فاعلية المدخل الوظيفي في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي باليمن

الابراهيم، افتكار عبدالله. (2016). أثر برنامج تعليمي قائم على المدخل الوظيفي في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية. مجلة الطفولة العربية، 17(68)، 9-23.

إبراهيم، هداية هداية. وماهر شعبان عبدالباري (2014م) تدريس النصوص الأدبية وتنمية مهارات التذوق والإبداع، مكتب التربية العربي لدول الخليج.

ابن منظور، محمد بن مكرم الأفريقي المصري. (1981). لسان العرب. ط1، دار المعارف: القاهرة، مصر.

أبو النجا، عبدالله عبدالنبي. (2008). فعالية استخدام التدريس التأملي في تنمية بعض مهارات التذوق الأدبي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. الثقافة والتنمية، 8(26)، 180-250.

أبو سكين، نادر يحيى محمد، وأبو غزالة، شعبان عبدالقادر، ومحمد، خلف الديب عثمان. (2022). فاعلية التعلم النشط في تدريس البلاغة لتنمية مهارات التذوق الأدبي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري. مجلة التربية، 4(194)، 221-261.

أبو علام، رجا محمود. (2006). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية. ط1، دار النشر للجامعات: القاهرة، مصر.

أبو لبن، وجيه المرسي إبراهيم. (2016م). فاعلية سكامبر في تنمية بعض مهارات التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. دراسات عربية في التربية وعلم النفس (ASEP)، ع71، 251-295.

الأحول، أحمد سعيد محمود. (2014م). دراسة تقويمية لمحتوى كتاب القراءة لطلاب الصف الثالث من المرحلة المتوسطة في ضوء المدخل الوظيفي في تعليم اللغة العربية (القراءة الوظيفية). المجلة التربوية الدولية المتخصصة، دار سمات للدراسات والأبحاث، 3(11)، 129-152.

آل تميم، عبدالله بن محمد بن عايض. (2020م). فاعلية برنامج قائم على المدخل الوظيفي في تنمية مهارات التنور اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة أسيوط، 36(1)، 41-74.

بدوي، سمر عبد الحليم السيد. (2015). فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التذوق الأدبي في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 2(5)، 100-144.

البسيوني، محمد سويلم. (2013). أساسيات البحث العلمي في العلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية. دار الفكر العربي: ط1، القاهرة، مصر.

الجبوري، أبرار مهدي حميد. (2017). فاعلية برنامج بنائي مقترح في تنمية مهارات التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق. مجلة القراءة والمعرفة، ع185، 85-115.

الجبوري، فلاح صالح حسين. (2007). قياس مستوى التذوق الأدبي لدى طلبة الاعدادية في محافظة كركوك. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية، 6(3)، 307-337.

حافظ، وحيد السيد إسماعيل. (2015). فعالية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس النصوص الأدبية لتنمية مهارات التذوق الأدبي ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام. مجلة القراءة والمعرفة، (165)، 185-304.

حريري، محمود. (2020). المدخل الوظيفي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها (مهارة المحادثة أنموذجًا). مجلة الميادين للدراسات في العلوم الإنسانية، العدد الخاص الأول، المؤتمر الدولي الافتراضي مقررات اللغة العربية في التعليم الجامعي، 475-488.

حسن، رولا نعيم سليم. (2020). فعالية استخدام نموذج روجرز بايبي في تدريس النصوص الأدبية في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. المجلة التربوية، 35(137)، 399-441.

دحلان، عمر علي. (2020). أثر برنامج قائم على استراتيجية دوائر الأدب في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الحادي عشر في قطاع غزة. مجلة جامعة الأقصى للعلوم التربوية والنفسية، 3(2)، 58-85.

الدليمي، طه علي، إيمان عبدالفتاح العمايرة. (2019م). أثر تدريس النصوص الأدبية باستخدام عادات العقل في تنمية مهارات التذوق الأدبي والتفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28(6)، 595-607.

الدويكات، هديل سليمان سلامة. (2014). تصميم استراتيجية قائمة على مبادئ التدريس الفعال وقياس أثرها في تحسين مهارات التذوق الأدبي والحوار الشفوي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية الدراسات العليا، جامعة العلوم الإسلامية العالمية.

الربابعة، إبراهيم حسن. (2019م). تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من منظور المدخل الوظيفي. دراسات العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية، 46(1)، ص105-122، الجامعة الأردنية، عمادة البحث العلمي.

رشوان، محمد علي. (2008م). فاعلية استخدام المدخل الوظيفي في تنمية مهارات التحدث الوظيفية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين باللغة الإسبانية. دراسات في المناهج وطرق التدريس، جامعة عين شمس، كلية التربية، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، ع(141)، ص70-117.

الروقي، راشد محمد عبود، والعتيبي، نجلاء بنت خالد بن عبدالله. (2018). فاعلية استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 7(9)، 1-19.

السلطاني، حمزة هاشم. (2015م). الذكاءات المتعددة والتذوق الأدبي. ط1، الدار المنهجية للنشر والتوزيع: عمان، الأردن.

السليتي، فارس محمود. (2019م). أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى الوظيفي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. دراسات العلوم التربوية، 46(1)، 111-132.

السليتي، فراس، وفؤاد مقدادي. (2012م). أثر برنامج تعليمي قائم على المدخل الوظيفي في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن. مجلة جامعة النجاح لأبحاث العلوم الإنسانية، 26(9)، 1979-2006.

طعيمة، رشدي والشعيبي، محمد. (2006). تعليم القراءة والأدب استراتيجية مختلفة لجمهور متنوع. ط1، دار الفكر العربي: القاهرة، مصر.

طعيمة، رشدي أحمد. (1986). المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغة أخرى. ط1، جامعة أم القرى: مكة المكرمة.

