الانفتاح على الخبرة لدى طلبة جامعة تعز وفقًا لبعض المتغيرات

نبيل صالح سفيان; عدنان القاضي; الطيب محمد إبراهيم عبدالمولى; الطيب محمد إبراهيم عبدالمولى; نيللي حسين العمروسي; على الشهري

doi:10.55074/3gyf7577

Authors

Nabil salah sofuan professor of counseling psychology king Khalid and taiz university
Adnan alqadh professor of counseling psychology taiz university
Al-Tayeb Muhammad Ibrahim Abdul-Mawla Assistant Professor of Foundations of Education, King Khalid University
Tayeb Mohammed Ibrahim Professor of Foundations of Education, King Khalid University
Nelly Hussein Amrousy professor of counseling psychology king Khalid university
ali Shehri professor of counseling psychologya al Qassem university

DOI:

https://doi.org/10.55074/3gyf7577

Keywords:

Openness to Experience, University Students, Educational Psychology

Abstract

This study investigated the level of Openness to Experience among students at the Faculty of Education, University of Taiz, focusing on variations by gender, academic specialization, and educational level. Using a descriptive-analytical approach, data were collected from 241 students (100 males, 141 females) via the Arabic-adapted Openness to Experience scale by Costa and McCrae (1997). Findings indicated no significant differences by gender or specialization in Openness to Ideas and Values. However, interaction effects revealed higher overall openness, imagination, aesthetics, and activity engagement among female humanities students, with no such gender differences in scientific fields. Notably, all participants showed low openness to values (p < 0.05), while scientific students scored higher in aesthetics, feelings, and activities but lower in imagination. Female humanities students consistently outperformed their male peers across most openness dimensions (p < 0.05).

Downloads

Download data is not yet available.

References

أبكر، موسى مكي، وقمر، مجذوب. (2022). الجمود الفكري وعلاقته بالاتزان الانفعالي لدى شباب مدينة السامر بولاية نهر النيل–السودان. مجلة القلزم للدراسات النفسية والتربوية واللغوية،ع (17(،107–12.

بايش، رافد حنون. (2025). تأثير الانفتاح العقلي في تعديل السلوك والبعد عن العنف لدى طلاب الصف الخامس من المرحلة الإعدادية في مدارس محافظة واسط. مجلة لورك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية، 3(17)، 10531072-

بلقاسمي، آ. ي.، & مزيان، م. (2012). العولمة الثقافية وتأثيراتها على هوية الشباب والمراهقين الجزائريين: دراسة تحليلية. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، ع (8( 58–39.

البيضاني، فرحان محمد. (2009. (العنف الجماعي وعلاقته بالتعصب والتسهيل الاجتماعي،]أطروحة دكتوراه، منشورة [. المركز العراقي للمعلومات والدراسات، العراق.

جابر، على صكر. (2008). محددات أداء مهام حل المشكلات لدى طلبة الجامعة من ذوي الانغلاق المعرفي الدوغماتية. مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية، 7(2)، 212235-.

الجعفري، يحيى حسن. (2000. (الانفتاح العقلي في التربية الإسلامية. جدة: دار الأندلس الخضراء.

خزعلي، قاسم محمد. (2017). الانفتاح الثقافي لدى عينة من طلبة الجامعات الأردنية الحكومية وعلاقته بالتزامهم الديني. مجلة دراسات العلوم التربوية، 44(2)، 59.83-

خميس، شيماء محمد، & حبيب، مازن. (2017). المظاهر النفسية للحداثة وعلاقتها بالاستقرار النفسي لدى طالب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة—جامعة بابل. مجلة علوم التربية الرياضية، 10(6)، 267290-.

الزهيري، محسن صالح. (2020). التوجه نحو الحداثة وعلاقته بالكفاح التحصيلي لدى طلبة الجامعة. مجلة مداد الأدب، 20(1)، 449469-.

سليم، أريج جميل حنا. (1999. (اضطراب الشخصية الحدية على وفق أنموذج العوامل الخمسة. ] أطروحة دكتوراه غير منشورة[. كلية التربية، جامعة بغداد.

عبد القادر، صلاح محمد. (2004). قراءة نفسية في ملف العولمة. في ندوة العولمة وأولويات التربية. كلية التربية، جامعة الملك سعود.

عدوان، ن. ف. (2008). ملامح الانفتاح الثقافي في الفكر التربوي الإسلامي. ]رسالة ماجستير غير منشورة.[ كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة.

العكر، محمد عاطف. (2023). الانفتاح على الخبرة والصحة النفسية لدى معلمي التربية الخاصة بالمدارس الحكومية. المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي، 1(3)، 187–203

محسن، دعاء رعد. (2025). الحداثة والتوافق النفسي لدى طالبات كلية التربية البدنية. مجلة واسط للعلوم الرياضية، 3(25)، 592606-

المطيري، حمد. (2011). دور الأنشطة الطلابية في تحقيق الأمن الفكري: دراسة من وجهة نظر طلاب جامعة القصيم. ]رسالة ماجستير غير منشورة[. كلية اللغة العربية والدراسات الاجتماعية، جامعة القصيم.

الملجم، بينه. (2009). الجامعات وصناعة الأمن الفكري: قراءة سوسيولوجية لعلاقة الجامعات بالأمن الفكري في المجتمع السعودي. في المؤتمر الوطني الأول للأمن الفكري"مفاهيم وتحديات"، جامعة الملك سعود. 120-140.

النجماوي، زيد العابدين علي حمود. (2015). العفو عن الآخرين وعلاقته بالوعي بالذات والانفتاح على الخبرة لدى طلبة الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي. ]رسالة ماجستير غير منشورة[، كلية التربية، جامعة البصرة.

Colman, A. M. (2003). Personality. In A. Kuper & J. Kuper (Eds.), The social science encyclopedia (3rd ed., Vol. 2). London: Routledge.

Hogan, M., Staff, R., Bunting, B., Deary, I., & Whalley, L. (2012). Openness to experience and activity engagement facilitates the maintenance of verbal ability in older adults. Psychology and Aging, 27(4), 849–854. https://doi.org/10.1037/a0029066

Johnson، J. A، (2006): Big Five Personality Traits http www Personal Pus Edul Faculty (Wikipedia org)

Khoo, S., & Simms, L. (2018). Links between depression and openness and its facets. Personality and Mental Health, 12(3), 203–215.

https://doi.org/10.1002/pmh.1417

McCrae, R. R., & Costa, P. T., Jr. (1997). Conceptions and correlates of openness to experience. In S. R. Briggs, R. Hogan, & W. H. Jones (Eds.), Handbook of personality psychology (25-50. San Diego, CA: Academic Press.).

Wrzus, C., & Roberts, B. (2017). Processes of personality development in adulthood: The TESSERA framework. Personality and Social Psychology Review, 21(3), 253–277.

https://doi.org/10.1177/1088868316652279