الفصول الافتراضية في ظل جائحة (كورونا كوفيد 19) من وجهة نظر الطالبات بجامعة الملك خالد. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة أسيوط، 27(5)، 284 - 320.

الأخرس، صفاء. (2019). دور رياض الأطفال في تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلماتها. مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية، 41(73)، 137-182.

الجراح، فيصل صالح فريح. (2020). واقع استخدام الفصول الافتراضية في برنامج التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا المستجد "كوفيد 19" من وجهة نظر المعلمين في الأردن. المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(44)، 101-113.

الحـرون، منـى محمـد؛ عطـوة، علـى علـي. (2019). تطوير رياض الأطفال لتحقيـق استراتيجية مصر لإصلاح التعليم 2030. مجلـة كليـة التربيـة، (أسيوط)، 35(11)، 185 - 233.

الحسن، عبد الرحمن محمد. (2017). تحديد استراتيجيات التدريس [ورشة عمل]. قسم الجغرافيا - كلية العلوم الاجتماعية - جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.

حسين، الشيماء أحمد؛ نعيم، مروة أحمد؛ عرفة، إيمان السيد (2021). Using E-Learning .Platforms to Enhance Prep School Pupils Writing Skill. مجلة كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، 3(100)، 2-24.

حمدان، ميساء؛ سليمان، مادلين. (2017). اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو دور مكتبة الطفل في تنمية الوعي لدى طفل الروضة دراسة ميدانية في مدينة طرطوس. [المجلة غير مذكورة]، 39(2)، 469-492.

حنفي، خالد صلاح. (2016). تطور تربية طفل ما قبل المدرسة بين الماضي والحاضر. دار المعرفة.

الحويطي، متعب حابس جزاع. (2020). واقع ومعوقات استخدام معلمي التعليم العام في مدينة تبوك المملكة العربية السعودية المفتوحة التعليمية المفتوحة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(17)، 78-97.

خلايلـة، ربحيـة يوسـف؛ الشـرمان، منيـرة؛ عليمـات، صـالح. (2018). دور المشـرفات التربويات لرياض الأطفـال فـي تـطـوير أنماط التعليم الحديثـة لـدى معلمات ريـاض الأطفـال داخـل الخـط الأخضـر فـي منطقـة الشـمال. مجلـة الجامعـة الإسـلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(3)، 697-714.

راثوس، سبنسر. (2011). الطفولة والمراهقة: رحلات في التنمية. وادزورث، سينجاج ليرنينج.

الرنتسي، محمد. (2020). معوقات تطبيق التعليم عن بعد في مدارس وكالة الغوث بمحافظة غزة من وجهة نظر المعلمين دراسة مسحية في ظل جائحة كورونا. COVED 19 مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(38)، 57-74.

الرندي، بشاير سعود. (2019، أبريل 25-26). منصات التعليم الإلكتروني: مدرسة مستشفى البنك الوطني لعلاج أمراض سرطان الأطفال نموذج [ورقة علمية]. المؤتمر الإقليمي الرابع لل(إفلا) في المنطقة العربية، هيئة الشارقة للكتاب، الشارقة.

الرويلي، حميدي. (2021). معوقات استخدام المنصات التعليمية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال. مجلة كلية التربية، 5(37)، 358-379.

الريشي، هزاع. (2020). واقع استخدام منظومة التعليم الموحدة (منصة المدرسة الافتراضية) ومعوقات استخدامها من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدينة مكة المكرمة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 40(4)، 101-123.

الزهراني، سوسن. (2020). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى نحو توظيف أدوات التعليم الإلكتروني "منصة البلاك بورد" في العملية التعلمية تماشيًا مع تداعيات الحجر الصحي بسبب فيروس كورونا. المجلة العربية للتربية النوعية، 4(14)، 357-376.

السبو، ماجدة خلف. (2021). واقع استخدام معلمي العلوم لمنصات التعليم الإلكتروني والمعوقات التي يواجهونها. مجلة العلوم التربوية، 18(4)، 256-271.

شبكة، راندا أيمن محمد. (2015). واقع إعداد طفل ما قبل المدرسة في مصر في ضوء معايير الجودة الشاملة. مجلة كلية التربية، بورسعيد، 16، 568-608.

الشرفات، ممدوح عواد عليان. (2022). معوقات استخدام المنصات التعليمية من وجهة نظر معلمي مادة العلوم في المدارس الحكومية في لواء الجامعة. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، 3(4)، 175-190.

شلتوت، محمد شوقي. (2018). فاعلية مستودع رقمي قائم على المصادر التعليمية المفتوحة في تنمية مهارات التصور الرقمي لدى طلبة الدراسات العليا. دراسات تربوية واجتماعية، 4(3)، 535-592.

الشمري، عبد العزيز ملفي نصار. (2022). تحديات التعليم عن بعد التي تواجه معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للمرحلة الابتدائية في ضوء جائحة كورونا. مجلة شباب الباحثين، كلية التربية، جامعة سوهاج، (12)، 228-264.