العتيبي، هاني بن مسري بن فارع. (2019). أنموذج مقترح قائم على التفكير المتشعب في تدريس النصوص الأدبية وأثر على تنمية مهارات التذوق الأدبي والكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة الملك خالد.

عطية، رحاب طلعت محمود. (2021م). كفاءة نموذج تدريس مقترح على ضوء نظرية نحو النص في تنمية مهارات التحليل الأدبي والتذوق البلاغي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج، 91(91)، 5295-5351.

عكير، هواري عبد الحفيظ علي وزملاؤه. (2020م). فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على عادات العقل في تنمية بعض مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة الأزهر. مجلة التربية، كلية التربية، جامعة الأزهر، 39(188)، ج5، 326-350.

علام، صلاح الدين محمود. (2000). القياس والتقويم التربوي والنفسي أساسياته وتطبيقاته وتوجهاته المعاصرة. ط1، دار الفكر العربي: القاهرة، مصر.

علي، محمد السيد. (2011). موسوعة المصطلحات التربوية. ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة: عمان، الأردن.

عمر، أحمد مختار. (2008). معجم اللغة العربية المعاصرة، المجلد الأول. عالم الكتب: ط1، القاهرة، مصر.

العنزي، سلطان دميثير منصور. (2018). برنامج إثرائي قائم على السياقية لتنمية مهارات التذوق الأدبي وأثر ذلك في التعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة، مصر.

عوض، أحمد عبده. (2000م). مداخل تعليم اللغة العربية. جامعة أم القرى.

عوض، فايزة السيد وآخرون. (2019م). مداخل تعليم اللغة العربية: رؤية تحليلية. ط1، مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية: الرياض، السعودية.

غني، زينة جبار، ووجيه المرسي إبراهيم. (2021م). فاعلية برنامج في ضوء المدخل الاتصالي في تنمية بعض مهارات التذوق الأدبي والتعبير الكتابي الإبداعي لدى الطلاب الفائقين بالمرحلة الإعدادية. مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية، 29(11)، 141-164.

فرج، أحمد السيد أحمد. (2019). فاعلية استخدام المدخل التكاملي الوظيفي في تنمية بعض مهارات الإبداع اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 108(5)، 869-897.

مجمع اللغة العربية بالقاهرة. (2004) المعجم الوسيط. ط4، مكتبة الشروق الدولية: القاهرة، مصر.

محمد، صبري عبدالله شاكر. (2021). فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا في تنمية بعض مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية، 18(101)، 580-556.

محمود، حسني عبدالحافظ محمد، فهمي، إحسان عبدالرحيم، وزهران، نورا محمد أمين. (2021). برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التذوق الأدبي والكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة بحوث، 2(8)، 123-162.

محمود، محمد فاروق حمدي. (2019م). برنامج مقترح في تعليم الكتابة الأكاديمية قائم على المدخل الوظيفي لتنمية الوعي اللغوي الناقد لدى طلاب الماجستير والدكتوراه بكليات التربية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع105، 141-178.

محمود، هالة أنور محمد. (2020م). استخدام المدخل الوظيفي في تنمية التنور اللغوي الكتابي لدى طلاب الإعلام التربوي. مجلة كلية التربية، بنها، 31(122، ج2)، ص495-533.

مقدادي، فؤاد فلاح محمد. (2010م). أثر برنامج تعليمي قائم على المدخل الوظيفي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي ومهارات الخطاب الجدلي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي. دراسة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية- جامعة اليرموك الأردن.

المقلحي، ياسين علي؛ وضاح يحيى المهدي. (2022). فاعلية دوائر الأدب في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي مديرية دمت بمحافظة الضالع. مجلة الباحث الجامعي للعلوم الإنسانية، ع45، 126-152.

المنتشري، علي بن أحمد عبداالله. (2021). فاعلية استراتيجية إلماعات السياق في تنمية مهارات التذوق الأدبي لطلاب المرحلة الثانوية. مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية، 7(26)، 647- 707.

وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية. (2012). دليل المعلم لتدريس كتب اللغة العربية للصف الثالث الثانوي من مرحلة التعليم الثانوي. ط2، مطابع الكتاب المدرسي: صنعاء، اليمن.

وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية. (2014). كتاب الأدب والنصوص والنقد للصف الثالث الثانوي من مرحلة التعليم الثانوي. الطبعة بدون، مطابع الكتاب المدرسي: اليمن.

وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية. (2013). البرنامج التدريبي في مهارات أساسية في التعلم النشط. الحقيبة الثانية.

وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية. (2013). وثيقة منهاج مادة اللغة العربية للمرحلتين الأساسية والثانوية.

Al-thehbi, R. S. Z. (2020). The extent to which Arabic language teachers and their teachers possess the skills of literary taste and reading comprehension. Palarch's journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(6), 2450-2464.‏

Buckridge, P. (2009). Taste, Appreciation and the'Extramural Effect'on the Study of Literature. Australasian Journal of Victorian Studies, 13(1), 21.‏

Herlina, H., & Santoso, S. (2022). APPLYING ENGAGING RESPONSE STRATEGY TO PROMOTE LITERARY APPRECIATION. Esteem Journal of English Education Study Programme, 5(1), 1-11.‏

McCrocklin, S., & Slater, T. (2017). A model for teaching literary analysis using systemic functional grammar.‏

Musyafa’ah, N. (2021). Assignment-Based Balaghah Learning Module Application to Increase Literary Appreciation. Journal of Social Science, 2(6), 816-826.‏

Sariasih, W. (2016). Language Awareness And Critical Thinking In Teaching Literary Appreciation. Proceedings Of Iselt Fbs Universitas Negeri Padang, 4(2), 451-457. ‏