صالح، شفق محمد. (2019). المهارات الحياتية لدى طفل الروضة. مجلة كلية التربية الأساسية (عدد خاص).

الصوابي، سمية. (2020). تحديات استعمال التكنلوجيا خلال مرحلة التعليم الأولي في سياق جائحة كورونا تجربة المدارس التابعة للمؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي. مجلة بحوث، العدد (37)، 343-410.

الظفيري، فايز منشر. (2017). استقصاء آراء أعضاء الهيئة الأكاديمية بجامعة الكويت عن مدى جاهزيتهم لتوظيف منصات التعلم القائمة على الجيل الثاني للويب (Web2.0) في مقرراتهم التدريسية. المجلة الدولية للبحوث التربوية، 41(3)، 102-137.

عبد الباقي، بتول. (2019). التعليم الإلكتروني ودوره في تعزيز بعض نواحي النمو المختلفة لدى الأطفال من وجهة نظر طالبات قسم رياض الأطفال. المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل، 2(9)، 47-78.

العبد الكريم، أحمد. (2016). استكشاف استخدام وتأثير وسائل التواصل الاجتماعي على تعليم وتعلم العلوم في السعودية. المؤتمر العالمي الرابع لأبحاث تكنولوجيا التعليم.

العبيدي، لما بنت عبد العزيز بن سليمان. (2019). واقع تطبيق معلمات رياض الأطفال للمعايير المهنية للمركز الوطني للقياس والتقويم دراسة ميدانية في مدينة الرياض. مجلة البحث العلمي، كلية البنات، جامعة عين شمس، العدد(19)، 553-607.

العجرود، وسام. (2018). دور رياض الأطفال في إعداد الطفل للمرحلة الابتدائية. كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية.

المالكي، هيفاء جارالله معيض؛ داغستاني، بلقيس بنت إسماعيل. (2020). دور المنصات التعليمية الإلكترونية في النمو المهني لمعلمات الطفولة المبكرة (دراسة تقويمية). المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، العدد(73)، 1127-1156.

محمد، جيهان لطفي. (2019). متطلبات تطبيق منهج (2.0) المطور لرياض أطفال في ضوء أهدافه. مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 16(14)، 161-186.

محمود، خولة. (2020). تقويم واقع التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين والطلبة. المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات، 1(3)، 532-556.

مـديني، منـال إبراهيم عبد الله. (2021). أهم التحديات التي تواجـه معلمات رياض الأطفال مـع التعلـيـم عـن بعـد بمدينـة جـدة. المجلـة الدوليـة للعلـوم الإنسانية والاجتماعيـة، (19)، 269-297.

المشرفي، انشراح إبراهيم. (2016). مدخل إلى رياض الأطفال. ط6، دار الزهراء للنشر والتوزيع.

المشهداني، سعد سليمان. (2017). مناهج البحث الإعلامي. ط1، دار الكتاب الجامعي.

مصري، إبراهيم. (2020). دور رياض الأطفال في تنمية القيم لدى طفل ما قبل المدرسة من وجهة نظر أمهات الأطفال. [الناشر غير مذكور].

المطيري، بدر غازي سحمي. (2021). دور استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية في تحسين العملية التعليمية لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في منطقة الفروانية بدولة الكويت. المجلة الأكاديمية العالمية في العلوم التربوية والنفسية، 2(1)، 189-202.

نافز أيوب "علي احمد". (2017). أهمية مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق التربية المتكاملة لأطفال ما قبل المدرسة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 1(4)، 164-183.

النفيعي، أميرة حامد حمود. (2021). معوقات تدريس رياض الأطفال في ظل جائحة كورونا بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات. المجلة العربية للنشر العلمي، العدد(31)، 312-347.

نقل جميع طلاب وطالبات التعليم العام للصفوف الدراسية التي تلي صفوفهم. (2020، 16 أبريل). الوطن https://wtn.sa/a/IO4329O

الهلالي، أحمد. (2020). دعم الأنشطة التربوية وتعزيز دور التكنولوجيا في التعليم والتقويم: مدخل لتحسين جودة الحياة في التعليم المصري. https://0810g1cxt-1103-y-https-search-mandumah-com.mplbci.ekb.eg/Record/1089100

الواصل، عبد الرحمن بن عبد الله. (1999). البحث العلمي. إدارة التعليم في محافظة عنيزة.

Al-Sbou, M. (2021). The reality of science teachers' use of eLearning platforms and the obstacles they face. Palarch's Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 18(4), 256-271.

Bryman, A. (2016). Social research methods. Oxford University Press.

Homanova, Z., & Prextova, T. (2017). Educational Networking Platforms Through the Eyes of Czech Primary School Students. In European Conference on e-Learning (195-204), Academic Conferences International Limited.

Nalliveettil, G., Sreehari, P., & Al-Rubaat, A. (2019). Challenges and implications of virtual e-learning platform in EFL context: Perceptions of teachers. Journal of Social Studies Education Research, 10(2), 369-382.

Sigelman, C.K., & Rider, E.A. (2012). التنمية البشرية مدى الحياة. وادسورث، سينجاج ليرنينج